2实用黄鹤楼送孟浩然之广陵.doc

黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计教学目标： 1、认识5个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读两首古诗，背诵并会默写。3、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。4、培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力。教学重、难点：引导学生理解诗句的意思，走进诗句的意境，体会作者的思想感情。教学准备：学生：搜集相关的人物、地点的资料，读熟诗句。教学课时：二课时。 第一课时总节月日 月日教学目标：1、认识5个生字。2、理解诗句意思，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。3、培养学生的审美情趣，提高鉴赏能力。教学过程：一、激趣导入，整体感悟。1、谈话激趣入题。2、交流收集到的材料，进一步了解李白、孟浩然两位诗人。3、检查预习情况，校正读音。4、 初步走进诗篇。（大体知道这是一首送别诗。板书：送） 二、诵读诗文，把握诗意。1、总结理解古诗的办法（如：查字典、看注释、看插图、读资料等。）2、学生自主利用上述方法互相说说诗的大意。3、 理解诗意。、4、整体把握诗意。 三、品读诗句，进入意境。（一）理解第一、二句诗。 1、请找出诗人和朋友告别时的地方。（出示地图：黄鹤楼） 2、图文对照，理解“西辞”。 让学生通过结合地图理解“西辞”的意思。 3、以“烟花三月”为切入口，让学生展开想象。 （拓展学生思维，体会诗人和朋友离别的情景。让学生入境入情） 4、分角色练习有感情地朗读。（二）理解第三、四句诗。 1、诵读这两句诗，请学生谈谈自己的理解。 2、重点体会“远影”“尽”“流”。 （1）让学生想象诗人站在江边久久不离去，看着友人渐渐远去，诗人此时会有何感想 。 （引导体会朋友之间情谊之深。） （2）想象“尽”了的是什么，无“尽”的是什么。 （引导学生体会情深意更重的挚友情谊。） （3）讨论：滚滚东去的仅仅是一江春水吗？ （引导体会朋友之间那种“海内存知己”的情谊。）（4）分角色，练习有感情地朗读。 四、品读诗句，感悟诗情。 1、诵读诗句。 （提倡换位赏读，请学生把自己就当作李白，身临其境地感悟诗人对朋友的依依不舍的深情厚谊。） 2、有感情地背读。 3、用一个词或用一句感叹的话来形容一下两位诗人的深厚友谊。 （让学生体会朋友之间是充满深情厚谊的） 五、布置作业。 查找有关送别的诗句。 第二课时总节月日 月日 教学目标： 1、巩固已认识的5个生字。 2、理解诗句意思，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚意。 3、比较课文中的两首送别诗和收集到的其他送别诗。 4、继续培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力。 教学过程： 一、复习导入新课。 1、背诵第一首诗。 2、导入学习送元二使安西。 二、利用学习上首诗的办法，学生自主学习。 1、小组合作学习送元二使安西。 （学生根据自己的意愿，小组合作，共同探究） 2、汇报交流学习情况。 （在合作中学习。共同发挥自己的特点，互相学习，提高学习的效率） 3、诵读诗句，整体把握诗句的意境。 三、 拓展思维，举一反三。 1、交流课下收集到的送别诗。 2、引导学生在诗句中深深体会到：人的一生不能没有朋友，友情让人生更加美丽。