6《济南的冬天》.doc

汉 语 文 （ 第 二 册 ） 教 案 2015版 6、济南的冬天 作者：老舍教学目标：1、知识目标：根据自己的情况查字典，解决字词问题，尤其注意一下字词的音、形、义：宽敞水藻济南贮蓄镶响晴温晴安适秀气 绿萍澄清空灵2、能力目标：a感受本文准确、生动的语言，提高自己感受美、体悟美的能力。b借鉴文章抓住景物特点进行描述的方法，提高自己的写作能力。3、德育目标：体会老舍先生对济南山山水水的一片深情，理解作者对济南，对祖国河山的热爱赞美之情。课文概要：这是一篇充满诗情画意的写景散文，文章生动地描写了冬天的济南气候温和如春，景色美丽如画，抒发了作者对祖国河山的热爱赞美之情。教学重点：1感受本文准确、生动的语言，提高自己感受美、体悟美的能力。2借鉴文章抓住景物特点进行描述的方法，提高自己的写作能力。3掌握字词，注意基础知识的积累。教学难点：比喻、拟人的修辞手法及情景的交融；体会老舍先生对济南山山水水的一片深情。教学设计思路：济南的冬天是一篇诗意盎然的写景散文。文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色，抒发了作者的赞美之情。讲解的过程既要避免“满堂灌”束缚学生的思维，同时也要避免“满堂问”使学生落入老师既定的思维框架，宜于讲读结合，引导学生反复朗读、反复体会。教学方法：讲授、诵读、体会教学媒体：课文朗读录音、投影仪 课时安排：四课时教学过程：第一、二课时 导语：雪域高原的冬天是令人恐怖和痛苦的，寒流肆虐，漫天飞雪，天寒地冻，大地一片荒凉，人们忍受着寒冷的煎熬而济南的冬天又是怎么样的呢？在老舍先生的笔下，它是多情、美丽而浪漫的，我们来领略。一、让学生谈谈所见过的北方的冬天的印象，再用老舍赞美之词引入本课二、简介作者及文体 ： （1）老舍（1899-1966），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人，是我国现代著名的作家，被誉为“语言艺术大师”。代表作有小说骆驼祥子、四世同堂、话剧龙须沟、茶馆。其散文清新优美，济南的冬天就是其中的一篇。解题济南的冬天明确地交代了描写的地方和时令。济南位于山东省内，它的南面，距市中心五里有著名的千佛山，东接佛懋山，西边南马鞍山、四里山，形成济南的天然屏障。它们都是“小山”，最高的千佛山，海拨也只有285米。济南的冬天与北中国的其他地方的冬天的气侯截然不同。（2）文体：写景抒情散文。（3）老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。济南的冬天是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。那么，作者笔下的济南的冬天到底是怎样的呢？下面就让我们边学习边领略。三、生字词语教学【范读】（正字音） 1、J di zhu chng zh chng hu j zo济南 得 着落 宽敞 贮蓄 澄清 暖和 髻 水藻 2、生字教学：迹（j）【奇迹】唤（hun）【呼唤】 慈（c）【慈祥】 镶（xing）【镶嵌】坡（p）【山坡】 肌（j）【肌肤】 羞（xi）【害羞】 凭（png）【任凭】晶（jng）【水晶】 纹（wn）【水纹】萍（png）【浮萍】藻（zo）【水藻】贮（zh）【贮蓄】蓄（x）【储蓄】汪（wng）【汪洋】3、形近字组词：迹（j）【奇迹】唤（hun）【呼唤】 慈（c）【慈祥】 镶（xing）【镶嵌】逆（n）【叛逆】焕（hun）【焕发】 磁（c）【磁场】 壤（rng）【土壤】坡（p）【山坡】 肌（j）【肌肤】 羞（xi）【害羞】 凭（png）【任凭】破（p）【破坏】胁（xi）【威胁】着（zho）【着急】 咒（zhu）【咒语】晶（jng）【水晶】 纹（wn）【水纹】萍（png）【浮萍】藻（zo）【水藻】品（pn）【品德】 蚊（wn）【蚊子】苹（png）【苹果】澡（zo）【洗澡】贮（zh）【贮蓄】 蓄（x）【储蓄】 汪（wng）【汪洋】 贬（bin）【贬低】 畜（x）【畜牧】 旺（wng）【兴旺】4、多音字组词： （j）（济南、人才济济） （do）（倒影、倒退、倒车）济 倒 （j）（经济、无济于事） （do）（倒霉、拉倒、倒车）5、词语解释：【响晴】很晴朗，晴朗无云。【响亮】很明亮。【慈善】温和，合乎人心意。 【秀气】美丽而柔弱。 【空灵】灵活而不可捉摸。【奇迹】想象不到的不平凡的事情。 【慈善】对人关怀，富有同情心。【镶嵌】把一个物体卡入另一个物体内。 【凭借】依靠。 【秀气】清秀、文雅。6、词语例解：不由得：a、副词。不禁。例：听完他的演讲，大家不由得鼓起掌来。b、动词。不容。例：天这么冷，不由得你不多穿点儿衣服。一时：a、名词。短时间。例：我们的愿望一时还不能实现。b、副词。临时、偶然。例：突然看见他，一时竟想不起他的名字。等到：连词。表示时间条件，一般放在句首。例：等到王老师回来，我们就可以拿到新书了。四、课文分析：讲解：全文分为两部分，一写气候，做铺垫。两组对比，写出济南冬天“温晴”的特点，由“奇迹”“怪事”引出“宝地”。二、扣住阳光、小雪、山水等景物，具体描写了济南冬天的特点。二段以济南人的亲身感受，突出“暖和”的特点，引出“慈善的冬天”。三段着重写山色“秀气”，围绕“妙”写小雪后的山景。四段写济南的水，特点是“不结冰，冒着热气”，写绿萍、水藻、垂柳是为了映衬水的特点。接着视线从水引向清亮的天空，天水相映，整个一块蓝水晶，与前面“理想境界”遥相呼应，最后一句强化中心思想点题，回味无穷。1、作者从哪几方面写济南冬天？ 先写异地之冬与济南的冬天对比（天气），再写冬天的济南（济南冬天的山和水），写山分别写阳光朗照下的山，薄雪覆盖下的山，城外远山。 2、济南冬天的特点是什么？ （无风声、无雾响晴、温情） 3、分析对比作用（三种感受之对比） 突出济南冬天的温情，“宝地”表达爱济南的感情。 4、朗读分析第2段，写阳光朗照下的山及自己对山的感受。 济南冬天的山在阳光照耀下给人感觉特别舒适温暖，作者用“晒、睡、醒”、“小摇篮”为比喻写出小山特别可爱，充满温情。注意引导学生抓住这段是紧扣“响晴”和“温晴”来写的，并分析形成这种特殊气候的原因是济南小山围城的地理环境。 5、怎样描写人们的感受。 不仅描绘笑容，而且突出心理活动（含笑、冬天慈善） 6、朗读分析第3段薄雪覆盖的小山，妙在哪里？ 作者按空间顺序描绘，用了系列比喻、拟人，把各处细部雪的光、色、态一一展现出来，有层次地写出秀美景色和娇美情态。 7、用什么修辞手法写雪后山景？ 顶着“白花”的“小护士”比喻雪光，“带水纹的花衣”比喻雪色，“山的肌肤”“镶银边”比喻雪态，“露出粉色”“害羞”拟人手法写出雪态。从上到下，如工笔画，描写出薄雪覆盖下的小山特别的娇柔秀气。“顶、镶、穿、露”动词准确生动。 8、朗读，注意用较轻声和喜爱欣赏的语调读。 五、作业 ：1、思考课后练习一、四。 2、抄写本课生字词各5遍。 第三、四课时 一、复习济南城山的特点 二、课文分析 1朗读分析第4段济南城外远山的特点 写出小山素淡雅致的特点，有如一幅小水墨画。“卧”写出一种恬静安逸的气氛。 2济南冬天水的特点（“家家听泉，户户插柳”，可讲讲济南多地下热泉的特点） 第一是暖，不但不结冰，不还冒着热气；二是绿，用绿萍、经水藻、柳影的绿烘托出水的绿，写出水的温暖多情，富于生机；三是活，十分清亮通透蓝汪汪，如一块空灵的蓝水晶。 3作者感情？ “这就是冬天的济南”直接表达作者喜爱、赞美济南的感情。 4小结写作特点 1）善用比喻和拟人，写出济南不高的山，不冷的冬天，准确而恰到好处，予人美感。 2）寓情于景，情景交融或直接抒情，或创设意境，流露深情，或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。 3）注意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写，既有简笔写意画，又有细腻的工笔画。 4）突出自己最鲜明的印象和感受，唤起读者体验，仿如身临其境。5）空间顺序写景。5、课后习题讲解：1）作者为什么说济南是一个“宝地”？【因为济南有一个响晴的、慈善的、秀美的冬天】2）为什么济南的人们在冬天还脸上含笑？【因为济南的冬天非常暖和，而且他们还有那些可以依靠的小山。】3）日落的时候。山上的雪是什么样子的？【那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。】4）冬天时济南的水有什么特点？【水不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点热气。河水清澈见底。】5)作者眼中济南的冬天是什么样子的？【济南的冬天温和、晴朗，富有生机和情趣。】三、作业：1、完成本课同步训练。2、预习下一课。3、背诵3、4自然段。四、板书设计： （一） 济南的冬天（老舍） 1、济南的天气 异地之冬 北平伦敦 （对比） 多风多雾 （奇迹）（怪事） 济南的冬天无风声无雾响晴温情 引出“宝地”（喜爱） 2、冬天的济南 A 济南冬天的山：阳光朗照下的山暖和、舒适、可爱、充满温情（小摇篮） 薄雪覆盖下的山娇美、秀气（镶银边、穿花衣、害羞） 城外远山素淡、雅致 B济南冬天的水：暖不结冰 绿温暖多情，富于生机（不忍冻） 活清亮通透（空灵的蓝水晶） 处处 围绕“温晴”来写-教学反思：教学中对一段写气候的铺垫作用进行了详细介绍，并突出了其间的因果关系没有“气候如春”的特点，就不会有人们心目中“慈善的冬天”，也就没有课文描绘的“美丽如画”。 其次介绍了济南城市的特点：城外是山，“小山整把济南围了个圈”；城内有水，到处有泉水，“天下第一泉”就在济南，因此济南又称泉城，它是一个有山有水的城市。板书设计（二）气候如春济南对比一、 写气候 北平 温晴 （做铺垫） 伦敦 （宝地）全景 老城