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文档简介

小数加减混合运算 一、教学内容 ：教材第76页例3及“做一做”的练习，练习十八的第4题 二、 教学目标： 1、掌握小数混合运算的运算顺序，会正确地进行计算。 2、会用不同的方法解决同一问题，培养学生的发散思维。 3、培养创新精神和求异意识，养成肯动脑筋的习惯。 三、教学重点： 掌握小数加减混合运算的顺序，会正确地进行计算。 四、教学难点 多角度思考并解决问题。 五、教学准备 课件 六、教学过程：（一）复习导入。1、复习整数的加减混合运算 48223466 482(23466)2、复习加减混合运算的法则。（1）、在没有括号的算式里，只含有加减法，从左往右（ ）。（2）、算式李含有括号，先算（ ）。（二）新知探究。1、教学例3（1）题（出示教材三种图书和单价图）师：小刚买了3本书，一共花了多少钱？通过读情境图，你知道了哪些数学信息？（让学生自己找出）2、要求买上面的三本书一共要花多少元，应该怎样来算呢？生：就是求上面三本书单价的总和，即求7.45、5.8与4.69的和。师：求和我们用什么计算？你会列出算式吗？（生自己列出算式）让学生在自己的练习本上写出上面两种解题方法的算式并解答出来。（学生尝试独立解答，小组交流，全班汇报）3、 教学例3（2）（出示课件）小林买了两本书，一本单价是6.45元、一本单价是8.3元。如果小林付出20元，应找回多少钱？师：谁能说说“找回多少钱”是什么意思？生：用付出的钱数减去花掉的钱数就是还剩下的钱数，也就是应该找回的钱数。教师演示画出线段图。4、 师：根据画出的线段图，谁能说说付出的钱数、花掉的钱数与找回的钱数之间有怎样的关系呢？你会列式解答吗？ （小组合作）生：付出的钱数-数学家的故事-神奇的大自然=应找回的钱数。师：你还能找到其他的等量关系吗？生：付出的钱数-（数学家的故事+神奇的大自然）=应找回的钱数。生：方法一：20-6.45-8.3 =13.55-8.3 =5.25（元）方法二：20-（6.45+8.3） =20-14.75 =5.25（元）四、师生总结收获。师：通过本课学习，你有哪些收获？五、巩固练习76页“做一做”的联系
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