《10的认识》教学设计.doc

10的认识教学设计教学目的： 1.使学生会数数量是10的物体,会读会写数字10，知道10以内数的顺序，会比较10以内数的大小,掌握10的组成。 2.培养学生眼、脑、口、手协调活动的能力。 3.让学生充分感受美,初步培养学生感受美、创造美的能力。 4.结合主题画进行爱国主义教育、民族团结教育。教学设想:： 1.通过观察主题画、拼摆图案,苹果连线等创造美的氛围,通过积极的即时评价和活动,沟在通师生情感,为学生营造一个怡人、愉悦的课堂物化环境和人际环境。 2.以操作为认知的突破口,使学生主动参与知识的形成过程,不断体验到成功的乐趣。 3.合理增加教学厚度,渗透有关数轴和数物、数形对应的思想。教学重点： 教学10的组成。教学难点： 引导学生如何有序的分解10。教具准备： 主题画、小圆片、小红花、计数器、小棒、投影片、五角星图、梨子图片、贴在小黑板上的苹果图片(图上有数)学具准备： 直尺、10朵小红花、10根小棒。教学过程:教学过程：一、创设情境，诱导立美。同学们,你们有谁知道10月1日是什么节日？对，10月1日是国庆节，国庆节天安门广场都要举行盛大的阅兵式，非常热闹，大家想看看节日的天安门是什么样的吗？(出示主题画)引导学生观察红旗、灯笼的数量(8)，每幅标语的字数(9)，几位小朋友、几个汽球(9)。教师拿一张带汽球的小朋友图片边跑边说，又来了一个小朋友，她手里也拿了一个汽球(贴上画面)，现在画面上有几个小朋友？几个汽球?(10)板书：10的认识 你能用10说一句完整的话吗？二、建构认知，操作立美。1、 初步认识数字10。 (1) 领读10。 看看10和我们前面学的0-9有什么不同? (0-9是一个数字，10是两个数字组成)(2) 请同学们拿出10朵小红花，摆成好看的图案。(巡视时发现不同图案，有选择地上黑板摆。然后小结:同学们经过动脑摆出了许多好看的图案，老师也来摆几种。） 老师今天带来了10朵小红花,准备奖给那些守纪律、肯动脑的同学。2、教学10以内数的顺序。(1) 出示计数器,先拨9个，再拨1个。一共有几个珠子?、10“个珠子怎样得来的?(2) 拿出直尺。我们数数，从哪个数字开始数? (0是起点) 从0到9有几个数字？(10)第10个数字是几？(9)找到10，9和10的顺序是怎样的？(9在10前面，10在9后面) 谁能按从小到大(从大到小)的顺序说一遍?(3) 幻灯出示:按顺序填数。 5口7口口口 口9口口6口口 2.、比较9和10的大小。贴第一、二幅五角星图,板书：9 109和10谁大谁小？中间用什么符号连接?(左手中、食指叉开示)出示第三、四幅五角星图,板书: 10 910和9用什么符号连接?(右手中、食指叉开示 ) ） 10还可以比哪些数大? (10比09中的每一个数都大)3、教学10的组成。 请同学们拿出10根小棒，把它分成两堆。看看有几种不同的分法。(学生边摆边轻轻地说组成,教师巡视指导。) 指名学生回答,你想出几种摆法？怎样摆又好记又不会漏掉呢？(按顺序) 10 10 10 10 10即 9 1 8 2 7 3 6 4 5 54、教学10的写法。投影片示范，10由两个数字组成，所以写时占两格。第55页书写格学生先描后写。三、游戏巩固，合作立美。1、对口令。男:我说7。女:我对3。同位合:7和3组成10。(同时手指表示)2、找朋友。请10位同学到讲台前来，每人一张写上数字的梨子图片。(叫了7名同学后问:我还要叫几名同学?)分成二组，1-5一组，5-9一组。手拿1的说:我是1，谁是1的好朋友，手拿9的同学迅速跑到1旁边，我是9，9是1的好朋友。全班齐答:对对对，请上位，两人握手上位。四、练习反馈，成功立美.。(1) 第55页做一做。 第1题让学生在数轴上填数，练习数序。 第2题让学生用线连出组成10的两个数。教师巡视指导,请学生板演。(小黑板上贴有写上0-9的一个重复数字5的苹果图片)(2) 幻灯片出示练习题。填、号 口8 口10 口9五、课堂小结，整体立美。今天这节课