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江苏省徐州市贾汪区建平中学高一语文非攻教案（1）人教版备 课 时 间2012年 3 月 5 日 上 课 时 间第 周 周 月 日班级 节次 课题总课时数第 节教学目标1、 学习本文的写作特点及文中展示的哲理。2、 掌握一些文言文断句的方法。教学重难点1、学习本文的写作特点及文中展示的哲理。2、掌握一些文言文断句的方法。教学参考教学参考及鼎尖教案授课方法诵读式、讨论式、点拨式教学辅助手段多 媒 体无专用教室无教学过程设计教学二次备课一、导入：1、作者简介： 墨子，战国初期伟大的思想家，墨家学派的创始人。姓墨名翟，生卒年不详。墨子作为先秦墨家的创始人，在中国哲学史上产生过重大影响。墨子在上说下教中，言行颇多，但无亲笔著作。今存墨子一书中的尚贤、尚同、兼爱、非攻、节用、节葬、天志、明鬼、非乐、非命等篇，都是其弟子或再传弟子对他的思想言论的记录。这是研究墨子思想的重要依据。2、墨子的学说思想主要包括以下几点：兼爱非攻。天志明鬼。尚同尚贤。节用。二、知识梳理：1、注音：园圃（p） 鸡豚（tn） 栏厩（ji） 衣裘（qi） 兹（z）甚 不辜（g）2、古今异义：众闻则非之(非，非难。今义：不对，过错。)苟亏人愈多(苟如果。今无此义。)其不仁兹甚，罪益厚(重，大。今义：扁平物上下两面之间的距离。)3、一词多义：暮去胡来颜色故 （ 衰老 ）故 而从六国破亡之故事 ( 旧 )君安与项伯有故 (老朋友，引申为交情)是何故也 ( 缘故 )1、 结合学案了解作者信息：（1） 作者简介（2） 作者的学说思想2、 学生读字音：略见学案3、梳理文中出现的文言现象教学过程设计教学二次备课今至大为攻国(国家)国 登斯楼也，则有去国怀乡(国都)等死，死国可乎(国事)逝将去女，适彼乐国(地域)乃入见。问：“何以战?”( 凭，凭借 )以 作师说以贻之 ( 来，用来 )以是人多以书假余 ( 把 )夫夷以近，则游者众 ( 而 )5、词类活用：名词作动词： 以其亏人愈多 亏，损人 从而誉之 誉，赞美形容词作动词：众闻则非之 非，非难6、特殊句式省略句：其不义又甚(于)入人园圃窃桃李。（省略介词） 上为政者得(之)则罚之。（省略宾语）从而誉之，谓之（为）义。 （“谓之”后面省略了“为”字）三、文本研读：非攻说明了什么道理？运用了什么说理方法？这篇文章的锋芒直指不义战争。本文在说理上层层铺垫，对照鲜明。四、课堂小结：五
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