3《植物妈妈有办法》教学设计.doc

3、植物妈妈有办法教学设计 【设计理念】植物妈妈有办法一课采用韵文的形式，运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。因此，在教学本课时，老师要创设师生合作互动、生生之间互助互学的生动活泼的教学情境，在师生合作互动的学习活动中，让学生获得科学知识，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。【教学目标】1会认“旋、蒲、降”等12个生字，会写“豆、纷”等10个字。2能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。【课前准备】生字卡片、多媒体课件。【课时安排】2课时【教学流程】第一课时一、启发谈话，导入新课 小朋友们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事多。秋天，植物的种子成熟了，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习植物妈妈有办法。板书课题。 二、初读课文，识记生字 1、请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。 2、请两三个同学试读课文，纠正发音。 3、出示生字，学生学习。 交流识字方法指名当小老师带读词语。三、学习第1小节1、学生自读。2、交流：你读懂了什么？理解“四海为家”的意思。3、多种形式朗读。交流：课文写了哪些植物妈妈？你觉得哪位妈妈的办法好？四、学习第2小节 1、请学生读课文的第二节。 2、学生质疑：“降落伞”到底指什么?“乘着风”是什么意思?(适当讨论。)3、让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。(播放课件：蒲公英传播种子的全过程，教师配解说)4、你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情地把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。 5、学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。 6、指名读、小组读、男女读，多种形式诵读让学生掌握朗读技巧，感悟朗读的魅力。五、书写写字，重点指导 1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。 2、指导观察。要把这些生字写美观，必须注意什么? 3、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。 4、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。 5、学生练习。教师巡视，有针对性地指导。在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。 第二课时一、复习回顾，引入新课 1、读写上节课学习的字词。利用生字卡片，检查学生的字词掌握情况。 2、分段读文，回忆课文内容。 二、研读课文，探究感悟 学习第3小节1、让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的?(播放课件：苍耳传播种子的全过程，教师配解说)看了动画后，你想知道些什么?生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的?怎样挂住动物的皮毛的? 2、用“只要就”造句。3、指名读这一节，学生评价。学生齐读。学习第4小节1、 你从哪句话读出了豌豆妈妈的聪明？说说怎样读好它。(指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”)2、我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节? 指名读点评再指名读愿意读的起立齐读。 3、小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢? (指名口答，结合板书：风、动物、太阳) 4、植物妈妈是不是只有这几种办法呢?自由读第5节，边读边想：从这一节中你知道了什么? 三、拓展延伸，培养能力 1、植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法? (如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也是靠风来传播的) 2、植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗可以再写长一点，你能照着第2、3、4小节的格式自己写一段诗吗? 3、小结归纳：植物王国千姿百态，植物王国趣事多多，希望你做细心