小班上学期班本主题《小和大》DOC.doc

时间就是金钱，效率就是生命！2011年下小一班本大和小主题活动产生背景：纲要指出：教育的内容应从身边取材，要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。班本活动大和小正是从幼儿身边感兴趣的事物入手，抓住了幼儿的兴趣点生成的。在我们的数学活动中，有大小标记认识的课程内容，为了加深孩子对标记的认识和记忆，请孩子们用身体进行了大小标记的演示，这也为孩子对大小话题开始了热议：“我大你小、他比你更小、我比他大得多”，在同伴间的比较似乎还不过瘾，他们又将身边的物体开始了大小的比较：到底什么是大？什么是小？有人说大象很大！有人说蓝鲸比他还大！有人说：蚂蚁很小！可是还有人说“跳蚤比它更小！”何不利用孩子的兴趣点来一次大和小的零距离接触，让幼儿通过运用各种感官，在自由操作、探索中，在与教师和同伴的积极互动中，感知发现事物的大和小，对“大”和“小”的概念有进一步的认识。以此激发幼儿的探究欲望，培养他们对科学探索活动的兴趣，使幼儿亲历探究解决问题的过程，从而学会学习，学会生活。此次大和小的主题也就产生了。主题目标：1、在活动中通过运用各种感官感知事物的大小，学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的。2、通过游戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步发展幼儿的多向思维。3、乐意讲述自己在操作过程中的发现，增强口语表达能力。4、激发幼儿探索的主动性、积极性，培养幼儿科学探索活动的兴趣。5、运用多种表现手法来表达自己对生活中大小的理解。三、主题网络四、资源利用1、前期知识铺垫：发动家长和孩子共同关注身边的大小，了解一些具有大小明显差异或特性的物体。2、亲子合作完成大和小调查表等。3、收集有关的书籍、图片（可上网找或裁剪下）、故事碟片等等，带回班上与同伴一起分享。4、收集我成长过程中的一些大小关联实物：如奶瓶、衣服、鞋等。 五、关键活动活动1、买豆子 （数学） 比大小 （数学）活动2、几号鞋 （数学） 哪一手抓得多 （数学）活动3 十个小矮人 （音乐） 大鞋和小鞋 （音乐）活动4、吹气球 （健康） 大人国 小人国 （健康）活动5、最大的动物 （科学） 噼里啪啦爆米花 （科学）活动6、小不点儿 （语言） 大小配 （语言）活动7、小老鼠旅行 （语言） 我想长大 （语言）活动8、超级比一比 （社会） 大蝴蝶 小毛虫 （社会）活动9、画月亮 （美术） 鱼妈妈和鱼宝宝 （美术）活动10、小鸭子 大鸭子（体育） 大、小踏步 （体育）综合活动：我和大小游戏乐六、主题环境创设类别创设情况相关材料主题墙1、 墙饰亲子制作：调查表、2、 幼儿成长照片图示：我在变；3、 幼儿作品装饰绘画：大笔小笔来画画、手指点画：鱼妈妈和鱼宝宝、拼贴添画大大小小齐舞蹈、鞋底印画：我想长大，活动区活动区堆堆乐不同大小的各式盒子。科学区1、大小变变变2、物体膨胀望远镜、打气筒、气球、茶叶、黄豆、木耳、玉米粒、爆米花、棉花糖机等。阅读区：大大小小故事乐自制绘本：小不点儿、小老鼠去旅行、亲子绘本动物之最-大和小、幼儿读物等。益智区 看标记排一排1、大小标记图、大小排序标识；2、套娃、恐龙来了、汽车站、我的鞋子。袜子、衣服等。美工区1、绘画大笔小笔来画画；2、手工大大小小拼一拼。1、不同大小印有鞋样、花卉的白纸、水彩笔、油画棒，不同大小的排笔、毛笔、各色颜料。2、不同大小、形状的彩色纸、废旧材料，剪刀、胶水、底板等。七、主题活动组织与实施教学活动：名称：买豆子（数学） 活动目标：数学：买豆子活动目标：学习用杯子测量的方法。通过比较初步获得容器大小与容量多少的概念。活动准备：豆子、杯子（一样大小）若干，各种尺寸的容器（锅、盆、罐、杯等）。故事：绿豆村里的绿豆【附】。活动过程：讲述故事绿豆村里的绿豆。展示大大小小的容器，请幼儿观察，说说哪一个最大。用杯子装豆子，量量看每种容器各需要几杯豆子才能装满。将两个容器摆出来，并将装满豆子的杯子排列整齐，比一比，哪个容器里的豆子多。可请幼儿带一只锅到教室，也用杯子装豆子量一量，看看有没有破纪录。可将此活动资料放在学习区，让幼儿自由操作。活动评价：知道容器的大小与容量的关系。活动反思：本次活动买豆子其主要教学目的是为了让幼儿感知不同大小的容器所容纳的豆子是不一样多的，初步建立容器大小与容量多少的概念。在课堂教学中，光从教师的演示或讲解中获取知识是远远不够的，因此在活动中，从课前的准备着手，充分为孩子们提供不同大小的量杯容器，让幼儿在充分的操作比较中获取感性知识，再在老师的总结提升下获得经验。课堂中孩子们参与探索的热情很高，个个想要动手、个个想从中发现问题得出结论，这是一堂人人动手、人人思考的活动。活动前的故事引领为孩子们的探索、获取相关的结果、解疑埋下了一定的引力，也成为孩子们参与操作、学习的一种动力。教学活动：名称：几号鞋（数学） 活动目标：1、通过参观、讲解，引导幼儿知道鞋子号码的作用。2、学习测量鞋子号码的简单方法。3、体验合作做鞋子的乐趣。活动准备：1、各种适合幼儿尺寸的鞋子。2、自制的幼儿大小鞋型。3、书面纸、剪刀、笔。 活动过程：1、引导幼儿将自己的鞋子和样品鞋对比，看看与哪种鞋子大小一样，鞋子上的号码是几号？ 2、指导幼儿把一只鞋子放在图画纸上，沿着鞋子的边缘画出鞋的轮廓，饭后剪下来。3、和样品鞋进行对比，然后对照鞋子号码用笔尝试着写上鞋号。4、鞋子做好后，与班上的其他幼儿共同讨论：班上穿哪一种号码鞋子的小朋友最多？穿哪一种号码鞋子的小朋友最少？谁的鞋子和你一样大？活动反思：几号鞋说是一节数学活动其根本还是一节来源于孩子生活的课程，因为在日常的生活中，孩子们常常会碰到一些现象：相同的鞋，却有大有小；有时急急忙忙让孩子穿上身边的谢赶快去上厕所，却怎么也穿不下的现象，因此在此主题中，根据孩子的实际情况生成了本次活动，旨在让孩子通过自己的探索知道鞋子有尺码，不同的尺码表示了不同的大小，并在活动中尝试用一些常见的尺量工具进行测量活动。活动开始时，让孩子脱下自己的鞋看看上面有什么，为什么你们的鞋上会有不同的数字，这些数字有什么作用呢？而后让孩子交换鞋再试着穿一穿，得出结论。接着在体验的基础上，教师为孩子准备的不同鞋样上运用尺子进行简单的测量活动，从而让他们得出测量后的结论。活动延伸中又让孩子运用不同粗细、不同材质的笔进行了鞋底的装饰画，进一步感受到了活动带来的乐趣。教学活动：名称：小不点儿 （语言）活动目标.能根据故事内容进行猜想。.能看到自己的长处和优点，萌发乐观、自信的情感态度。活动准备自制绘本活动过程1、顷听故事。教师讲述故事，讲到“他决心去找比他小的朋友”处停下，问幼儿：“小小老鼠能不能找到比他还小的动物?猜猜它会碰到谁?”教师继续讲述故事，问幼儿：真真小小小甲虫去找比他还小的动物了吗?” 我们来学一学他的样子！(幼儿伸伸胳膊，说句没关系，我总会长大的!”)说说自己。在家里，你们是不是最小的?有没有人说你们是“小不点儿”？当别人说你是“小不点儿”时，你是生气还是高兴?我们周围有大东西也有小东西，各有各的用处，各有各的本领。请你跟大家说说，你有哪些本领?将幼儿所说的内容用文字或图画进行记录，培养幼儿的自信心。建议.“说说自己”的环节主要是让幼儿看到自己的长处干口优点，培养幼儿的自信心。.三个角色的教具设计要突出大小差异，以便幼儿获得直观的感受。.将挂图、动物角色放入语言区，鼓励幼儿进行故事表演。活动反思：.小班幼儿犹如生活在“大人国”里，他们有着被看作是“小不点儿”的情感体验，所以这个文学作品较贴近幼儿的心理特点，容易使幼儿产生情感共鸣，从而使他们积极主动地倾听、表达。三岁的孩子自我意识开始萌芽，随着独立生活能力、自主能力的提高，他们想要长大，想自己去做一些事情，却又不愿意放弃成人的呵护。他们虽然是这个世界的“小不点儿”，但他们在与周围环境，尤其在与成人、同伴的互动中成长着，逐渐形成自我意识。可在父母的眼里，他们却还是一个个需要倍受呵护的小不点儿。环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。第一个活动小不点儿中幼儿对于最大最小的动物认识了解的还不多，对于提问还不能积极活跃的去回答。所以我在事先做好一定的铺垫，让幼儿多了解一些大东西和小东西，还准备了一些大动物和小动物的玩具,大衣服和小衣服,大鞋子和小鞋子等大小物品,在幼儿回答过程中适时出示，提高幼儿的积极性活跃气氛。我觉得自己和孩子们一样非常的开心，想必他们从这个主题中也的确体验到了喜悦。经过本次活动，我更进一步的认识到，小班幼儿在一定的游戏情境中学习、锻炼，效果是事半功倍的。在这个主题活动中，我们需要让幼儿看到万事万物都有大有小，有强有弱，有成长、有变化；感受到自己正在经历有小到大、有弱到强的成长氛围中，看到自己的长处和优点，看到自己的进步，逐步形成乐观、自信、向上的自我意识。教学活动：名称：小老鼠旅行（语言）活动目标.发挥想像，大胆表达。通过拼图，初步感受局部与整体的关系。活动准备自制绘本、图画书活动过程小老鼠的旅行。教师出示挂图。小老鼠去哪儿旅行了?吱吱，吱吱，爬“绳子”喽！啊! 原来是老牛的尾巴呀!吱吱，吱吱，钻“树林”喽！啊！刚原来是梅花鹿美丽的角呀!吱吱，吱吱，爬“山峰”喽!原来是你们猜会是什么?小老鼠还爬了“管子”，钻了“地洞”，你们猜小老鼠是到哪里去旅行了?小的变大的。给每个幼儿一份动物拼图，请幼儿仔细观察、分析、拼接。请幼儿说说拼出了什么，比一比谁大谁小，如老鼠小，老牛大。 小老鼠的旅行吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，原来是老牛的尾巴呀! 吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，原来是骆驼的驼峰呀!吱吱，吱吱，爬“管子”喽，原来是大象的长鼻子呀!吱吱，吱吱，钻“树林”喽，原来是梅花鹿美丽的角呀!吱吱，吱吱，钻“地洞”喽，原来是大肥猪的大鼻孔呀! 活动反思：在讲故事的时候，孩子们都听的特别认真，看的也特别仔细，生怕错过了小老鼠旅行的任何一个地方。这是一首非常有趣的儿歌，同时，在儿歌中还渗透了一些知识性的内容，比如：老牛的尾巴又细又长、骆驼的背上有两个驼峰、大象的鼻子又粗又长等等。这首儿歌中还有许多的象声词“吱吱”，念起来的时候有一种模仿小老鼠的感觉，好像自己真的成了一只可爱的小老鼠，真的去自己喜欢的动物身上旅行一样。儿歌中的小老鼠形象顽皮可爱，和孩子的天性一样，在学习的过程中产生了共鸣。这堂课我的目标基本上达到了！不足的是，在图画书的制作上虽然采用了遮盖等形式，让其在教学的过程中能让孩子产生联想、为教学所服务了，但在使用中因为不能随意的拆装而影响其后的自如运用。教学活动：名称：歌曲大鞋和小鞋（音乐） 活动目标：引导幼儿学习用强连与弱跳的方法演唱歌曲。教学准备：音乐带、录音机、爸爸与娃娃的小图片教学过程：1.随音乐舞蹈入室。2.复习歌曲妹妹背着洋娃娃3.学习歌曲大鞋和小鞋。教师提问幼儿：你穿过爸爸的鞋吗？你穿爸爸的鞋是怎样走路的？你穿娃娃的鞋又是怎样走路的呢？欣赏歌曲，熟悉节奏，理解歌词重点掌握爸爸走路（响、慢）和娃娃走路（轻、快）。教师带领幼儿在音乐的伴奏下用强连（响、慢）、弱跳（轻、快）的方法学唱歌曲。4.听音乐做动作离开活动室。活动反思：小班的孩子，有意识控制自己行为的能力较差，具有好动不好静，注意力易转移的特点。所以我在本次音乐活动中为幼儿准备大鞋和小鞋，运用“动”的形式来充分调动幼儿对音乐学习的积极性，培养他们对音乐的兴趣和爱好。活动中我没有直接将歌词内容告诉他们，让他们机械的背唱，而是让他们自己亲身体验穿大鞋和小鞋的感觉，然后说说穿上大鞋和小鞋有什么不同的感受，在他们主观上形成印象，这样他们更易接受，歌词不用刻意的教幼儿就已经基本的掌握了。由于孩子们好动，尤其喜欢随着音乐节拍动，因此在学唱的过程中我先让幼儿用手跟着音乐打节奏，等幼儿比较熟悉之后让幼儿用脚上的大鞋小鞋踩出节奏，这样设计既满足了幼儿“动”的欲望，又易与掌握歌曲的节奏。当然，活动中还存在很多的不足。虽然课前作了大量的准备，但在对幼儿的回答还是没有充分考虑到，老师的语言推敲得还不够仔细。在幼儿试穿体验时，没有让幼儿充分想像，充分的表达。这些也都是我在以后的教育教学中需要注意和学习的地方。教学活动：名称：超级比一比 （社会）活动目标：主动探索环境中最大与最小的事物。学习在小组内合作开展竞赛。活动准备：教室中现成的物品。活动过程：请幼儿将手放在眼前当作望远镜，与教师共同观察教室里什么东西最大、什么东西最小。将幼儿分成数组，每组每次派一个人上台，玩“超级比一比”的游戏，比比最大和最小。例如：谁的鞋子最大？谁的头最大？谁的嘴巴张得最大？谁拿的积木最大？谁身上的扣子最小？谁拿的盒子最小？谁拿的图形物品最小？谁可以把身体缩得最小？谁的门牙最小？最后计分，大家为得分最多的一组鼓掌。活动评价：能找出最大或最小的物品。能积极参与此游戏。活动反思: 整个活动以玩具和小朋友周围的物品为主线贯穿，调动幼儿参与活动的积极性。在活动中，先出示几对大小不同的玩具，让幼儿观察玩具有什么不同，幼儿能看玩具，说出大小之间的差别，其次,活动也有很多的不足之处,我在给孩子们观察举例的时候,可以出示一大一小完全相同的玩具，这样幼儿能更明显的观察到大小的不同。也更应该引导幼儿找出大小的时候说一句完整句：XXXX玩具大，XXXX玩具小。这样可以发展幼儿的语言能力，更能增加他们有目的的操作。教学活动：名称：最大的动物（科学） 活动目标：1.通过比较获得最大或最小的概念。2.学习快速敏捷地思考并回答问题。准备：动物图卡、有关巨型动物的图画书、比一比谁最大的教学用图。过程：1.用谜语的方式让幼儿猜猜图片上的动物是什么？2.幼儿猜出答案并说出他们心目中最大或最小的动物时，围绕此动物进行问答游戏：如：蓝鲸的家在哪里？如果住在你家会发生什么事？你会把它当成宠物养吗？为什么？你会和他一起玩游戏吗？如果它张开嘴巴你会怎样呢？你害怕吗？3、教师用PPT出示不同生长环境中的动物，介绍其相应的内容。大象是陆地上最大的动物。蓝鲸是世界上最大的动物，也是水里的霸王。鸵鸟是世界上最大的鸟。霞水母是世界上面积最大的动物。4.教师随意选择一样孩子熟悉的动物，让其和其他的动物作比较，辨别大小。5、活动小结用“比更大或更小的是什么”来说一句话。活动反思：本次活动其主要目标是让幼儿在比较中获得最大和最小的概念，因此，利用孩子们感兴趣的动物作为比较的对象可谓有所兴趣，课前我特地查阅了相关的知识，从不同的角度去分析本次活动所要给孩子们的知识点，并在课前利用网络平台请家长帮助孩子建立一些相应的概念，认识一些不同大小的动物；课堂上，为了给孩子们直观的印象，从家长带来的资料中选取了一些“世界之最”的动物图片，供孩子们在学习中了解和接受，产生具体的知识经验。活动后，将这些图片订成绘本放在区域活动中继续供幼儿学习。在总体的学习过程中，孩子们对于一些较有比较明显特征的最大或是最小的动物已经有了一定的概念。教学活动：名称：吹气球（健康）活动目标：1、引导幼儿能根据自己已有的生活经验进行讲述。2、通过游戏活动感知由小变大或由大变小的物体自然现象。3、鼓励幼儿敢于探索，体验游戏带来的快乐。活动准备：师生共同收集的不同种类的充气玩具、折叠物品，打气筒等。活动过程：1 引导幼儿想一想：有哪些能够变大和变小的物体？结合收集到的不同用具进行讲述。(游泳圈、气球、蹦蹦床、折叠床、扇子、被子、雨伞。)2 幼儿尝试让气球变大的方法，教师用图示记录有小变大的变化过程，用不同数量的大小标记来表示。(1) 请几名幼儿用口将气球吹大。(2) 用口吹难度太大，可以用气筒打气。3 思考用什么方法让气球变小。(1) 用自己的身体部位(用手戳破、用脚踩爆、用屁股压破)。(2) 借助外力的方法(用针刺破、用锤子或砖头砸破、用钉子戳破。(3) (3)将绑紧气球的绳子解开，直接放气。4 幼儿自由地到户外玩气球。活动反思： 气球对于孩子们来说很是熟悉，他们对于吹气球的亲身体验也有许多，因而，当我在活动中呈现出气球时，孩子们的跃跃欲试的情绪一下到了顶点，恨不得马上尝试，一拼高低。这时的我并不急着给予他们尝试，而是让孩子们在注意力特集中的时候进行思考和探索，怎样能让气球变大或是变小呢？在什么地方还发现有变大或变小的东西呢？孩子们纷纷围绕这一提问开始了思考：各种各样的答案纷至袭来，有的说：“我家的沙发可以变大变小，我奶奶来的时候就把它放开，就变大了；等奶奶走时又可以把它折叠起来变成小小的了。”有的说：“我夏天时妈妈给我的扇子，也可以变大和缩小。”在充分展开后，让孩子们进行具体的吹气球的操作活动，孩子们尝试着，一会儿用力吹，一会儿又去用打气筒打，并尝试着几人进行合作，课堂活跃极了，更主要的是孩子们探索的欲望被激发了。兴趣一直保持了许久。教学活动：名称：大、小踏步（体育）活动目标 1、喜欢参与集体活动，并乐意与同伴进行集体活动。 2、听口令。 活动准备 教学挂图，进行曲的音乐磁带，轻柔的欢快的带子 活动过程 一、开始部分： 听音乐，做拍手律动，进行节奏练习。 二、基本部分： 1、出示教学挂图，请幼儿观察画面并说出图中有几个小朋友？他们在干什么？（指导孩子们用右手的食指进行点数，点数的时候从左边依次类推进行，眼睛要跟上手指。）2、那让我们也学着他们的样子出去走走吧。 3、听着音乐念着儿歌走出活动室。 （走走走，一个跟着一个走，不推不挤也不闹，我们都是好朋友。）哇！小朋友们走的真好，队伍排得好整齐啊，后面的小朋友不要掉队啊，听好了，小朋友，音乐要变了。 1）、听音乐改变步子的快慢。如：音乐快的节奏，步伐就加快，音乐柔的节奏步伐就变慢。幼儿自由练习。 2）、听教师的口令，教师迈大踏步“一、二、三、四”，幼儿则走小踏步“一、二、三、四”，注意左右脚的交替要一致，手脚要一致。 4、听教师的口令变换进行踏步走。 5、原地大踏步和小踏步的练习。活动反思：本次主题活动的开展更多的需要孩子们动起来，因而也就更好多地调动起了孩子参与的积极性。体育活动大、小踏步的设计和实施，主要目的是让每一个孩子参与并且深一步进行对大与小关系的认识。从体育活动的要求出发，我们采用孩子们熟悉的儿歌为主线，将活动的环节一个个递进，分别利用大步子与小步子等，让孩子们意识到大与小的关系，知道音乐的节拍，根据拍子进行大步与小步。教学活动：名称：鞋底装饰（美术）活动目标：1理解故事中的趣味，能对生活中大大小小的物品发生兴趣。2尝试用大画笔、小画笔画画，体验在不同条件下进行创作的乐趣。活动准备：1大小刷子、滚轮、海绵、棉签若干，各种颜料、托盘、大绘画纸。2故事中所出现的实物：硬币、茶杯、碗、盘子、盆等。活动过程：1引导幼儿认识故事中的大和小。（1)展示故事中的实物：一角硬币、一元硬币、茶杯、碗、盘子、盆，让幼儿一一认识。（2）引导幼儿将物体从大到小排列，找找谁最大、谁最小。2给幼儿讲述故事：大家来画月亮。（1）教师一边讲述故事一边模仿动物画月亮。（2）请幼儿想一想、说一说：还有什么办法可以画出更大的月亮？3欣赏幼儿用书，向幼儿介绍大大小小的“画笔”。4请幼儿尝试使用不同的工具画画，体验大“画笔”和小“画笔”创作的不同。5组织幼儿相互欣赏作品。 活动反思：通过活动让幼儿体验到了不同作画工具作画的区别与乐趣。并且给了幼儿充分的想象空间，不单单只以学画月亮和感受不同作画工具为目的。给了幼儿充分的想象的空间，让幼儿自由想象。有的幼儿将月亮想象为月亮船，在月亮船的下面幼儿会画上一些蓝色的色块来作为小河。有的想象为香蕉床，画上了彩虹作为床的帘缦。有的把月亮想象为一座房子，在周围画上了一些小汽车，小轮船。有的把月亮想象成了滑滑梯画面的内容十分的丰富，幼儿在活动中的积极性也十分的高涨。综合活动：我和大小游戏乐活动目标1、了解物体膨胀的现象和一些条件，对周围科学奥秘产生探索的兴趣。2、能运用多种感官进行探索活动，感知事物的大、小，提高分辨事物大小的能力。3、乐意讲述自己的发现，体验活动带来的快乐。活动准备：1、 大和小手偶一对、已创设的区域材料、环境等；2、 干、湿黄豆、黑木耳、茶叶、虾片、爆米花、玉米粒、大米、炒米，透明瓶子，糖及制作棉花糖的机等；布跳绳等。活动过程：一、 手偶激趣，已有经验呈现。导入：今天有两位客人来到了我们的教室，你们想知道他们是谁吗？（出示手偶）用问题的形式请幼儿在周围的材料或生活中寻找“大和小”（根据教师的要求，幼儿随意寻找大和小的物体）同时，教师引领孩子说出大和小是通过物体的比较而获得的。二、 观看实验，了解膨胀现象。1、 了解有些东西被水浸泡后会膨胀（1）黄豆宝宝大变身：发现了什么？跳入水中的黄豆宝宝变软变大了。你们在什么时候也会看见黄豆宝宝大变身呢？（幼儿生活经验谈）（2）黑木耳来洗澡：你和黑木耳握手有什么感觉？洗呀洗，黑木耳有没有洗白？却怎样了？它的身体却变大变软了。小结：豆宝宝和黑木耳遇水后，他们的身体都变大了，这种变化叫“膨胀”。（幼儿学说）（3）拓展：你们还知道我们生活中那些东西会膨胀吗？（茶叶、大米、馒头、面包、爆米花、炒米、虾片等）（4）展示食糖，表演“棉花糖”制作。如果糖也和黄豆、黑木耳一样跳入水中，它会变大吗？今天的糖可不是用水来表演，而是加热，请看，糖又会怎样呢？（实验）请幼儿品尝（味道怎样）小结：糖变成棉花糖也是一种膨胀的现象，可是它需要的条件和黄豆宝宝他们一样吗？对了，由于物体的不同，它们膨胀的条件也不一样，有的需要水，有的需要温度还有的需要压力。三、 感知隐形中的“大和小”1、拔河比赛：（发现不同两组孩子力量的大和小）2、演唱大鞋和小鞋（感知声音的大小）原来声音也有大和小。大大和小小有很多，一不留神就会和我们交上朋友。你们愿意和他们做朋友吗？好，接下来请小朋友一起和大大小小做游戏，去探索吧！反思：本次的班本主题为大和小，从活动的开展和设定来说，有一定的科学倾向，因而在综合汇报展示中，我将活动的目标拟定为三个层次：1、了解物体膨胀的现象和一些条件，对周围科学奥秘产生探索的兴趣。2、能运用多种感官进行探索活动，感知事物的大、小，提高分辨事物大小的能力。3、乐意讲述自己的发现，体验活动带来的快乐。从活动的目标制定上可以看出首先是将孩子对大和小主题开展后所获知识经验的进行呈现，也就是孩子现有水平的真是反应，此过程中孩子从直观的意义上了解大小的比较多，孩子知识的掌握处于一个表层；其次设定的目标就是将大小引入到变化中的大和小，因为变化中的大小其实质就藏在我们的实际生活中；其三就是体验活动带来快乐的同时，让幼儿发现隐藏着的大和小，以及培养孩子对周围科学现象的关注。从目标的设定可以看出本次活动的三大环节，可谓是层层递进，对幼儿获得的主题经验可谓是一个提升和飞跃的过程。如何来实现这些目标呢？我以前期幼儿熟悉的环境、孩子的生活着手，采用找一找、说一说、看一看、做一做、尝一尝、比一比等多种活动方式，让对于小班孩子来说显得比较深奥的科学知识，化为有趣的一个个小实验，以幼儿常见的膨胀现象作为一个支撑点，从黄豆的变大、黑木耳的放开、茶叶的沏开。再到玉米粒变成爆米花、米变成炒米、虾片品尝等入手，运用幼儿感兴趣的活动形式“变魔术”，层层展开，让幼儿通过视觉、触觉、味觉等参与其中的活动，整个活动充满了趣味，让孩子有探索的欲望。但是由于最为精彩的部分棉花糖机器出现问题，而留下了一点遗憾。主题背景下的创意美术园本课程实践研究课题（2011年11月14日至11月25日）班本主题实践综合展示情况汇总表小一班陈惠娟 钱云主题名称：大和小主题目标：1在活动中通过运用各种感官感知事物的大小，学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的。2、通过游戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步发展幼儿的多向思维。3、乐意讲述自己在操作过程中的发现，增强口语表达能力。4、激发幼儿探索的主动性、积极性，培养幼儿科学探索活动的兴趣。5、运用多种表现手法来表达自己对生活中大小的理解。区域：阅读区：绘本：小不点儿、小老鼠去旅行、亲子绘本动物之最-大和小、幼儿读物等。美工区：绘画大笔小笔来画画；手工大大小小拼一拼。科探区：大小变变变、物体膨胀等。益智区：看标记排一排套娃、恐龙来了、汽车站、我的鞋子等。活动区：堆堆乐环境： 墙饰亲子制作：调查表、我在变；幼儿作品装饰绘画：大笔小笔来画画、手指点画：鱼妈妈和鱼宝宝、拼贴添画大大小小齐舞蹈、鞋底印画：我想长大，相关游戏活动材料及幼儿活动场景。综合：我和大小玩游戏（执教者 陈惠娟）活动目标1、了解物体膨胀的现象和一些条件，对周围科学奥秘产生探索的兴趣。2、能运用多种感官进行探索活动，感知事物的大、小，提高分辨事物大小的能力。3、乐意讲述自己的发现，体验活动带来的快乐。区域活动反思：在本次班本主题大与小的活动中，我班幼儿的兴趣特别浓厚，对于身边的大与小，和“大大”“小小”发生的故事，以及大与小之间的比较都有了一定的了解。为了让孩子们更好的理解大与小，我们采用很多的方式让幼儿体会大与小时时刻刻在身边：比如利用表演来增强幼儿对一些故事中人物的进行大小比较；用歌唱舞蹈的方式来展现声音的大与小；还通过玩具排排队、大盒小盒堆堆乐、拔河等游戏方法，充分让幼儿体会身边的大与小。在本次的区域活动中，我们为幼儿提供了多方面的活动区：大笔小笔来画画（美术区）、趣味大小（科探区）、贺卡制作坊（美工区）、故事会、大盒小盒堆堆乐。这次的区域内容比较丰富，幼儿玩的情绪也很高涨，但因为在幼儿玩之前未提清楚要求，没有让幼儿充分的了解游戏规则，以至于幼儿在玩区域之前在区角表里贴标记的时候，一拥而上没有了秩序，整体显得非常的拥挤。这也让我们意识到，要让幼儿有序并且在愉快的氛围中进行区域游戏，需要老师适当的提醒，也需要幼儿的默契配合，更需要在相应的游戏环节上做好引导与铺垫。通过这次活动，相信在以后的主题活动或者一般的活动中，一定能根据经验取长补短，将活动开展的正好！八、主题活动反思在探索中明了为期两周的班本大和小的主题活动在孩子们的意犹未尽中渐渐收场了，从活动的准备、展开、整理、提升，师生一路同行，共同探究、共同发现、共同总结，孩子们对很多东西由小变大的“变化”结果惊叹不已；通过望远镜可以观察很多东西既可变大、也可变小；打气筒会把气球变成不同的造型、加工爆米花和制作棉花糖的过程更让他们惊喜万千！也许，当你听到大和小这一主题名称时，你就会想起这是一个偏重于科学领域的主题活动。如何将五大领域的课程有机地融合在一起，让课程做到相对均衡。在此我们将主题设为四大块：即生活中的大和小；变化中的大和小；比较和测量后的大和小；身体与想象中的大和小；寻求适合孩子的各科内容，如在语言方面：我们用趣味性的故事、儿歌来帮助幼儿理解动物之间的大小，在数学方面我们又将大小融入日常的生活事例中，让幼儿通过比较、点数来实现，在健康方面我们利用游戏、结合音乐等让幼儿通过肢体的变换来感知大小，特别是在美术方面，我们利用不同大小、质地的笔来绘画感受线条的粗细大小、用不同大小形状的彩色纸进行拼贴等等来完成主题目标。但千变万化的活动展开却离不开孩子的探索，通过探索孩子真正的明了大和小到底是什么。探索活动是幼儿获取科学知识的重要途径，在家园的共同协作下，我们为孩子提供了丰富的操作材料，创设了自由探索的环境，让孩子在“玩”中探索发现，教师知识他们的玩伴，总以参与者、支持者、引导者的角色出现，引导幼儿不断动手、不断发现，在探索和发现中体验成功、获得知识。一、大小从比较中认识世界上各种事物的大和小是一种相对的概念，大和小是通过比较得来的，如：谁的手大、不同物体的比较、动物的大小、容器的大小、用大小图形来拼贴、拓印画“我想长大”等等。二、大小在感知中体会对孩子而言，不仅仅要在学习中获得这些相对的概念，而且还要通过多角度的观察、感知，对大和小的概念有更深入的认识，如物体的膨胀现象、人的生长过程、美工区让幼儿尝试用大笔小笔来绘画幼儿玩吹气球游戏，随着打气者用力程度的变化，圆圈时而变大、时而缩小、大小鞋的歌唱等等。三、大小在探究中分辨 大和小不光存在于物体的表面，有时会隐藏其中，它需要通过孩子用自己的眼睛去发现寻找，在探索中去感知、分辨。如：声音的大小、力量的大小、胆量的大小等等。在整个活动中我们不仅利用环境、实物为幼儿提供了丰富的感官刺激，也为每位幼儿提供了许多亲身参与实践探索的机会。在探索的过程中幼儿发现，学习不仅是很重要的，而且也是非常有趣的。在“大和小”的探究过程中，孩子从平凡的生活中发现了不平凡的趣味，在探究中获得了最大的快乐。整个主题活动在设疑探究发现总结中完成。别看小班的孩子还小，可他们的好奇心和探究欲望很高，总喜欢自己去摆弄摆弄，一探究竟，甚至要玩个痛快。这也是孩子们学习的动力所在。他们也正是在“玩”中探索并发现着奥秘。巧用孩子的玩劲，在探索前给以设疑，激发孩子的探索兴趣。如：这么多的恐龙，他们想一起过马路，如果是挤在一起，马路上肯定会出现堵塞，他们会怎样排队呢？宝宝在一天天地长大，你看这些照片，哪一张应排在第一呢？一个个问题，激发了幼儿的思考，燃起了他们探究的欲望，使他们迫不及待的想投入到探索活动中。自主探索活动是幼儿获取科学知识的重要途径，让孩子在“玩”中探索发现，教师成为他们的玩伴，以参与者、支持者、引导者的角色出现，引导幼儿不断动手、不断发现，在探索和发现中体验成功、获得知识。如：在不同的区域活动中，孩子们时时发出的：“我发现大娃娃的肚子里面有好几个小娃娃，我还给他们排好了队伍。”另一位幼儿迫不及待的说：“老师，我在大恐龙身上贴上了大标记，小恐龙的身上给了小标记。”美工区的孩子们也争着说：“老师，大大小小的图形，不同的拼法可以拼出好多的画面；大笔小笔画出来的线条粗细也不一样。”探索区的幼儿也不甘示弱的讲了自己的发现：“戴上望远镜，换一边看原来的东西会变大或变小呢；我给气球打气，气球变大了；还有木耳放到水里就会慢慢地变大呢。”调皮的王源嚷着说“老师，我的力气可大了，丁晟茗被我拉过来了。”我及时的引导他：“你真棒。那你发现大和小的秘密吗？”他非常自豪的说：“我的力气大，他的力气小，力气也有大有小呀”。同时促进了幼儿的语言表达能力的提高。为有效地激发孩子探索的兴趣，我们从生活中引发活动，再将活动回归到生活中，让幼儿在已经获得感性经验的基础上，进一步发散思维，帮助幼儿拓展相关经验，继续找寻生活中的大和小是我们本次活动的又一支撑。如活动“大人国、小人国”中，孩子通过一些操作材料的探究，发现在我们的生活中大小在不同的条件下是可以改变的。一次次的探究孩子们总会有新的发现和突破，通过交流、总结知道不仅物品有大小，声音、力气、胆量、年龄等也有大小，大和小存在于各种事物之中。在整个活动中，我们始终坚持以疑激趣，以趣激学，层层深入，注意为幼儿营造一个轻松、有趣、可操作性的学习环境，使幼儿能在自由、开放的环境中进行尝试、探索。根据幼儿的需要因势利导给予启发帮助，在主动探索的过程中培养幼儿的求异思维，体现“以幼儿发展为本”的教育理念。问题与思考：每次的班本总想让孩子多尝试、习得更多知识，做得较为深入，但如何能让幼儿最大限度的受益而又切合实际，这是我们今后在班本主题活动中继续探索和努力的方向。这不仅仅是为了主题活动的进行，更是我们幼儿教师的一种职责！其它活动教学活动：名称：哪一手抓得多（数学） 活动目标：1在游戏中估测数量的多少。2享受和同伴一起玩猜测游戏的乐趣。准备：煮熟的带壳花生或小石头、钮扣、弹珠等。过程：1.出示材料，激发兴趣T：今天老师给小朋友们带来了许多好东西，请你们看看是什么？2.游戏：哪一手抓得多（一）（1）教师用手掌抓花生，请幼儿猜猜有几个。（2）教师两手各抓一把花生，请幼儿猜猜哪一手抓得多，然后计算两手中的花生。（3）请几位幼儿上台，每人各抓一把花生，看看谁抓的花生比较多。3分组自由操作。教师注意观察，巡回指导。4游戏：哪一手抓得多（二）T：请你们两个手抓不一样的东西，看看哪个手抓的多?为什么？教师总结5 幼儿再次自由游戏后自然结束。活动反思：今天我们的活动是哪一手抓得多，活动中为孩子们提供了他们最为熟悉的塑料玩具，平时最为常见的动作分发玩具时抓积木的习惯动作，变成了今天学习的内容，孩子们挺是新奇。一开始个个从玩具盒中满满地抓起一把，都说自己是抓的最多的，可在放到桌面相互清点后，才有所分辨。随着具体操作的多次后，幼儿通过自己的感官、目测等来估猜出谁抓的多基本有些准确了，从而也实现了活动的目标。最为让人感到满意的是孩子为了得出到底谁多，他们数数时的认真比平时更有细致，两两的比较也更积极。看着孩子们学习的兴趣，我随机在最后的环节还增添了用大小标记来表示多少，进一步提升了孩子的知识点。教学活动：名称：比大小（数学） 活动目标：1知道5以内的数量大小关系。2喜欢操作数学活动材料。准备：扑克牌过程：1.出示扑克牌，引起孩子的兴趣。今天老师带来一副扑克牌，和你们一起玩游戏好吗？从扑克牌中拿出数字1-5的牌各一张，并随意抽牌询问幼儿是数字几。2将数字3 的牌摊开贴在黑板上，并将其余的牌盖着排列在数字3的四周。告诉幼儿，我们要玩比大小游戏。 如：1、2、3、4、5 如：2、3、4 如：4、53按顺序请幼儿猜猜看扑克牌上的数字比3大还是比3小。 按顺序请幼儿猜猜看扑克牌上的数字比4大还是比4小。4按此步骤重复游戏。5请幼儿拿扑克牌玩游戏。两两一组玩一玩活动延伸：可跟家长一起用扑克牌玩此游戏。活动反思： 作为小班的一些活动，特别是数学活动来说，更适合的也许还是游戏性的活动，他们会更有兴趣，因而在比大小中也采用了孩子感兴趣的扑克牌作为教学具，当老师拿出一张张不同数字和图案的扑克牌时，孩子的注意力一下就被吸引了，因此，在孩子们充分观察牌面图案的同时，也对牌面上的数字有了更直接的了解。当他们两两一组在游戏时，很快有相当一部分的孩子都能进行大小的比较，活动目标也很快实现了。课后的区域中更是得到了巩固。教学活动：名称：十个小矮人（音乐）教学目标： 1、能唱清歌词,掌握4/4拍音乐节奏的特点。2、在学会歌曲的基础上，能够随音乐做游戏。活动准备：一个“领头小矮人”的头饰、每位幼儿一顶“小矮人”的帽子、音乐磁带活动过程：1、通过提问，导入课题。教师：小朋友们都听过白雪公主和七个小矮人的故事，那你们喜不喜欢故事当中的小矮人呀？为什么喜欢小矮人呢？（回答：可爱、善良-）今天老师就教小朋友一首关于小矮人的歌曲，歌曲的名字叫做十个小矮人。2、学唱歌曲(1)发声练习(2)教师范唱歌曲十个小矮人(3)学习边打节奏边说歌词(4)将歌词加入到歌曲旋律中，整体学唱3、游戏：“拍矮人”游戏规则：全体幼儿站成一个大圆圈，请一名幼儿做领头的小矮人，领头的小矮人跟随音乐节奏拍其他幼儿，被拍到的幼儿即是“小矮人”，被拍的小矮人要跟随第一位领头的小矮人做相同的动作，走内圈，就这样，领头的小矮人一个一个的拍下去，内圈的小矮人越来越多，矮人们逐渐围成一个圆圈，没被拍到的幼儿在外圈随音乐节奏拍手，直到所有的小朋友都被拍到，游戏结束。（1） 教师按游戏规则，为幼儿示范玩法（2） 请若干名幼儿练习拍“矮人”（3） 完整听音乐做游戏活动反思：十个小矮人这首歌曲对于小班的孩子们来说是耳熟能详，活动中首先让孩子学会演唱：为了帮助孩子记忆歌词，在清唱后，提问孩子：“小矮人出场时是排好队伍的，你们知道是怎么排好的？”很多孩子在我清唱中，发现了歌词的秘密。然后，我加入了图片的帮助，边清唱边逐一出示图片，按照歌词将图片排列成123个小矮人，456个小矮人，789个小矮人，孩子马上掌握了歌词。其次在开展游戏前，从白雪公主的故事情节引入，而后与孩子们讨论：怎样才能变成小矮人？怎样变成高人？孩子们动足了脑筋，有的蹲在地上，有的甚至趴在了地上，还有的则踮起脚尖变成了高人接着，在让孩子们欣赏音乐，感受音乐高低表现时，我借助琴声，请孩子们根据音区高低和节奏快慢玩起了“高人与矮人”的游戏。在游戏中，孩子们深有感触地领悟到了音的高低之分和节奏的快慢。最后我把活动的重点放在玩音乐游戏上，从而培养幼儿能听辨音区的高低，并能用动作表现。在玩音乐游戏的过程中，孩子们表现出了出人意料的热情与兴趣，个个争当小仙女来点数小矮人，并激发出创新游戏的火花，可以说是在我的意料之外。教学活动：名称：噼里啪啦爆米花（科学）目标：1.认识物体遇热膨胀的现象。2.比较物体膨胀变化前后的差别。准备：玉米粒和爆米花、幼儿用书、实物投影机、烹饪“爆米花”的VCD过程：1教师展示未爆过的玉米粒，给幼儿看一看、摸一摸、闻一闻，并说一说：玉米粒是什么颜色、形状，摸起来感觉怎么样，样子像什么。2教师请观看烹饪“爆米花”的VCD，让幼儿了解爆米花是怎么样做成的。3请幼儿比较尚未爆过的玉米粒和爆米花的大小 差异，并闻一闻、尝一尝爆米花的味道。活动反思：本次活动选择的是幼儿日常能见到的爆米花，更能引起幼儿的共鸣，小小的玉米粒到了微波炉里是怎样变成大大的软软的爆米花呢？活动中从猜测到探索过程中，认识了玉米和爆米花，了解了在微波炉中如何爆爆米花，初步知道爆爆米花的原理膨胀，并通过游戏活动彩瓷加深了解了玉米粒变成爆米花的一系列过程。这一活动让孩子直接接触到了膨胀这种奇妙的现象，激发了幼儿的好奇心和探究欲望，培养了幼儿对科学活动的兴趣。纲要中指出“既符合幼儿的现实需要，又有利于孩子的长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”活动中注重了教学的趣味性，让幼儿在游戏中收获快乐，在探索中掌握知识。但是，对于膨胀这一概念，幼儿的理解还不够深入，只是达到了一个初步的程度，因而要有更深理解还需我们在课外再多多的引导，才能让孩子真正的体会。教学活动：名称：大人国 小人国（健康） 活动目标：1运用想象力设法表现身体某部位的变化。2体验身体收缩与伸展的变化。准备：轻松的音乐。过程：1.带领孩子做“大小身体暖身操”。 ：我们一起和老师做“大小身体暖身操”好吗？例如：把脸变最大或最小，把肩膀变最大或最小，把手脚变最大或最小，把整个身体变最大或最小。2师生互相分享身体变大或变小的感受。：你喜欢变大还是变小啊？T：变大了你觉得怎样啊？变小了呢？3师生共同进行“大人国”和“小人国”游戏。4进行游戏评价。游戏方法如下：一人发指令，当他发出“一、二、三大人国”指令时，其他孩子便要以“大”的肢体造型停好不动；当听到“一、二、三小人国”指令时，其他孩子便要以“小”的肢体造型停好不动。活动反思： 本次活动采用游戏的方式让幼儿通过身体的不同部位，在老师的口令下，尝试不同的伸缩变化。在活动中孩子们一次又一次的变化着，他们一会儿鼓起嘴巴，一会撅起嘴巴；一会儿站起扩展，一会儿蹲下低头抱紧；时而的大小变化，让他们“动一动”的神经活跃到了极致。活动充分激发了幼儿的兴趣，也尝试感知到了身体的不断变化。教学活动：名称：大小配 （语言）活动目标：理解散文中的主要内容。建立大和小的基本概念。学习按物体大小进行分类和排序。活动准备：散文：大小之分。彩色笔、纸。认知游戏：猪小妹吃大苹果。活动过程：朗诵散文大小之分给幼儿听。问幼儿：散文中有什么东西大、什么东西小？小的东西会变大吗？（如勇气）请自愿参与的幼儿上台，在教室中找他们认为是大和小的物品。（可自由寻找不同类的物品，如大串珠和小珠子）然后提供线索，请幼儿找不同大小的同类物品，如不同大小的玩具车、盒子、书、积木、纸、圆形物品等。请幼儿拿一张纸对折，用笔将折线画线成“曰”状。请幼儿取出收集的东西，将