数学人教版五年级下册分数加减法解决问题教学设计_第1页
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文档简介

分数加减法解决问题教学设计一、教学目标:1、经历探索异分母分数加减计算方法的过程，理解 计算的道理，体会数学知识之间的内在联系，发展主动探索精神和科学探索态度。2、经历探索把异分母分数加减法转化为同分母分数加减法的过程，体验直观模型与转化思想的运用，发展动手操作能力和抽象思维能力，感受数学思想方法的魅力。 3、能正确地进行异分母分数加减法计算和分数与小数的互化；并能结合不同情境，解决分数加减法的应用问题。在解决问题的过程中，发展数学应用意识，形成独立思考的习惯。二、教材分析： 本教材从学生的操作入手，结合具体实例来教学分数的加减法。内容主要由“异分母分数加减法”“分数加减混合运算”和“分数与小数的互化”三部分知识组成。这些内容是在学生掌握同分母分数的加减法及应用、倍数与因数、通分、约分等知识的基础上展开的。教材重视分数意义的理解和直观操作，侧重计算方法的探索和技能的掌握。从而使学生更好地理解算理，体会分数加减法在生活中的应用。二、学情分析：学生在前面已经熟练掌握了通分的技能，又学习了同分母分数加减法，明确了分数单位相同可以直接相加减。五年级的学生已经能理解只有分数单位相同的分数才能相加减的算理，并且已经初步具有用旧知识解决新问题的能力，也就是具有了一定的知识迁移能力。具备一定的数学素养，已形成了初步的分析、概括、综合和理解能力，以及一定的自学能力，学生在前面的学习过程中已经熟练掌握了通分的技能，明确了分数单位相同可以直接相加减的算理，并且已经能理解只有分数单位相同的分数才能相加减。年以本单元主要是在新知识的学习与原有认知结构之间架设桥梁，把学生引入渴望探究的情境中，根据教材的内容和学生的认知特点，根据对教材的分析及对学情的把握，重点学习分数加减法的混合运算，掌握分数、小数的互化。4、 课时安排：1课时 5、 课堂流程：导入-新授-练习-巩固6、 教学道
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