八年级物理升华和凝华教案.doc

升华和凝华教学目标 1.知识与技能目标:(1) 知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。(2) 对生活中的升华和凝华现象，能用物理的语言进行解释。2.过程与方法目标：（1）培养学生的观察实践能力。（2）根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。3.情感、态度和价值观目标：结合升华和凝华的教学，渗透事物间相互联系、转化的辩证唯物主义观点的教育，培养学生严谨、求实的科学态度。重点、难点 1.教学重点及其教学策略重点：对升华和凝华现象的认识。教学策略：通过演示实验、观察思考和实例分析来加深理解。2.教学难点及其突破策略难点：升华和凝华是物质的固态和气态之间的直接变化，而学生易误认为需通过液态这一过程。突破策略：加强实验指导、多媒体辅助教学，教师启发点拨，着重指导学生注意观察实验过程。教学媒体 多媒体课件、演示实验视频课时安排 1课时教学过程教师活动及主要语言学生活动设计意图一创设情景，引入新课：出示投影片（画面）：北国风光，万里雪飘，晶莹剔透的雪花让人产生无限的遐想，吉林雾凇被称作中国四大自然奇观之一，雾凇美景为何吉林独俏？问：你知道它们究竟是什么吗？它们又是怎么形成的呢？ 二新课讲授：1.实验探究：碘的升华（1）教师讲解教师要强调两点：一是要缓慢加热；二是要学生注意观察瓶底有无液态物质出现。（2）组织学生代表汇报实验观察的结果 （3）引导学生分析实验观察结果、讨论总结得出：固态的碘经加热后能直接变成气态的碘蒸气；：气态的碘蒸气要冷却后方可直接变成固态的碘粉。布置学生独立完成课本P103填空。此时教师板书：升华：物质由固态直接变成气态的现象叫升华。升华时要吸热。凝华：物质由气态直接变成固态的现象叫凝华。凝华时要放热。2.分析日常生活中的升华和凝华现象（1）鼓励学生举出生活中的升华和凝华的实例：（2）投影展示：卫生球变小了，灯泡变黑了，雾凇的形成，霜的形成等根据学生回答的情况引导其他同学进行补充。3.指导学生阅读课本P104知识链接 ST了解人工降雨的原理及过程。师生共同分析其中发生的物态变化过程：升华凝华熔化。教师补充说明用干冰冷藏食物也用到了升华的知识。投影播放“大漠里的故事”把所学的知识转化成解决问题的能力。三.课堂小结：由学生叙述本节所学的基础知识。四.当堂巩固：1.分析教室玻璃内表面“窗花”形成的原因。2.在低于0的冬天，冰冻的衣服也能变干，为什么？五.布置作业： 1白炽灯泡通常做成“梨形”。请查阅有关资料。了解电灯泡做成梨形有什么道理？ 2雾凇是一种冰雪美景，吉林市的雾凇更是特别，它与桂林山水、路南石林、长江三峡齐名，被称为中国的四大自然奇观。查找资料，找出“雾凇美景为何吉林独俏”的原因。3写一篇关于雨，雪，云，雾的科普报告。观赏投影的画面并认真地思考教师提出的问题渴望知道演示实验：（1）按课本图4-34的实验装置，在锥形瓶内放入少许固态碘，然后将瓶子密封。点燃酒精灯缓慢加热进行实验，仔细观察瓶内有什么现象发生。（2）停止加热，使其冷却。仔细观察锥形瓶内又有什么现象发生。学生甲：给固态碘加热时，瓶内有紫色蒸气但没有液态物质出现；学生乙：停止加热冷却时，也没有出现液态物质。在瓶的内壁出现粉状的紫色物质认真分析观察的结果进行小组讨论，用自己的语言概括碘在实验过程中的变化情况独立完成课本P103填空举例：如：（1）天气寒冷时，教室玻璃内表面出现的“窗花”； （2）霜的形成；（3）放在衣橱中的卫生球越来越小；全班交流各组的解释和看法（把答案写在纸上）其他同学进行补充认真阅读并进行热烈的讨论分析其中发生的主要的物态变化叙述本节所学的知识独立思考用自己所学的知识进行解释以激发学生兴趣，引入新课紫色的碘蒸气可以使实验效果更显著培养学生的实验观察能力培养学生的推断能力及语言表达能力考查学生生活经验是否丰富及对所学的知识能否灵活运用：把物理知识同生活紧密结合起来。综合各种不同答案由教师归纳出一般方法培养学生灵活运用物理知识的能力加深印象，巩固新知识进一步锻炼学生的运用物理知识解决实际问题的能力和语言表达能力板书设计 2.4升华和凝华 一.实验探究-碘的升华 二.升华: 物质由固态直接变成气态的现象叫升华。升华时要吸