九年级物理上册 11.5 机械效率（第3课时）课件 （新版）苏科版.ppt

机械效率 第三课 一 测定滑轮组的机械效率 目的 原理 器材 步骤 1 测定滑轮组的机械效率 2 比较滑轮组在不同使用情况下的机械效率 滑轮组两套 钩码若干 弹簧测力计 刻度尺 铁架台 细线 1 如图甲 乙分别在滑轮组下挂不同的钩码 2 记下钩码和拴住弹簧测力计的线端原先的位置 然后匀速向上提起弹簧测力计 读出拉力的大小 测出钩码和拴住弹簧测力计的线端上移的距离 3 将有关数据填入下表并完成计算 4 再按图丙 将两个定滑轮和两个动滑轮用细线连成滑轮组 仿照上述步骤 2 3 的方法 测算出它的机械效率 将有关数据及计算结果填入下表 记录 结论 1 用同一个滑轮组 所提重物越重 机械效率越高 2 不同的滑轮组在提升相同的重物时 动滑轮自重越小 机械效率越高 为什么 同一滑轮组提升的重物越重时 在做相同额外功时 有用功增加 所以有用功在总功中占的比例变大 所以机械效率变大 1 用同一个滑轮组 为什么所挂的钩码数不同时 机械效率也不同 答 不同的滑轮组在提升相同的重物时 动滑轮总越大 在做相同有用功时 做的额外功变大 所以有用功占总功的比例变小 所以机械效率变小 2 为什么第二种滑轮组的机械效率比第一种的小 都挂2个钩码时 答 1 减小动滑轮的总重 3 增加物重 2 减小摩擦 1 要想提高滑轮组的机械效率 可以采用哪些办法 思考 2 能不能通过增大或减小提升高度来改变机械效率 滑轮组的机械效率与重物上升的高度无关 结论 思考 3 缺少刻度尺还能测滑轮组的机械效率吗 只要知道滑轮组绳子的股数 缺少刻度尺也能测滑轮组的机械效率 实战演练 思考 2 通过测量滑轮组机械效率的实验 可得出下列各措施中能提高机械效率的是 a 增加动滑轮 减小拉力b 减少提升重物重力 减小拉力c 减少提升高度 减少做功d 增加提升重物重力 增大有用功 3 某滑轮组改进后提高了机械效率 若用它把同一物体匀速提到同样的高度 改进后与改进前相比较 下列说法中错误的是 a 做的有用功增加了b 做的总功减少了c 做的额外功减少了d 做的有用功跟总功的比值增大了 1 使用滑轮组提起重物 当被提重物的物重 提升的高度都不变时 如果从不计摩擦和动滑轮物重等额外阻力到要考虑这些额外阻力 则下列说法中正确的是 a 加在绳子末端的动力变大了b 动力所通过的距离变大了c 动力所做的功变少了d 滑轮组的效率提高了 a d a 甲乙 4 某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如表所示 实验装置如下图 1 通过表中数据可分析出实验1是用 填 甲 或 乙 图做的实验 实验2是用图做的实验 2 请将表中空白处填上恰当的数据 百分号前保留整数 3 通过实验1和实验2的数据分析可得出结论 使用不同的滑轮组 提升相同的重物时 动滑轮的个数越多 滑轮组的机械效率 4 比较实验1和实验3可得正确结论 使用同一滑轮组 可以提高滑轮组的机械效率 57 83 甲 乙 越低 增加物重 课堂检测 1 如图 不计绳重与摩擦 且动滑轮重g动小于物重g 用它们分别将相同的甲 乙两物体匀速提升相同的高度 所用的拉力分别为f甲 f乙 它们的机械效率分别为 甲 乙 则下列关系正确的是 a f甲 乙c f甲 f乙 甲 乙d f甲 f乙 甲 乙 c 2 用两只完全相同的滑轮和两根相同的绳子组成如图所示的a b两个滑轮组 用其提起相同的重物g 如不计滑轮与轴的摩擦 则 a a滑轮组较省力 机械效率也较高b b滑轮组较省力 机械效率也较高c 两滑轮组的省力程度不同 但机械效率相同d 两滑轮组的省力程度不同 机械效率也不同 c 3 在 测量滑轮组机械效率 的实验中 小明同学测得的实验数据如下表所示 l 根据表格提供的信息请你帮小明完成图中滑轮组的装置图 2 在表中空白处写出机械效率的值 3 你认为同一滑轮组机的械效率发生变化的主要原因是 83 3 物重改变 5 某同学在做 测定滑轮组机械效率 实验时 记录情况如下表格 3 若改用二个动滑轮二个定滑轮来提升原来的重物 则弹簧秤上示数将 填变大 变小 不变 下同 此时滑轮组机械效率将 其原因 4 本实验中若没有刻度尺测高度及绳自由端移动距离 则滑轮组机械效率应按 来计算 83 3 有用功不变 额外功变大 g 3f 变小 w有 w总 100 变小 2 在图2中画出实验时细线的缠绕方式 1 在表格内填入机械效率的计算式及计算结果 6 如图是小红同学探究影响斜面机械效率因素的实验装置 实验准备的器材有 三个质量不同的木块a 三条粗糙程度不同的长木板b 三个高度不同的长方体铁块c 刻度尺 1 实验还需补充的器材有 3 上述实验中 保持斜面长度不变 将斜面升高到0 2m 把一个重6n的物体沿斜面向上拉时 所需拉力为3 8n 则此时斜面的机械效率是 2