江苏省新沂市棋盘中学高中生物 第一章《基因工程》教案一 新人教版选修3.doc

教学目标：第一章基因工程教案一 1、知识与技能：1.查漏补缺，解决学习中存在的问题，完善认知结构。2.训练应试技巧和答题策略。2、过程与方法：1.培养学生自我评价、自我调整、自我完善的能力。2.提高学生审题、分析问题、解决问题的能力。3.总结解题规律和方法。3、情感态度价值观：通过多种不同的思路展示，培养学生的创新精神和实践能力。教学重点：1.培养学生自我评价、自我调整、自我完善的能力。2.提高学生审题、分析问题、解决问题的能力。3.总结解题规律和方法。教学难点：1.培养学生自我评价、自我调整、自我完善的能力。2.提高学生审题、分析问题、解决问题的能力。3.总结解题规律和方法。教学方法：引导、启发、探究、练习教具使用：共案部分个案部分教学过程教师主导活动学生主体活动课前：一、批改试卷，错误率统计。错题分析。先对照试卷中的错误原因自我分析，尽量解决。课中：二、对错误率较高的题目进行讲解，引导学生分析，指导学生学习。1.第2题：这题主要考查获取目的基因的方法。目的基因可以从自然界中已有的物种中分离出来，也可以用人工的方法合成。具体来说，有从基因文库中获得利用pcr技术扩增人工合成。2.第3题：这题主要是基础的记忆的内容，这题错误率高可见学生基础知识掌握不牢。3.第4题：这题主要是区分几种酶的作用。而检测碱基序列是否改变必须使用的酶是解旋酶，即必须先打开dna双链。4.第8题：这题更加注重学生能力的考查，考查学生读题、析题、读图、析图的能力。给一个过程及结果，来进行类推。尤其注意引导学生分析图1.根据核酸探针序列atacgtta tacgttag acgttaga cgttagat gttagatc先找出共同的序列是gtta，然后向左、向右找，得到重组的互补序列atacgttagatc，则靶序列是tatgcaatctag。依照此种方法得出图2的靶序列。5.第11题：这题主要就是区分蛋白质工程和基因工程这两个概念，很多同学混淆这两个概念。6.第13题：首先得知道基因工程的“四步曲”是什么，然后弄清楚碱基互补配对发生的过程。7.第21题第（3）：用同一种限制性核酸内切酶切割运载体与目的基因，再用dna连接酶连接，得到的产物有3种，目的基因载体连接物，载体载体连接物，目的基因目的基因连接物。三、教师总结。【变式练习】1. 科学家运用基因工程技术，可以使哺乳动物本身变成“批量生产药物的工厂”，如“乳腺生物反应器”的培养，就是将“某种基因”通过显微注射法导入哺乳动物的受精卵中，然后，将受精卵送入母体内，使其生长发育成转基因动物。这里的“某种基因”是指：（ ）a乳腺蛋白基因 b药用蛋白基因 c药用蛋白基因和乳腺蛋白基因的启动子重组在一起 d药用蛋白基因和细菌质粒基因重组在一起2.下列关于各种酶作用的叙述，不正确的是（ ）a dna连接酶能使不同脱氧核苷酸的磷酸与脱氧核糖连接b rna聚合酶能与基因的特定位点结合，催化遗传信息的转录c一种dna限制酶能识别多种核苷酸序列，切割出多种目的基因d解旋酶能作用于氢键，在转录或翻译时使dna分子双链打开3.科学家已能运用基因工程技术，让羊合成并分泌抗体。相关叙述不正确的是a该技术将导致定向的变异 b受精卵是理想的受体细胞c宜采用pcr技术扩增目的基因 d卵巢分泌的孕激素能促进抗体的产生【分析】真核细胞的基因中有内含子，在转录过程中内含子和外显子都要转录，在形成成熟nra时，要把与内含子相应的rna片断切除掉，而原核细胞中没有这类酶，所以若将真核基因在原核细胞中表达，先要把真核细胞基因的内含子去掉。当把切割后的运载体与目的基因片段混合，在加入dna连接酶后，有可能是两个目的基因片段相连成一个环状dna，或是可能是一个目的基因片段与运载体相连成一个环状dna或是两个运