古朗月行.doc

教学目标 1.正确、流利地朗读古诗。2.认识9个生字：古、朗、行、时、识、呼、作、玉、台，认识一个偏旁：“十”。学习书写三个生字：古、行、玉。3.初步体会诗人儿时对月亮充满稚气的认识。学情分析 这是李白的一首诗，全诗16行，课文节选其中前4行。作者以神话般的想象，赞美了月亮的美妙与神奇。作为本板块的第一篇课文，学生对夜空非常好奇，所以，课上可以联系、唤起儿童的生活经验，更有利于丰富儿童的学习内容。重点难点 1.识字与写字。指导书写，注意书写姿势和执笔方法，以及字的规范性。2.正确、流利地朗读古诗。4教学难点 “玉”、“行”的字理演变过程。体会诗人儿时对月亮充满稚气的认识。5教学资源 插图、生字词语等ppt6教学过程 一、谈话导入 出示夜空图片：你看到了什么？看到这个月亮，你想到了什么？激发学生展开想象的翅膀。唐朝的大诗人李白像你们这么大的时候，也喜欢抬头望着天上圆圆的月亮，在他眼里，圆圆的月亮像什么呢？今天我们就来学习李白写的一首古诗古朗月行，板书课题。二、初读感知 1.现在老师范读整首诗，大家听准字音、听准节奏。2.借助拼音自读，读准字音，读准节奏。3. 汇报重点字音，熟读生字字音。三、解诗题并学习生字 1.从诗题中认识“古、朗、行”三个生字，并理解题目意思：古朗月行古：我来说个字谜，你们猜，是诗歌题目中的哪个字?一横一竖口，历史很悠久。-古字。对，你还有什么方法记住这个字？（加一加、组词说话法）行：不同语境认识它的不同读音。银行、一行、行走旅行朗：你怎么记住这个字的？你能给“朗”字组词吗？看图填词语（ ）的填空 （ ）课文 歌声（ ） 笑声（ ） 秋月（ ）2.引导理解“朗月”。什么样的夜晚才会有明月？（晴朗）古时候有个叫鲍照的人在一个晴朗的夜晚看见了月亮，于是写下了“朗月行”这首古诗。几百年以后，李白也看见了这样的朗月，他也特别想为月亮写首诗，所以他就借用古人鲍照写过的朗月行的题目，并在前面加上一个“古”字，再读课题古朗月行。再读古诗。四、随文识字 1.齐读第一句：小时不识月谁能用自己的话说说这句话什么意思？识记生字“时、识”。时和识，这两字是同音字，都念什么？虽然读音相同，字义却不同，你能区分清楚吗？他们各表示什么意思？ 时、识：分析结构法、联系生活实际法、组词法。2.齐读第二句：呼作白玉盘李白把月亮比作了什么？这就是白玉盘，就是白玉做成的盘子。为什么这么比喻呢？（形状、颜色一样，并散发光泽）生活中，你见过这些玉石雕刻的饰品吗？学习“玉”字。看字理图：甲骨文像一根丝绳串着四片宝石的薄片，丝绳上端为绳结。造字本义：用丝绳串起来的珍玩宝石。有的甲骨文简化成三片宝石和一根串绳，字形与“丰”字相似。金文、篆文省去上下两端的线头，字形与“君王”的“王”字相似。隶书在“王”字上加一点指事符号，变成指事字，以区别于“王”*。还能联系生活实际的方法（出示玉石的图片）、加一笔。呼、作：做动作理解法、组词法3.齐读第三第四句：这两句话什么意思？瑶台是什么地方？那么瑶台镜呢？和月亮有什么相像的地方？（神仙用的镜子无比明亮、美丽。这样比喻生动、新颖、有趣，写出了月亮的皎洁可爱。）学习“台”字。图片出示，请同学们读一读：台灯一台洗衣机一台电视一台电饭锅台球台湾、台风，教师点拨：台，造字本义就是用土石堆起的高台，上面平，可以登上眺望，又指其他像台的东西。举例说一说：生活中还有哪些像台的东西？（写字台、站台、舞台、阳台、井台、讲台、手术台）4、激趣检测词语：图片出示的词语全部读正确，就会出现一幅图画。五、感受诗情 1.李白看到圆圆的月亮，想到了什么？那么，你们想到了什么？2.你们和李白一样，都是天真烂漫的儿童，一样喜欢月亮。你们现在就是小李白，通过你的朗读，传达出儿童的天真可爱，传达出对月亮的无比喜爱之情！3.有感情朗读。六、指导书写 写字的时候应该注意什么？1.古：倒梯形，关键笔画是长横。口字两边略收。2.玉：书空笔顺，三横长短不一样。3、飞：图片展示飞行的小