表内乘法（一）10课时贺亚珍.doc

数 学 教 案 第三册 第 三 单元：表内乘法（一）设计：贺亚珍 使用者： 教学内容6以内的乘法练习教学目标1、 进一步熟练记忆6以内数的乘法口诀，能用乘法口诀比较熟练地口算6以内数的乘法算式；进一步感受乘法简单实际问题的数量关系，能列式解决一些乘法简单问题。2、 通过计算逐步提高应用口诀口算的能力；能联系乘法含义说明解决乘法简单实际问题的思考过程，发展初步的思维能力，培养分析问题、解决问题的初步能力。3、 通过口算乘法和解决问题，进一步体会乘法口诀的应用，及乘法在解决问题里的作用；培养认真计算、独立思考的意识和良好学习习惯。教学重、难点6的乘法口算。教学具准备课件，6以内的乘法口诀卡片。教 学 过 程备注修改一、引入练习。1、教师谈话：请小朋友回忆一下，昨天学了什么知识？（6的乘法口诀）。今天这节课通过练习，小朋友要能记住6的乘法口诀，熟练地用6的乘法口诀计算乘法。有信心吗？二、练习展开。（一）口诀计算。1、背乘法口诀。教师提问：谁愿意来说一说6的乘法口诀有几句？你会背吗？学生齐背。指名学生背。教师追问：谁能把16的乘法口诀背一背。学生齐背。2、看口诀说算式。（1）教师出示6以内可以算两道乘法算式的口诀卡片，让学生说相应的两道乘法算式。（2）教师提问：在16的乘法口诀中，哪些口诀只能写出一道乘法算式。教师小结：根据口诀可以算乘法得数，只要熟练记住口诀，就能算得又对又快。（二）运用口诀口算。1、P37（2）教师谈话：小动物要能进数学宫，必须把自己的数和路上宫门上的数相乘算出得数，才能通过，你们愿意帮助小动物吗？教 学 过 程备注修改按照一定的顺序：小兔小松鼠小猫小老鼠小熊，让学生说出相应的得数。2、P37（3）（1）学生观察题，理解题意。思考：为什么把“32和16”连线？（2）教师谈话：请小朋友看一看、算一算，左边哪道算式和右边哪道算式得数相等，你就在两道算式之间连上线。（3）学生连线练习，教师巡视指导。（4）交流结果时，选择几道提问是怎样想的。3、P37（4）（1）学生齐读题目要求，理解题意。（2）教师引导：请小朋友仔细比较算式，看看每组的两道算式，哪个乘数相同、哪个不同，想想哪个得数大、哪个得数小，在得数大的后面画“”（3）学生练习，教师巡视指导。（4）交流结果，结合算式提问是怎样想的，注意引导看乘数，体会比较的方法。（5）出示53，学生思考：5乘几的得数比它大，5乘几的得数比它小，3和几乘它会比它大，和几乘比它小呢？（6）教师追问：现在你明白像这样有一个乘数相同的两道算式，怎样知道谁大谁小吗？（7）教师小结：两道算式有一个乘数相同，另一个乘数大的那道算式得数大，另一个乘数小的那道算式得数小。4、P37（5）看谁算得又对又快。规定2分钟时间。（三）解决问题。1、P37（6）学生读题，说说用什么方法计算。教师提问：为什么可以用乘法计算？学生交流：求一共可以坐多少人，就是求6个5人一共是多少，所以用乘法计算。学生列式解答，交流算式并板书，口答。2、P38（7）学生观察题意，要求用数学语言完整叙述：有4人做小旗，每人做6面，一共做了多少面？学生列式解答，集体交流。教师提问：为什么可以用乘法计算？教师小结：如果要求的问题是求几个几是多少，就用乘法计算。三、全课总结。教师提问：通过练习，你有哪些体会？教 学 过 程备注修改小结：学习乘法，一定要熟记乘法口诀；在计算时，要看乘数选准口诀，就能算得又对又快；解决实际问题时，要看清条件和问题，如果问题要求的是几个几是多少，就用乘法计算。作业设计1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿。2只青蛙（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿。3只青蛙（ ）张嘴