《玲玲的画》第一课时教学设计.doc

25、玲玲的画第一课时教学设计 城关街道西安小学 徐厚红教学目标：1、借助拼音，能读准“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”8个生字字音，通过课文的朗读能读准“玲玲、端详、评奖、弄脏、叭的一下、动脑筋”六个生字所在的词语。通过换偏旁识记“叭”，动作演示理解词语“端详”。通过观察，能正确书写“玲、糟、脑筋”四个生字。2、通过玲玲心情变化的句子来了解课文的主要内容，能通过人物的语言来理解爸爸的话，知道只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。教学过程：第一课时教学内容生字认识、书写。教学目标1、会认8个生字，会写9个字。2、掌握由生字组成的词语及相关内容。3、初步理解课文教学步骤一、导入单元导读，激发兴趣揭示课题1师：今天我们开始上第七单元的课文，先来看看单元导读吧！请大家打开书116页。快速朗读，数一数有几句话？！（生读学生汇报，）再读一读这三句话，想一想，每句话告诉我们什么？（学生先个别读，再说）2、我们要学习的第七单元，单元主题就是：（板书：做个善于思考的好孩子）学生齐读。3、师：今天，老师给大家介绍这样一个善于思考的孩子，想认识她吗？（出示玲玲的头像）我们来喊喊她的名字吧！（生喊）要是把别人的名字说错或者写错了，可是不礼貌的事情，谁来提醒我们，读好这个名字，要注意什么？（后鼻音）谁愿意帮老师完成课题？（两个学生上台写字）（评讲）2师：玲玲画了一幅画，（出示玲玲的画）漂亮吗？玲玲画画的事更有意思呢！她完成这幅画，还经历了一番波折呢！这件事情，是怎样的呢？到底她遇到什么麻烦，又是怎么解决的呢？今天我们就带着这个问题来学习25玲玲的画。二、初读课文，读通课文，整体感知课文大意。自己认真地读读课文，读准字音，遇到难读的多读几遍，不确定的请问同桌或举手问老师，比比谁能把课文读通顺了。读完之后，圈圈生字宝宝，划划生字宝宝所在的词语，看看谁收获的更多。1、师：让我们来读读课文，注意哦，把课文字音读准，把句子读通顺，读完一遍可以用小手指告诉老师，你读得很认真。师：动手给课文标标序号，圈圈生字宝宝，把课文中生字宝宝组成的词语朋友们划一划，读一读吧。（夸赞大家的朗读姿势等）2、师：同桌合作，一人读一个自然段，然后看看是不是都找到新词朋友了。3合作学习：同桌合作学习文中带拼音的生字。（1）同桌互相交流认记生字的方法。如“详”可以放在“端详”这一词语中，通过模拟“端详”（认真仔细地看）的动作来感悟；“奖、叭、催、脏”等，可以运用生活经验，在组词和说话中认记；“玲、详、叭、脏、幅”等字，可以用熟字加偏旁、换偏旁的方法识记。（2）检查生字认记情况。可以在给偏旁或生字“找朋友”的游戏中完成。4、看词语朋友们忍不住要出来和你打招呼了，认一认吧！（课件出示字词）玲玲 端祥 一幅画 评奖 催促 叭的一声（趴、扒） 弄脏 （心脏） 脑筋 1）、带拼音读 师：老师发现这个词语特别难懂，你能在课文中找到它所在的句子吗？（读一读，谁 能来说说它的意思呢？仔仔细细地看就叫端详？那你平时会满意地端详什么呢？比如：当你亲手用橡皮泥捏了可爱动物）师：当我们不小心把黑板擦掉地上的时候，会发出“叭的一声”叭是个拟声词，那小朋友火眼金睛，看看这三胞胎 。弄清楚多音字哇，真棒，已经和他们交上朋友了，让我们再来记一记吧！2）交流：课文写了一件什么事情？师：我们默读课文，然后和同桌说说课文讲了一件什么事情？可以想想事情的起因、经过、结果，用简短的话说清楚。（笑哭笑）板书：一波三折课文写了这样一件事情：晚上，玲玲不小心把（ ）我家的一角这幅画（ ）了，另画一张也（ ）了；正当她（ ）的时候，她接受了爸爸的建议，在弄脏的地方（ ）。玲玲( )地笑了。第二天，她的画还得了一等奖。通过这件事，使我懂得（ ）师：一件坏事怎么变成了好事，这其中肯定有奥妙在。三、启发思维、朗读感悟。抓住玲玲的心理变化：课文中玲玲的心情发生了怎样的变化呢？找出相关的语句，说说自己的发现。（满意（完成画作）-伤心、着急（弄脏画面）-满意（巧添小狗）哭了笑了）玲玲满意地端详着自己画的我家的一角。这幅画明天就要参加评奖了。（满意的神态，端详的神情）指导朗读。玲玲看着自己的画会说些什么呢？就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。我注意到你读的时候哇这个字读的特别重一些，这是为什么呀？玲玲的心情如何？哦，画脏了，玲玲哭着会说什么：（指名读2个，齐读）玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。玲玲为什么笑了？（开心，成功了）抓人物的语言：课文中爸爸和玲玲的对话很多，从他们的对话中你有什么发现？读一读课文的2-9自然段，想一想。爸爸的哪句话给你留下了深刻的印象？好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。a、这里的坏事、好事各指什么呢？(坏事指画被弄脏了，好事指把弄脏的地方巧妙地变成了一只可爱的小花狗。)b、坏事变成好事的关键是什么？（板书：“动脑筋”并理解这个词）2、你看出爸爸和玲玲都在动脑筋吗？从哪看出来的？A、“爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”可启发学生思考：“仔细地看了看”是什么意思，可不可以去掉？玲玲想了想玲玲满意地笑了。玲玲会想什么？“玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，会想些什么？你体会到爸爸是个什么样的人？小结：是啊，同学们说得好，这只濑洋洋的小花狗，为这幅画增添了情趣，使这一幅画有了生机，有了家的温馨。瞧，小花狗懒洋洋地趴在那儿多舒服、多安心啊！连它也爱上了这家的一角，我想：这也是这幅画能够得一等奖的原因吧！四、指导观察、练习写字。过渡：小朋友，玲玲的心情我们读懂了，可谓是一波三折啊！幸运的是，玲玲遇到困难不惊慌失措，开动了她的的脑筋，想出了好办法，让我们也做个善于思考的孩子，那样坏事往往能变成好事。生字宝宝已经躺在田字格里，让我们一起来认一认吧！有什么要提醒大家的嘛？让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。学生练写。4、把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。五、板书设计25 玲玲的画起因：画弄脏，来不及画。（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。 结果：得了一等奖。 （好事） 教学反思：玲玲的画这篇课文主要讲的是玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小狗，不仅巧妙地掩盖了了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。告诉我们好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。这篇课文内容简单，道理明确，这样的经过我的精心设计，在教学