河北省永年县育英学校七年级语文下册 1 从百草园到三味书屋课堂练习 新人教版(1).doc

1 从百草园到三味书屋一、基础知识1.文学常识填空。 鲁迅，原名 ，浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级 家、 家、 家。从百草园到三味书屋选自 ，这部散文集中的作品内容都是 。鲁迅先生的两本小说集是 和 。2. 给下列加点词注音或根据拼音写汉字。菜q（ ）皂ji（ ）树yngzhng( )( )攒( )成 秕( )谷 系( )一条长绳 拗( )过去收lin（ ） 脑髓（ ） 人声dng（ ）沸t tng( )( ) 书sh（ ） 确凿( ) 相宜（ ） 蝉蜕（ ）3.下列词语解释有误的一项是（ ） a.确凿：确实。 b.人迹罕至：少有人来。 c.消释：消失。 d.宿儒：书念得很多的老学者。4. 选出修辞手法和其它三项不同的一项（ ） a.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 b.如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 c.ade，我的蟋蟀们！ade！我的覆盆子们和木莲们。 d.鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上。二、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息? 百草园是一个怎样的院子，而三味书屋又有着怎样的特点？三、为什么说百草园是“我”的“乐园”？你从作者笔下读到的“先生”具有怎样的特点？童年的鲁迅对先生有着怎样的感情?四、阅读理解。 1.朗读第二段，画出能准确表达事物特点的词语并分析，说说作者如何描写景物的？ 2.美女蛇的故事在文中有什么作用? 3.画出“雪地捕鸟”一段文字中的动词，并说说作者为什么把这一部分写得如此细腻。 五、本文作者写了百草园和三味书屋两种看似截然不同的生活，你怎样理解这两部分内容之间的关系呢? 第一单元参考答案1 从百草园到三味书屋一、1周树人 文学家 思想家 革命家 朝花夕拾 回忆早年生活 呐喊 彷徨 2.畦 荚 臃肿 cun b j o 敛 su 鼎 倜傥 塾 zo y tu 3.c 4.b二、“从到”表示这篇文章包括两部分内容，同时也告诉我们文章前后两部分的内容。百草园是一个十分欢乐有趣的院子，而三味书屋则有些枯燥乏味。三、在百草园中有有趣的植物、有趣的动物组成了有趣的活动，可以干有趣的事情，听有趣的故事，所以百草园是我的乐园。作者笔下的先生是一个知识渊博、方正质朴、态度严厉而又可亲、可敬的人。作者对先生是尊敬的，怀念的，三味书屋也给作者带来了对知识的渴望和探索及对童年生活的美好回忆。四、1. 要点：（1）抓住事物特点，符合儿童心理。（2）多角度写景，形声色味俱全，春夏秋齐备。 视觉听觉触觉味觉皆有；桑椹，菜花在春末，蝉鸣在盛夏，蟋蟀到秋后才叫，与后文冬季合成四季图，构思极精巧。（3）融情入景，景中有人，表现儿童好奇好知热爱大自然的性格特点。 （4）写景有序，层次井然，条理分明，活泼多姿。 本文采取了由整体到局部，由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序，对百草园的景物作了有层次的描述。 “不必说也不必说单是就”中用“单是、就”突出后者。 2. 美女蛇的故事本来与文中提到的百草园中的赤练蛇毫无关系，但作者却由此生发联想。可以看出，美女蛇的故事深深地吸引着“我”，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。 3. “扫，露，支，撒，系，牵，看，拉，罩”，用一系列动词准确、生动、真切写出捕鸟地全过程，也从捕鸟活动写出捕鸟时的兴奋惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。因为这些给作者印象最深，感情最深，当作者充满感情回忆起童年时，这一切便都栩栩如生的出现在眼前。 突出了童年的生活和情趣。五、有三种不同的看法供思考：对比关系，用百草园的快乐和三味书屋的枯燥无谓作对比，表现儿童爱自然、爱自由快乐生活的心理，同时对封建教育表示不满。衬托关系，用百草园的快乐自由衬托三味书屋的枯燥无味，批判私塾教育。和谐统一的关系，通