七年级语文下册第二单元6我为少男少女们歌唱达标训练冀教版.docx

我为少男少女们歌唱达标训练阅读下面的诗歌，然后回答问题（一）我为少男少女们歌唱我为少男少女们歌唱。我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些属于未来的事物，我歌唱正在生长的力量。我的歌啊，你飞吧，飞到年轻人的心中去找你停留的地方。所有使我像草一样颤抖过的快乐或者好的思想，都变成声音飞到四方八面去吧不管它像一阵微风或者一片阳光。轻轻地从我琴弦上失掉了成年的忧伤，我重新变得年轻了，我的血流得很快，对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。1这首诗的作者是_，原名_，我国现代著名_。他的两部诗集是_和_。2从内容上看，这首诗属于_（A叙事诗 B抒情诗），从形式看，它属于_。（A新体诗B旧体诗）3诗歌采用了_、_的修辞方法，表达了诗人强烈的思想感情。4第一节诗连用五个“歌唱”，为什么这样写？这样表达对抒发感情有什么好处？5第二节诗中，“我的歌啊”，诗人这里所要唱的是什么歌？诗人为什么希望它飞到年轻人的心中？6第三节诗中的“微风”和“阳光”代表着什么？7诗歌的主题是什么？8读完这首诗后，你觉得还可以用哪些事物来比喻少男少女？试写出两个，并说说他们之间的相似点。（二）我来 了严辰我来了，像一只大雁，带着热情的歌唱，从荒凉无边的沙漠，穿过万里长空，来到伙伴们生动活跃的队伍里。我来了，像山谷里流出的一支清冷的泉水，跳过岩石，冲过堤坝，经过小河，经过大江，奔流到广阔的波涛汹涌的海洋。我来了，像一个飘泊的流浪人，跨过饥寒的道路，跨过被迫害的道路，跨过侮辱和残暴所铺成的艰险的道路，含着一把辛酸泪投进了慈母的怀抱我来了，带着长久的相思，长久的爱慕。我来了，带着默默的骄傲，和发自心底的不可遏止的欢笑我来了！1诗歌大约写于1941年，和我为少男少女们歌唱写作时间大致一样，我们看出全诗的格调是_。2“我来了”，来到了“伙伴们生动活跃的队伍里”，来到了“广阔的波涛汹涌的海洋”，来到了“慈母的怀抱”，实际这些是指_。3全诗采用了比喻手法，诗人把自己比成_、_、_，这些事物都具有_的特征，展示了诗人苦难的经历。4这首诗和我为少男少女们歌唱相比，有很多相同之处，比如，它们都歌颂了延安的火热生活，全诗的格调大致相同，都采用了比喻修辞等等，你更喜欢哪一首？为什么？5你在课内外还读过哪些描写延安革命生活的诗篇或文章？（三）人生礼赞美朗费罗不要在哀伤的诗句里对我说，人生不过是一场幻梦！昏睡的灵魂等于是死的，事物的真相和外表不同。人生是真切的，人生是实在的它的归宿并不是荒坟；“你本是尘土，仍要归于尘土”这话说的并不是灵魂。我们命定的目标和道路，不是享乐，也不是受苦；而是行动，在每个明天，都要比今天前进一步。艺术永恒，时光飞逝，我们的心，虽然勇敢、坚决，仍然像闷声的鼓，它正在伴奏向坟墓送葬的哀乐。在这世界的辽阔战场上，在这人生的营帐中，莫学那听人驱策的哑畜，要做一个战斗中的英雄！别指靠将来，不管它多么迷人让已逝的过去永久埋葬！行动吧，趁着现在的时光良知在心中，上帝在头上。伟人的生平昭示我们：我们能够生活得高尚，而当告别人世的时候，留下脚印在时间的沙上。也许我们有一个弟兄，就行在庄严的人生大海，船只沉没了，绝望的时候，会看到这脚印而振作起来。那么，让我们起来干吧，对任何命运抱英雄气概；不断地进取，不断地追求，要学会劳动，学会等待。1作者的人生态度是_的，认为人生是_和_。2如何理解“别指靠将来，不管它多么迷人！让已逝的过去永久埋葬！行动吧，趁着现在的时光！？3这首人生礼赞对你有怎样的启示参考答案（一）1何其芳 何永基 诗人预言 夜歌和白天的歌 2B A3排比 拟人 4诗人来到延安，新的生活令他激动不已，因此连用五个歌唱来表达自己对新生活的热情赞颂。这样内容集中，语势强烈，节奏鲜明。5诗人要唱的是对新生活的热情赞颂。为了使“少男少女们”得到鼓舞。6快乐或者好的思想。7该诗通过对少男少女们热情歌唱，勉励广大的青少年们，积极投身到火热的生活中去，为祖国的未来、民族的希望奋发向上，永葆青春活力。8此题开放，意在引导学生发散思维，只要能说出事物与少男少女的相似点就值得肯定。例如：早晨的太阳（朝气蓬勃），雨后的彩虹（多姿多彩）、绚烂的春天（生机勃勃）、初生牛犊（英勇无畏）、雨后春笋（茁壮成长）等。（二）1清新明快，积极高昂2延安的新生活3大雁泉水 流浪人 流动、不稳定、动荡4开放性题，能说出一点喜欢的原因就是值得肯定的。5如：歌声记一辆纺车（作者吴伯萧）；太阳的话（作者艾青）等。同学们要接触更多的文学作品，丰富自己。（三）1乐观 真切的 实在的2这是作者对“未来、过去、现在”的辩证看法。未来是虚无缥缈的，不能作为依靠；过去只代表过去，不值得留恋；惟一能抓住的就是现在。因此必须脚踏实地地工作、奋斗，才能完成自己的人生目标。3每个人都