水乡歌 (2).doc

苏教版二年级上册第21课水乡歌第一课时教学设计【教材分析】水乡歌是苏教版小学语文第三册第7单元中的一首诗歌，本单元以自然风光为主题，抒发了热爱大自然、热爱生活的美好感情。水乡歌全诗共三小节，分别描写水乡的水多、船多、歌多。每一节的开头都采用问答的形式，琅琅上口，抓住水乡绿水清波、白帆如云的特点，勾勒出一幅幅流动的水乡风光图。诗歌每小节字数相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美，歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活。【学情分析】二年级的学生年龄较小，注意力不够稳定，不易持久，而且孩子对于水乡缺乏感性认识。【设计意图】依据孩子这个年龄段的特点和教材自身的特点，我在教学中采用多媒体引领学生进入情境，运用视频、音乐、图片及多种形式的朗读等符合孩子年龄特点的教学方法，以读为主，在朗读中体悟“美”，同时让学生学会自己阅读。通过教学，使学生感受语言的优美；体验阅读的乐趣；向往美好的生活。【教学目标】1.能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读和背诵1、2自然段。2.学会本课两个生字“船”和“飘”，理解“渠”和“驳”。3.引导学生通过朗读感受水乡秀丽的风光，激发学生热爱祖国美好河山，热爱生活的思想感情。【教学过程】 一、课前铺垫 上课前播放水乡歌儿多视频，让学生对水乡有一个直观的认识，让学生乐于去探索、欣赏水乡。 二、旧知导入1、 复习识字1：今天请同学们和老师一起走进如诗如画的江南水乡。我们在识字1里已经认识过水乡，一起回忆一下。水乡给你的感觉？2、 导入课题：水乡非常美，很多人都赞美水乡。今天我们就来学一首赞美水乡的诗歌水乡歌，齐读课题。 三、 学习生字词，朗读课文：1、 检查生字词预习情况：三行生字词请三位小老师领读，并请老师为大家提醒易错音。注意易错音，齐读字词，每词读两遍。开火车读生字词。2、 生字词带入课文，大声地自读课文。自读要求：读准字音，读通诗句，做到不错字、不漏字、不添字。3、三个自然段，请三位同学合作读。其他同学不仅是小听众更是小评委。4、 学生进行朗读评价。先说读得好在哪里，再说还有什么不足的。主要从读准字音、读通诗句、停顿、感情等方面评价。 四、 探索诗歌内容上的相似点，了解主要内容1、自读课文，找一找三个自然段在诗句上有什么相似的地方。2、交流相似的地方。一二句都是一问一答，第三句都有“千”和“万”。3、学生练读一二句。谁为大家读一读问句。4、 了解课文主要内容。范读每段第一句，引出第一段告诉我们水乡水多，第二段告诉我们船多，第三段告诉我们歌多。师相机板书：水多 船多 歌多 五、学习第一自然段1 过渡：第一段告诉我们水多，我们一起走进水乡自读第一段，找一找写水乡水多的词句。2. 读一读谁先给大家读一读。3、 学生质疑。这一自然段里有什么词句你不太明白。理解“渠”，窄窄的小水沟，多为人工挖凿，主要用于灌溉农田。4、理解水多的词句。（1）学习“千条渠，万条河，池塘一个连一个”（快读）渠里是水，河里是水，池塘里也是水，千万条渠、千万条河，一个连一个的池塘都到处都是水，水乡的水真_呀。（2）指读“千条渠，万条河，池塘一个连一个”。（3）加上你的理解和感情读。师问：水乡什么多？生：水多。怎么多？读“千条渠，万条河，池塘一个连一个”。5、理解“水美”的诗句。（1）过渡：（课件演示：碧波荡漾的水乡画面。）水乡的水不仅多，而且还怎么样？（很清，很绿，很美）（2）指导读“处处”。渠里、河里、池塘里到处的水就叫做“处处”。(3)指导读好“处处绿水荡清波”。 “荡清波”要读慢一点。6、加上你的理解，结合你的感情再读第一段。7、指导背诵：第一自然段有三句，一二句一问一答，第三句写水怎么多怎么美。现在请同学们看着书本上的图，想象你置身于水乡，美美地背一背。8、归纳学法。现在我们一起回想一下，我们刚才是怎么学习第一小节的呢？ 出示自学提示（1）读一读：自己先读一读诗句。（2）找一找：找出描写水乡“水多”的词句，再看一看是怎样写它的多，怎样写她的美。（3）想象美景：想想水多水美的美景，美美地读诗句。五、按照第一段的学法，自学第二段1、过渡：同样的方法学第二段。第二段一二句一问一答，第三句写船多船美。2、出示自学要求： 读一读 找一找 想象美景3、读一读4、学生质疑。 解释“驳”，非机动，主要用于拉货的船。5、找一找 船多的词语： “千只”“万只”“片片”“飘满” 船美的诗句：白帆片片像云朵。打比方，把什么比做什么。白帆片片从湖面上轻轻地滑过，就像是白云朵朵漂浮在天空中一样美丽迷人，船真（美）呀6、想像美景，读一读。 看着书本图想象美景再读一读。7、体验情感，自己表达。 看着图用自己的话说说船多船美的景象。8、指导背诵一二段。 刚刚我们领略了水乡水多船多的美景，这么美的文字我们要牢牢记住。一男生问，一女生问。六、拓展延伸。我们水乡不仅水多船多还有什么多（歌多），其实在我们风光秀丽的水乡还有许多其他东西？七、指导书写过渡：会读会背会说还要会写，刚学过的两节里有两个生字宝宝写的时候要特别注意。1、集中识字：“船”和“飘” 2、学习新偏旁：“飘”“风”字旁。树叶、帆船，风一吹就飘动所以是风字旁。左右联系紧密，票一点让位置。（播放水乡音乐）3、分析字型，组词，描红，书写。八、小结今天我们学习了水乡歌，我们水乡美在水多船多歌多，下节课我们一起去听一听水乡动人的歌，让你们尽情地说一说水乡的多。【教学反思】 一、温故而知新。复习旧知识事为新知识的构建引路搭桥， 在学习本文之前学生接触过描写水乡识字词串，对水乡有一定了解，已经形成一定感知。在教学中，学生初读前，就要求让学生读了课文后就联系之前学过的识字1来说说你对江南的印象，这一步通过学生自由朗读课文，自己寻求问题的答案，从整体上感知了课文内容，发挥了学生思维的主动性，让学生在学习中认识到自己的力量，体验到了成功的快乐，为以后学生主动探求知识打下了良好的基础。 二、课文配有描绘水乡风貌的插图，在教学中我就以此突破学生难理解的疑点，对于“白帆片片像云朵”的指导，我就让学生观察课文插图进行想象，帮助学生进入诗歌的境界。通过生动的语言、图画，再现与课文有关的情景，使学生再现表象，形成新表现，产生各种不同的情感体验，产生强烈的愿望去阅读课文。3、 自学指导。学生不仅要会朗读，更要会阅读，学会掌握正确的方法阅读。教师扶放结合，先归纳方法再让学生进行实践。回顾整个教学过程，还有很多令人遗憾的地方。如读的不够充分，不到位