江苏省新丰中学高中历史 专题四 第4节 紧张对抗中的缓和与对话教案 人民版选修3 (2).doc

授课日期教学内容专题四（四）紧张对抗中的缓和与对话授课类型新授课时安排教学目标知识与技能了解七八十年代美苏等国由紧张对抗到谋求缓和对话的背景和过程，指出从中得到的启示。过程与方法根据课本内容和教师提供的材料以及学过的历史知识，让学生对比分析，理解美苏缓和外交双方的基本态势及其对国际格局变化的影响情感态度与价值观深刻理解一个国家维护自身安全与利益，需要强大的综合国力，要有忧患意识和自立、自强的意识教学重点是什么美苏缓和的三个阶段；美苏缓和外交的启示为什么本课主要讲述内容就是围绕这三阶段如何体现巩固知识点归纳教学难点是什么美苏缓和外交中双方对外战略的调整为什么需要分析完成，让学生明白国家利益决定国家的对外政策如何突破强化举例说明，相关习题演练教学方法讲练结合、问题探究教具使用多媒体教学过程学生主体化教学方案共案学生主体化教学方案个案课题导入通过前面学习，我们清楚美苏在冷战，但在冷战中也有缓和与对话，今天我们一起学习紧张对抗中的缓和与对话。情景选择问题设置课堂检测师生活动一、赫鲁晓夫谋求苏美合作1、合作背景：国内：（1）经济上，通过政府的强力调控，经济增长速度大高于同期的美国。（2）军事上，大力发展军事工业，打破美国的核垄断，在某些方面还领先于美国。国际上：（1）苏联广泛交友，支持亚非拉人民的反殖斗争，扩大了影响。（2）美国在国际上到处插手，负担沉重，并使国内矛盾激化，实力有所下降。（3）西欧、日本的经济恢复，要求摆脱美国的影响。2、谋求合作的行动：（1）1956年，在苏共二十大上，他提出和平共和平竞争和和平过渡的主张。（2）1956年，赫鲁晓夫应邀访美，与美国总统艾森豪威尔举行戴维营会谈。没有达成实质性的协议。（3）1962年向古巴秘密运输导弹，引发古巴导弹危机，结果在美国强势面前撤除了在古巴的导弹。（4）两国在经济、技术、贸易、文化等方面的往来逐步开展。3、实质：谋求与美国合作，共同主宰世界。4、结果：没有从根本上改变美苏冷战对峙的格局，相反，双方争夺的范围不断扩大，对抗也不断严重。二、尼克松主义1、背景：美国在资本主义世界中的经济地位明显下降。（2）其扩张战略受到国内外的广泛谴责，国内的反战运动此起彼伏。（3）美国与盟国的关系日趋紧张，矛盾重重。（4）中国在国际关系中的重要性是益显露。（5）面对苏联的挑战，始终无法在效阻止其扩张的势头。2、提出：（1）时间：1969年7月25日，（2）地点：关岛3、目的：设法在不危及西方安全和美国国家利益的前提下，实行全球战略收缩，借助美国以外的力量牵制苏联，保住美国的霸权地位。4、内容：（1）美国将恪守它的一切条约义务。（2）如果美国的盟国或对美国以及对整个地区安全“至关重要的国家”受到威胁时，美国将提供援助。（3）国内安全和军事防务问题逐渐由当事国自己来负责。5、实质：是在不放弃美国“全球责任”的同时，要求其他国家分担更多的责任。6、实施：（1）退出越南战争，缓和国内民众的情绪。（2）改善中美关系，这是美国在亚洲收缩的重点。（3）与苏联对话，用满足苏联某些要求的经济协议，换取苏联对外扩张行动的克制。（4）调整与西欧和日本的关系，支持欧洲统一进程，强调经济合作，向日本归还冲绳岛，使“日美安保条约”顺利延期。7、评价：（1）尼克松主义是美国力量衰退过程中的产物，在一定程度上延缓和美国的衰退过程。（2）一定程度上改善了美国不断恶化的国内和国际环境。（3）为以后美国对外政策提供了新的出发点。（4）其目的是维护美国的霸权利益，但在实际运行中无法解决海外力量与继续维护霸权利益之间的矛盾。（5）盟友关系未得到太大改善，在尼克松任期内，美日矛盾反而不断扩大。（6）没有改变美苏继续在全球范围展开争夺的局面。三、美苏“缓和外交1、背景：（1）20世纪50年代到60年代美苏实力对比发生了有利于苏联的变化，美国独霸局面不再。（2）在资本主义世界经济中逐渐形成日本、西欧与美国分庭抗礼的格局。（3）苏联的经济和军事实力增强。2、双方目的：（1）苏联方面：在国力增强的情况下，意欲与美国分享世界霸权，积极开展和平外交攻势。（2）美国方面；在实力削弱之际，为获得喘息的机会，达到和平取胜的目的，开始和苏联接触。3、缓和过程：（1）第一个阶段：20世纪50年代到60年代，双方在政治领域进行一些对话，如赫鲁晓夫访美、在两国间设立“热线“加强联系，同时还在经济领域开展一些合作，美苏冷战坚冰出现了融化的迹象。（2）第二个阶段：20世纪60年代末到70年代末，美苏两国首脑频频互访和举行会谈，签署了一系列文件，保证尽力避免军事冲突，防止核战争，用和平手段解决争端。同时经济色彩逐渐加强。在美苏两国“缓和“外交的推动下，欧洲大陆也吹起了”缓和“之风。（3）第二个阶段：20世纪80年代中期起，美苏开展新的缓和局面。美国明确表示支持戈尔巴乔夫进行改革。由不愿意同苏联达成重大裁军协议、不给苏联喘息时机，变为愿意做重裁军交易。美国同意就军备问题展开谈判，并签署条约，分阶段削减两国核武器。在阿富汗问题上，美国改变过去消耗和孤立苏联的做法，转而寻求政治解决。美国利用“缓和”局面加强了“和平”与人权攻势，大肆宣扬资产阶级价值观，期望“不战而胜”。4、实质：反映了美苏两国极力维护两极格局，实行“利益均沾”的企图。5、启示：（1）和平与发展是当今世界的主题，任何国家追求霸权，想把一国的私利置于全人类的利益之上，最终是不能得逞的。（2）一个国家在维护自身安全与利益时，要注重发展综合国力，片面发展军事技术和军事力量都是难以持久的。四、国际关系发展的新趋势1、世界多个力量中心的出现：（1）美国力量和国家地位相对消弱。表现：经济上，民国生产总值占世界国民生产总值的比重大下降；财政赤字和对外贸易逆差不断扩大；生产增长率缓慢。军事上，大规模扩充军备，同苏联对抗，背上了沉重的军费开支的包袱。外交上，强行推行美国价值观、霸权主义、强权政治，遭到世界人民的反对。政治上，国内社会矛盾激化。（2）苏联国力和地位呈下降趋势。表现：在世界各地进行扩张，耗费了大量财力和人力，使国民经济不堪重负。长期的军备竞赛导致整个国民经济结构严重失调。与美国在全球竞争，干涉他国内政，加深了与西方的矛盾，引起了第三世界国家的不满，日益孤立。在国际共产主义运动中，随意干涉他国内政，使各国对苏联的离心倾向不断加强。（3）西欧的联合。在经济上建立欧洲经济共同体。积极实行以经济联合促进政治联合，争取用“一个声音说话”，成为世界多元力量中的重要一极。（4）迅速兴起的日本。表现：经济实力增强，经过20世纪50年代到20世纪70年代“黄金时期”的发展，日本成为资本主义世界第二经济强国。在政治上，改变国际政治形象，谋求政治大国地位。20世纪50年代加入联合国，取得了在国际社会中平等参政的资格；20世纪70年代成为西方七国首脑会议的出席者，并谋求成为联合国第六常任理事国；20世纪80年代以来，坚持“自主选择外交”增强日本在世界外交舞台上特别上在亚洲和太平洋地区的作用；逐步有限度地加强防卫力量，军费逐年增加，军事力量膨胀，引起了亚洲各国人民的高度警惕。（5）中国的崛起。70年代恢复联合国合法席位；20世纪70年代末开始改革开放，使中国经济持续高速发展，综合国力不断提高，进一步增强了维护世界和平的力量。（6）发展中国家的兴起。1955年“万隆会议”的召开，标志着第三世界的兴起，他们强烈要求改变不合理的国际政治经济新秩序，成为反殖、反霸斗争的重要力量。2、总体特征：20世纪80年代中期以后，国际关系中出现了新的趋势，逐渐向多极化方向过渡。按照学案内容，首先明确学习目标及考纲要求。一、赫鲁晓夫