四(上)阅读与写作训练点.doc

基于语文教材的教学内容整合的有效性研究阅读与写作整合四年级上册1、 老师，您好！【教材简析】这是一首抒情诗，赞美了教师事业的崇高和美好，表达了孩子们对 老师的感激之情以及真诚的祝愿。可通过多种形式的朗读，帮助学生了解诗歌的内容、体会诗歌的情感，感受品味、诗歌的韵律美和语言美。【阅读与写作整合点】课堂练习：有人说，教师是太阳底下最崇高的职业，那么，对此你是怎么看的呢？课后练习：老师，我想对您说写一写赞美老师的片段【设计意图】学生结合对老师的理解、尊重，包含真挚的情感，写一写老师对自己的关心、栽培，体会到教师为学生成长，对社会的进步，时代的发展，付出辛勤汗水的精神。又能把饱含深情的感情流露笔端，使学生的作文具有真实的情感。2、 但愿人长久【教材简析】这是一首极为著名的中秋词，文章情节生动，语言通俗，介绍了这首词的创作缘由，描写了词的意境，可以帮助学生理解这首词作的思想内容，领略词的意境，体会作者逢中秋佳节的思亲之情，以及豁达豪放的精神个性和乐观向上的情怀。【阅读与写作整合点】课堂练习：苏轼在中秋节看着月亮，心里对亲人说些什么？课后练习：运用“思念、埋怨、宽慰”或心理变化的词语写一段话语。【设计意图】文本的情感变化过程是重要内容，让学生进行合作探究，选择学生的疑问，突出情感变化，让学生找出有关情感变化的词语，再引导学生通过找课文中的语句以及自己的生活实际写片段，增强作文中语言的感染力。3、 古诗两首【教材简析】课文为两首描写秋夜景色的古诗。诗境中渗透着诗人的江行体验和思友之情，无处不贯穿着山月这一具有象征意义的形象，把广阔的空间和久远的时间统一了起来。【阅读与写作整合点】课堂练习：“白银盘里一青螺，”你想象着在盘里放上一颗小巧玲珑的青颜色的田螺，你仿佛看到了什么？课后练习：把峨眉山月歌改写文章，放进李白思念朋友或亲人的心理活动【设计意图】古诗改写是教学中常用的方法，但从不同的角度改写，学生会有不同的收获。这首诗抓住作者心理活动，能写出诗人思念家乡和友人的感情。4、 秋天【教材简析】这是一首描写秋天迷人景色和丰收景象的诗歌，抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。全诗采用拟人化的手法，语言优美，情趣盎然，形象生动。教学中既可以结合学过的有关描写秋天的课文和诗歌，更应该结合学生实际生活积淀，体会秋天的迷人景色和丰收的喜悦之情，进一步激发学生对大自然，对生活的热爱之情。【阅读与写作整合点】课后练习：选择诗歌中所描绘的景象，以“走进秋天”为题，将描绘这种景象的诗句改写成一段佳话。【设计意图】文本采用拟人化的手法来写，语言优美生动。让学生展开丰富的想象，与学生生活实际联系起来，帮助学生更好地理解诗歌内容，也体会作者对秋天的热爱和赞美之情。让学生把秋天的不同景物，融于自己的文本中，能培养学生的迁移知识的能力。5、 天安门广场【教材简析】本文是一篇说明性的课文。课文介绍了天安门广场壮观的建筑和辉煌的景观，加深人们对天安门广场的了解，激发了我们的民族自豪感和爱国热情。文章采用了大量成语和四字词语，让文章有声有色，令人身临其境，采用了比喻、象征、对偶的手法让文章更富有表现力和感染力。【阅读与写作整合点】课堂练习：“鲜花与彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞。”仿照例句写两句对仗的话语。课后练习：仿照第2、3小节，按方位顺序写一处景物。【设计意图】学生在自读文章时，找出方位词，画出示意图。学生运用方位词，写出不同的具体事物，学生在表达中，能掌握好按照方位顺序来写，使文章更有条理，让文章言之有序。6、 徐悲鸿励志学画【教材简析】文章是一篇写人的文章，课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，受到外国学生的嘲笑，励志学画，以优异的成绩为中国人争光的故事，赞颂了徐悲鸿为了祖国荣誉勤学苦练的精神。文本前后都写了那个外国学生，从嘲笑到道歉，前后照应，突出主题。【阅读与写作整合点】课堂练习：说说你对“功夫不负有心人”和“有眼不识泰山”的理解。课后练习：采用总分构段写同学勤奋好学的片段。【设计意图】文本在描写具体的事例中，采用了总分的顺序。通过练习片段，也采用总分结构，寻找身边同学的勤奋事例，使文章条理清晰，在分述时能采用细腻的描写手法。7、 虎门销烟【教材简析】这是一篇写事的文章，课文记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟事件的经过。揭示了虎门销烟的伟大意义，讴歌了中国人民爱国的斗争精神。场面烘托描写到位，语言精练，生动形象，反映了虎门销烟是顺乎民意的正义之举，是显示中国人们伟大力量的爱国行动。【阅读与写作整合点】课堂练习：老百姓看到林则徐销毁鸦片时，会怎样议论纷纷？课后练习：以“我站在林则徐塑像前”为题，写一段话。【设计意图】学生展开想象，对着人物形象表达心中的话语，既内化了文本的语言，又拓展了学生的思维，学生展开想象，结合自己对文本的理解，表达一段话语。8、 泉城【教材简析】这是一篇写景状物的散文，介绍了泉城济南最具特色的自然景观。济南泉水多如繁星，然而却各具丰采。文章“总分总”结构的课文，而且各段的布局以及写法也很相似。从形态和声音两方面展现了济南名泉的全貌。最后总结全文，写泉城得名的由来。这样点面结合，相得益彰。【阅读与写作整合点】课后练习：描写一处景物，从声音和形态两方面来描写。【设计意图】文本从几个方面描写泉城，写出了泉城的特点。学完文本后，学生观察老师提供的一段录相，运用排比的方法，从声音和形态两方面描述，使景物更加具体，语言富有感染力。9、 九寨沟【教材简析】文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。最后回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情。【阅读与写作整合点】课后练习：结合最后第2节，写一种动物，写出特点。【设计意图】文本在描写动物时，能抓住动物的特点，把事物写得很细腻。通过结合文本，让学生揣摩写法，运用动静方法，抓住动词写出小动物可爱的形象。10、 田园诗情【教材简析】这是一篇描写荷兰田园美景的文章，全文围绕“牧场之国”的荷兰来写。美丽富饶的荷兰就像一幅幅田园画展现在我们面前，从文章的字里行间，我们能体会和感受到荷兰田园那诗情画意的美以及作扎内心深处对荷兰田园风光的赞美和向往之情。【阅读与写作整合点】课后练习：当一回小小解说员，描述荷兰的风光。【设计意图】学生根据本文的动态描写，动物描述等方法，让学生当小小解说员，内化了文本的语言，又及时整合的课文的要点，培养学生表达语言的言简意赅和清晰的写作思路。11、 桂花雨【教材简析】这是状物抒情散文，以“桂花雨”为题，写了我童年时代的摇花乐，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋课文。文章充分体现了课文形散神不散的特点。作者以童年时代的眼光看待事物，反映出纯真的童趣、纯朴的情感。文章语言清新，情感丰富而真挚。【阅读与写作整合点】课后练习：写一件童年生活中难忘的事【设计意图】让学生交流着童年生活中最有趣、印象最深的事，增加自身的感受。童年是一幅画，童年是一首歌，在写文中通过对家乡喜爱事物的描写，表达学生对家乡，对童年的眷恋和表达内心真挚的情感。13、 普罗米修斯盗火【教材简析】古希腊神话想象丰富，保存完整，影响深远，具有极高的艺术成就。按事情发展顺序记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的痛苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明与智慧，并且与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯富有同情心，勇敢机智，甘愿为人类受苦的伟大精神。引导学生抓住重点词句体会人物情感，感悟人物心灵，树立人物形象。【阅读与写作整合点】课后练习：默读第4节，想象人们得到火种后欣喜若狂的情景。先说一说，再写下来。【设计意图】学生在自主探究后，充分发挥想象力，描写得到火种后欣喜若狂的情景，抓住老人、儿童、青年等人物的语言描写，刻画人物的心理，表现了普罗米修斯的智慧和勇敢给人们带来了幸福的生活。14、 一路花香【教材简析】文章讲一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它说，他知道它的裂缝，并利用裂缝浇灌了美丽的花。文章题目一语双关，不但写了花美、花香，还暗含着对浇灌鲜花的挑水工和破水罐的认同，赞美那些善于发现美，创造美的人们。【阅读与写作整合点】课后练习：想象挑水工会怎样劝说破碎灌？【设计意图】这不是抽象的大道理，而是循循善诱的谈话，让事实说话，从破水灌出发，启发学生从生活实践中去感知自身存在的价值。学生理解了课文内容，体会了人物的情感，能引导学生善于发现自身长处，发现自身价值，塑造良好的心理品质。15、 说勤奋【教材简析】这是一篇说理性的文章，文章结构非常清晰。课文围绕着勤奋，开头鲜明亮出了自己的观点。通往理想境界的桥梁是勤奋。课文选择的两个事例非常典型，一个是古代的，一个是现代的，一个是天资聪明靠勤奋成才的，一个是基础较差靠勤奋成材的，这样才能把道理说得更深刻，更能令人信服。最后总结全文，号召同学不忘勤奋，一生勤奋，长大才能有所作为，呼应开头。【阅读与写作整合点】课后练习：选择一个事例畅谈一个观点，题目为1、 说自信2 说节约3、说成才【设计意图】让学生初步接触简单的议论文，了解论点来自于自己的观点，论据来自于身边的事例，学生围绕一个收集来的素材或发生在身边的事，把具体的事例描述清楚。16、 李时珍夜宿古寺【教材简析】文章记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大，为修好本草住破寺，吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所得的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。文章故事性强，教学中要引导学生通过品味语言文字来理解课文内容，体会人物性格品质。【阅读与写作整合点】 课后练习：读读下面的词语，选用其中的一些词语说一段话，描述夜晚的景色。【设计意图】学生能自由挑选一些词语，根据自己对夜晚的了解，创设一个情景，可以是村庄，可以是小河边，展开丰富的想象，把夜晚的景色描写具体，提高学生运用词语的能力。19、 诚实与信任【教材简析】文章记叙了我深夜驱车回家途中，不小心撞断了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的纸条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实与信任比金钱更重要。选取的是生活中极其平常的小事，但小中见大，朴实感人。文章按照事情的发展顺序叙述，描写手法也极为朴实，没有什么华丽的辞藻，也没有紧张曲折的故事情节，但人物的言行却感人至深，洋溢着人间真情。【阅读与写作整合点】课后练习：假如我留下了对方的地址，我会怎样写一封信给他？【设计意图】教师创设问题情景，把学生与文本、作者三者对话，深入人物心理，通过写一封信给对方，让学生把对文本的理解融于这封信中，让学生深刻地体会到只有彼此尊重，信任对方，才能产生爱的暖流，会有和谐的人际交往环境。20、 珍珠鸟【教材简析】本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言写出了小鸟怕人到信赖人的变化过程。那细腻的笔触、委婉的风格，清雅的格调，处处洋溢着浓郁的诗意。文章语言清新、明快，像一潭清泉，与文章的意境融为一体，应引导学生好好朗读，细细品味。【阅读与写作整合点】课后练习：描写一种小动物，写出它的活动过程【设计意图】很多文章抓住小动物的外形来写出特点，而这篇文章主要是训练写小动物的活动过程，从不同的角度去捕捉小动物的特点，激发学生敏锐的观察力，运用一系列的动词来表现小动物的可爱有趣。21、 九色鹿【教材简析】这是一个美丽的民间故事，写九色鹿救了一个叫调达的落水人，调达发誓永远不会说出九色鹿的住处，但在国王的重金悬赏面前，调达背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了应有的惩罚。具有强烈的幻想色彩，作业用拟人化的手法，将九色鹿无私助人，是非分明的性格特点表现得淋漓尽致，塑造了一个崇敬的美好形象。【阅读与写作整合点】课后练习：国王非常惭愧，他会告诉国民什么？写一段国王的发文。【设计意图】让学生结合文本内容想象国王听了九色鹿后的内心表达，填补了文本的空白，让学生把自己对文本的感悟巧妙地融合在片段描写中，文本的核心价值就凸现出来了，培养了学生语言表达的能力。22、 雾凇【教材简析】这是一篇写景的文章，作者以清新明快的语言，描绘了吉林雾凇这一自然景观。在文中不仅能欣赏到清晨以及阳光下，洁白晶莹，缀满枝头的雾凇奇景，还能领略到夜幕降临时雾凇形成的神奇过程。字里行间流露出作者对大自然，对山河的热爱之情。【阅读与写作整合点】课后练习：运用总分的方法描写两三种千姿百态的雾凇。【设计意图】学生在品读文本的语言时，把描写雾凇的词句积累后及时运用。当教师呈现出雾凇奇观的图片时，学生仔细观察，从颜色、形状等方面，结合比喻等方法，