八年级语文上册6《枣核》教案苏教版.doc

教学资料参考八年级语文上册6枣核教案苏教版- 1 -一、 教材分析：枣核一课是一篇老课文，萧乾先生通过一个美籍华人要几颗故乡的生枣核试种，以寄托思乡之情的故事，表现中华民族是一个具有深厚的民族意识和丰富民族情感的民族.全文篇幅不长，情节简单.学习新课标，深入理解新课标关于“一切以学生为本”这一课程改革核心精神之后，我理解了“以生为本”需要教师从根本上转换角色，从重视教的追求到重视学的探究，从重视自我展示到重视学生的发展.摒弃程式化的教学模式，寻找新的切入点，引进新的教学理念，充分发挥学生的自主意识和探究意识，把课堂还给学生. 二、 学情分析 这篇课文是作家1980年访问美国归来后所写的特写美国点滴中的一篇溢满怀乡气息的佳作，由于教师执教的学生生活在二十一世纪，作者所记叙的事情发生在二十世纪八十年代，相差的时代比较远，他们对于当时国内国际的背景知之甚少.另外学生也没有离家远游的生活体验，因此在体会同窗好友怀念家乡、眷恋故里的情感时有一定的困难. 从课文的表达方法看，对于课文的表达顺序，学生领悟没有什么困难，但是对于课文为什么以“枣核”为题，以及文章以小见大，设置悬念的表达方法领悟起来难度不小.三、 教学目标：1、学习本文围绕枣核设置悬念，使文章起伏跌宕的结构方法；2、在熟悉内容，理清线索的基础上，学习作者以小见大、借物抒情的手法；3、理解文中饱含深情的语言，体会并学习美籍华人热爱祖国、依恋故土的神圣民族感情.教学重点：紧扣语言文字，进行揣摩、品析，体会本文的写作手法和思想内涵.教学难点：揣摩、理解重点语句的深层次内涵.四、教学过程：1、创设情境，导入新课同学们请欣赏歌曲我的中国心，这首歌表达了怎样的思想感情呢？（思乡爱国之情）那么，如果一个人离开家乡很久，又很远，时间的流逝，高山大海的阻隔，会磨灭他的这种思乡之情吗？这，就是萧乾先生在枣核里所要告诉我们的.2、自读感知，交流展示1作者介绍萧乾，蒙族人，著名作家、翻译家和记者.1910年生于北京，1935年毕业于燕京大学，先后主编天津、上海、香港等地大公报文艺并兼任旅行记者.1948年参加香港大公报起义并协助编译地下党英文刊物中国文摘.1884年任人民中国（英文）副总编辑，19561958年任文艺报副总编辑，后在人民文学出版社工作.作品有短篇小说集篱下集栗子等，译作有好兵帅克莎士比亚戏剧故事集等，此外，还出版过多种英文著作.19_年2月11日逝世于北京. 2重点字词（1）字音蹊跷（q qio） 掐指一算（qi） 故弄玄虚（_un） 殷切（yn） 嫣红（yn） 玛瑙 （m no） 草坪（png） 山坳（o） 厂甸（din） 卵石（lun） 株（zh） 核潜艇（qin）（2）解词感慨良深感慨很深.良，很.风烛残年比喻老年人所剩的日子不多了，随时会死去.风烛，风中燃烧着的蜡烛.蹊跷奇怪.游子离家在外或久居外乡的人.故弄玄虚故意玩弄花招，迷惑欺骗人.玄虚，使人迷惑的花招、手段.3整体感知课文朗读课文，要求读准字音，注意语气，读出作者的感情，圈点勾画出文中词语用得最精当的地方、语句最感人的地方.4理清课文线索、结构.（1）课文的题目是枣核，请同学们看看课文中哪些地方直接写到枣核或与枣核有关的事？ （学生再默读课文后回答） 明确：课文中有三处写到枣核或与枣核有关的事，这三处分别是：第一段，带枣核；第三段，托（枣核）在掌心；第七段，种枣树.由此可见，“枣核”是这篇文章的线索.（2）请大家围绕枣核这一线索来概括全文的结构：明确：索枣核、得枣核、话枣核、议枣核5、体悟情感：（1）这位友人不远万里，再三托付“我”带去几颗普通的枣核，他想做什么呢？他为什么要这样做呢？明确：这位友人想在自家园中种下一颗枣树因为他思念家乡（2）从课文的哪些地方可以看出这位老人思念故乡呢？ （读7-10小节）“年纪越大、思乡越切”（语言） “想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想胡同枣树”（心理） 栽杨柳、养睡莲、堆假山，还想种枣树.（动作） 心上总像是缺点什么（心理）（3）我心上总像是缺点什么，缺什么呢？缺的是踩在祖国大地上的踏实感及主人翁之感，缺的是与故友欢聚的温馨，缺的是故乡亲人的亲情总结一句话：缺的是家乡的温暖和身在家乡的感情体验.（4）文章写友人在美生活如何？有何作用？1、环境美丽；2、物质条件优裕；3、家庭、事业如意衬托深切的思乡之情（5）文中详细写了友人生活条件的优裕还是详细写了“建北海”情节？为什么？在详略比较之中，更突显友人思乡之情的深切6、写作技巧分析1这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”命题？而且就这么几颗枣核，作者这样反复渲染，是不是有些小题大做了？明确：从内容上看，枣核形象生动地寄托了思乡之情. 从结构上看，枣核又是本文叙事线索. 从写法上看，以小（枣核）写大（思乡之情）.（感受生活，要由表及里，做深入的思考；反映生活，要通过具体的事物来加以表现，有时不妨就用一个小小的物件，以小见大）7、总结课文教师：老人的花园里既有垂柳、睡莲，还有北海，还即将种下枣树，老人何以这样不辞辛苦，不嫌麻烦？而且老人已到了风烛残年，到哪年才能看到枣树长大？有种枣树的必要吗？明确：老人是把思乡的感情寄托在这些事物上，寄托在这几颗看来普通平常的枣核上，真是满园景色，满园乡情这就是老人表达思乡之情的独特的方式.五、 拓展延伸，当堂训练1、 思乡爱国一直是人类众多美好情感之一.在这个方面，中华民族灿烂的文化宝库给我们保留了众多优美的诗篇.我们在课内外还读到过哪些表现思乡爱国这一主题的作品？教师感言：游子的这种思乡之情，海外游子对故乡的思念，余光中在他的乡愁中也有淋漓尽致的体现.出示余光中的乡愁，师生共同欣赏，从内容和写法方面比较乡愁与枣核的相同之处.明确：内容上都表达了思乡爱国之情；写法上都用具体的形象来表达情感.2、总结：一事一物总关情.乡愁在每个人心中可能是不一样的，但有一点是一样的：世界上没有哪一个民族像我们这样思恋、依恋故土的.正如作者的友人想要告诉我们的，祖国、家乡的一景一物她都思念.这思念之情是高级住宅、称心如意的家庭和事业所无法替代的，所以她托朋友不远万里从祖国带回几颗枣核，来寄托她对民族、故土的眷恋.同学们，希望这种纯真而浓烈的思想情怀，能永远荡漾在我们心中，成为我们心田上永不凋零的百合花.六、布置作业 风烛残年的美籍华人要了几颗枣核，想把它们种在自己的花园里，以解思