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小学音乐兴趣教学研究论文 摘要：小学音乐在小学教育阶段意义重大音乐是一种有旋律的沟通是一种美好的情感交流小学阶段的学生年龄较小对一些传统科目的学习不能很好地掌握所以我们应该多多培养学生对音乐的学习兴趣虽然自然界的声音各式各样然而音乐却是独一无二的用语言和声音去表达感情表现艺术本文就如何让培养小学生对音乐的学习兴趣做以简单探讨 关键词：小学音乐;兴趣培养;主动性评价 一、培养学生学习兴趣的阻碍 新课程改革所倡导的就是以音乐审美为核心以兴趣爱好为动力因此这就体现了兴趣爱好在小学音乐教学过程中的重要性但是在目前小学音乐的教学过程中在如何培养学习兴趣这方面却不是很乐观主要体现在以下几个方面: 1教师以及学校思想上的忽视 作为小学音乐教师我们必须认识到小学音乐的重要性认识到培养学生学习兴趣的重要性很多小学都是重视学生成绩认为开展小学音乐对学生是一种牺牲还有就是学校只是用文化课成绩来考核教师的教学能力在教师眼中音乐课就成了可有可无的一门课程并且教学时间会被很多文化课教师占用有一些学校虽然有条件进行音乐教学但是因为面对的是小学生年龄较小很多教师就放松了对自己的要求因此在教学过程中首先要摆正心态让学生体会到音乐是重要的是有趣的 2音乐教材内容偏深 小学生的年龄以及理解力都比较特殊这就要求教材内容不能偏深这样学生学起来会比较吃力很多教师对一些乐理以及五线谱专业知识讲解过深影响了学生的积极性小学生的学习基础相对来说比较差这就需要因材施教对于一些新教材教师需要慢慢渗透有些教师讲的超出了学生的认知水平对音乐产生了畏惧心理 3缺少相应的教学设备 在小学缺乏一些音乐教学设施导致学生的学习积极性降低比如没有专用的音乐教师教室内的桌椅以及其他设施会对学生的自由学习空间造成很大的影响并且为了不影响临近班级的教学学生不敢发出过大声响缺乏电脑、投影仪等一些高科技的教学设施就会导致一些音乐鉴赏课难以实施有些学校只有一架钢琴用做摆设很少进行教学培养学生的兴趣必须改变这一现状才可以培养学生学习音乐的兴趣 4音乐专职教师缺乏 音乐专职教师缺乏不能使学习兴趣得到充分的培养小学教师一般都是“一专多能”语文教师兼任音乐教师或者数学教师兼任美术教师这种情况下教师的专业素质得不到保障在教学过程中过多强调识谱会使教学效果过于死板学生丧失积极性就更谈不上引导学生对音乐进行鉴赏以及审美了 二、要能够激起小学生对音乐学科的兴趣 1创设良好的教学情境发挥学生的主动性 发挥学生主动性这里包括交流、互动、信任但是最重要的一点是学生愿意去听你的课在你的课上下功夫去学这除了学生对课程重要性的了解外对教师本人的接纳起到不可忽略的作用教与学是相互的尽心尽教是学生学好的前提教师要不断更新教学理念设计合理而又有效的课堂教学方案并要潜心钻研勇于探索最终有效地完成音乐教学将理性和激情相结合使小学音乐课堂充满乐趣更加精彩 (1)首先要保证愉快的课堂气氛来激发学生学习兴趣在课堂上老师可以结合一些学生容易接受的教学方式比如欣赏一些民俗音乐时可结合一些神话、故事等学生感兴趣的内容对音乐加以鉴赏音乐课与日常生活紧密相联作为小学音乐尽量设置吸引学生的教学情境而不单单只是讲一些教材知识选择一些可以提高学生兴趣作品进行鉴赏第一点就需要老师在备课的时候找到可以与学生产生共鸣的知识点激发学生对音乐的兴趣第二点就需要老师们在讲课的时候要动情语言要优美动作要足够有吸引力让枯燥无味的课堂变得生动活泼不会让学生们感到乏味最后一点促进老师和学生感情升华不可忽视的一点就是在课下的时候老师可以经常与学生交流结合作品延伸一些课外知识这样会加深师生之间的信任学生们喜欢音乐老师自然会对该门课程产生兴趣提高审美情趣 (2)在进行音乐教学时要进行开放性教学不能忽视学生的想法在课堂上教师要与学生展开互动发挥学生的主动性加快学生对音乐深层次理解老师更要主动去了解学生的想法以寻求他们的探究点还可以通过学生之间互动使学生亲身感受增加兴趣提高主动性让学生表达出自己的想法、尊重学生的要求才可以让其有最大的发挥空间 2评价方式的多样化保证每个学生的个性 在对学生进行评价时应当遵循全面性、科学性、发展性、明确性、过程性以及多元性原则要正确对待学生之间的差异每个学生的心境、想法对生活的理解都是有差异的因此对音乐对美的理解也是不同的合理的评价制度会使每个学生都受到重视可以促进学生全面发展作为老师要学会肯定学生的音乐能力对学习能力较强的学生要给与肯定对较弱的一些学生要给与指导小学音乐的评价应该以尊重、民主、公平为原则低年级学生可以给与一些物质激励大一点的学生主要就是精神上的激励教师的夸奖或者一句认真的评价都会影响学生学习的热情和积极性 3加强师资力量的建设加强教师专业知识培训吸引学生兴趣 师资力量是教育的根本对教师进行培训才能对培养学生对音乐的学习兴趣起到根本作用在培训过程中增加教学经验才能更好的落实关于音乐的专业知识目前我们缺少音乐方面的专业老师所以教师必须不断的充实自己多了解学生的兴趣点一个专业的教师必须保持自己教学水平的连续性提高必须拓宽自己的专业知识、工作态度和教学方法还要改变教师的工作环境和组织结构通过提升教师的专业水平来提升学生对音乐的学习兴趣 4、给学生演唱音乐作品时注意肢体语言的运用 肢体语言在歌唱过程中是很容易被接受的一种表现形式恰当的形体语言可以促进教师与学生的互动使音乐作品的内涵得到升华教师不仅是通过歌词曲调给学生听觉上的感染更要结合自己的肢体语言去诠释作品在演唱过程中要通过学生的面部表情的变化以获得与学生之间更好的互动有些情感单单靠演唱是表达不出来的需要肢体语言的辅助所以肢体语言是演唱过程中至关重要的一部分教师恰当的使用肢体语言会使整个教学过程更加丰富更加生动教学效果主要就是受教师状态的影响有了肢体语言的帮助就会使教师进入一种兴奋的状态一旦兴奋了忘我了也就不由自主地表现出一些肢体语言比如当我们听到演唱者演唱一些轻松、欢快的歌曲时会发现他们的肢体语言非常自然、优美但是当听到一些很直白僵硬的歌曲时会发现歌唱者的肢体语言也是紧张的不自然的音乐不只是发声而是身体的各个部位互相协调所以教师需要结合好肢体语言给学生听觉与视觉的感染音乐是开启小学生智慧宝库的钥匙让我们紧握这把金钥匙通过各种有效的