《金蝉脱壳》第1课时教学设计.doc

苏教版国标本小学语文金蝉脱壳教学设计镇江市蒋乔小学 徐进学习目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课生字，理解由生字组成的词语。3凭借课文中的具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发和教育。教学重难点： 1引导学生感受成语中的人物形象，从形象中感受到寓意。2讲清成语故事中精辟语句，揭示其比喻义。3加强朗读和复述训练。教学准备：教学课件ppt教学时间： 两课时第 1 课时教学任务： 正确流利地认读课文，精读自相矛盾滥竽充数；正确美观地临写、记忆生字。教学过程：教师指导一学生活动一教学语言 备注（一）导入新课，揭示课题。听老师讲述成语的来源，激起学习成语故事的兴趣。 汉语言充满着无穷的魅力。如“金蝉脱壳”这一个词语，让我们立刻在脑海中浮现出蝉儿脱壳时的奇特动人的情景，同时我们还知道他是三十六计之一，表示利用计谋摆脱敌方的围困、追击，已成为一个成语。大多数成语都有它的来历。有的来自历史事实，有的来自前人故事，有的来自寓言传说。今天我们一起学习 教师指导二学生活动二教学语言 备注（二）初读指导。1自学课文。2出示自学要求：（）正确地认读生字词。理解由生字组成的词语。（）把课文读正确、读通顺。3生自学课文。4检查自学效果。（）生字词正音。楚国戳穿演奏腮帮俸禄滥竽充数南郭先生（）理解词语的意思。夸口戳穿腮帮俸禄（）指名读课文，结合正音。 （4）讲述故事。根据自学要求，自学成语故事读课文，读通读顺读准生字的读音学生读课文 请大家自读自相矛盾和滥竽充数，比一比谁读得既快又好。即读的遍数少，但读得正确、流利，还会讲述故事。请结合课文或生活经验说说这些词语的意思。 教师指导三学生活动三教学语言 备注三、精读自相矛盾。1自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事。2讨论：“夸口”是什么意思？文中谁在说大话呢？他说的是什么大话呢？指名朗读，学生评议。3“张口结舌”什么意思呢？那人为什么张口结舌说不出话来呢？你能说说“自相矛盾”意思吗？4联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误，你周围有没有人犯过这样的错误，读了这则故事你知道什么。思考这个故事讲了什么事？讨论、理解课文内容，练习有感情地朗读说说自相矛盾的意思联系实际说从这则故事中懂得了什么？ 矛和盾是古代的一种兵器。矛用于进攻，盾用于防守。楚国人要卖出自己的矛和盾，他必须做好推销的广告，把矛和盾的最大优点进行吆喝。他应怎样叫卖呢？“张口”的意思是“结舌”的意思是整个词语的意思是张着嘴说不出话来。形容理屈词穷，或因紧张害怕而发愣。从楚国人的夸口中，你能知道到底是矛厉害，还是盾厉害？为什么？楚国人的问题出在哪儿呢？你能告诉他吗？教师指导四学生活动四教学语言 备注四、精读滥竽充数出示三个句子：（）战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听。（）战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫许多人一齐吹给他听。（）战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。读一读，比较：这三个句子有什么不同，谁能用“总是”说一句话。4朗读句子：“每当演奏时，他就鼓着腮帮子，按着竽眼儿，装出吹竽的样子，居然得到了和别人一样的俸禄。”5这句话要读出什么样的语气？6他后来怎么又装不去了？出示句子：“可是他不要许多人一齐吹，而是一个一个地单独吹。”7朗读课文，说说生活中有没有见过像“南郭先生”这样的人，读了这个故事你知道了什么。1请同学们看看“滥”“竽”“充”“数”这四个字的意思。2指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得么了和别人一样的俸禄？3理解句子：“战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹竽给他听。”练习用“总是”说话练习有感情地朗读指名用“不要而是”造句。联系生活实际说从中懂得了什么？学生思考滥的意思有：1. 流水漫溢：泛。2. 不加选择，不加节制：用职权。宁缺勿。伐。3. 浮泛不合实际：陈词调。竽充数滥竽指吹不成调的竽。没有真才实学的人，最终是骗不了人的，终有一天会被人们发现。你听说或见过这样的人吗？ 滥竽充数这个成语表示不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。有时表示自谦。板书设计：自相矛盾 滥竽充数 坚固得很 盾 戳不穿 按 鼓装 一样的俸禄？ 张口结舌 ？ 只好逃走 锐利无比 矛 戳穿 名不副实 鱼目混珠作业设计： 1和2任选一题，3为必做题， 1.阅读文言文滥竽充数齐宣王使人吹竽,必三百人。南郭处士请为王吹竽。宣王悦之,廪食以数百人。宣王死,涽王立。好一一听之,处士逃。 注释 竽:一种乐器的名称,很象现在的笙。 处士:没有官职的普通知识分子。 廪:粮食仓库。 食:供养,拿东西给人吃。 2.阅读:鱼目混珠 从前,有个叫满愿的人买到一颗珍珠,把它珍藏起来。他有个邻居叫寿量,非常羡慕满愿有颗名贵的珍珠。一次,他在路上捡到一颗鱼眼珠以为是珍珠,也把这个珍珠收藏起来。一天,有个人生病了,医生看后