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初中数学教学131高效课堂的心得体会一、预习自学到位在传统教学中我们也曾要求学生进行预习自学，甚至在新 教材中也要求学生进行课前预习自学，但是一方面，我们对预习自学这一环节重视不够，只有要求没有落实，或流于形式，或者根本就没有用到这一环节。另一方面是我们也没有充分利用这一环节的应有价值，没有充分发挥其作用。我们在布置预习自学任务时目标不明确，没有分解学习任务，没有进行学习方法的指导，没有对学生的预习自学能力进行专门的培养。而131高效课堂必须高度重视预习自学环节，要加强对预习自学环节的具体要求、预习自学前先让学生明确目标。预习自学过程中要随时了解学生预习自学情况，有针对性的设计适合学生的课堂。对预习自学效果不好的同学因给予及时帮助或者提示，保证预习自学的效果。二加强互学在对学群学环节老师要对学生指明具体的学习方法，让小对子之间相互提问，共同探讨，同学们之间相互借鉴、相互促进、合作学习、共同提高，以此来提高课堂上的学习效率和合作学习的能力。在对学群学中，小组长起着至关重要的组织、协调、监控的作用，如果不能发挥小组长的作用，小组成员就如一盘散沙，就像一群无头苍蝇到处乱飞，这样的情况下怎么可能有高效率的学习呢？因此在课堂之前教师一定要跟小组长交流一下，做好对学群学的要求和方法指导，充分发挥和利用小组长的作用。 同时，老师们一直缺乏对对学群学的评价，没有评价的激励，同学们当然就缺乏了积极性。评价的作用在于通过积极评价，来强化同学们的正确行为，因此教师要通过评价和表扬来引导学生进行有效的对学群学。 三、狠抓展示 每位学生都有强烈的表现欲望，每位学生在展示学习成果的过程中都会进一步激发学习的积极性，增强学生的信心，都会进一步加深对知识的理解与掌握，都会有新的收获，所以我们在课堂教学的过程中，要充分利用教室里面黑板，要留出一定的时间让学生充分展示自己的学习成果，发表自己的观点，从而让学生在展示中提高合作交流能力，提高学习效果，提高学习能力。让学生充分展示自己生成的东西，同学之间进行思维的碰撞，产生激情的火花，小组之间、个人之间形成知识的对抗。 四、及时检测 当堂检测是检测学生学习效果的一种方式。那么，我们必须在课堂教学的过程，尽可能让学生在课堂上完成，这既能检测学生学习的效果，又能减轻学生的作业负担，从而让学生有更多的时间去预习，去拓展知识面，去自主探索。 五、引导整合 整理、归纳知识结构既是一种很好的学习方法与策略，也是巩固提高学习效果的必然环节。在过去的教学中，很容易忽视这一点，结果学生学习的都一些零乱的知识点。这样很不利于学生对知 识的灵活运用，不利于学生认识学习内容的实质与核心，不利于学生对知识之间进行联系，不利于学生在学习中的创新。因此，在高效课堂的教学中，教师必须树立引导学生对所学内容进行
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