泉城 (3).doc

9、泉城（第一教时） 主备：陈素华 修改人:教学目标：1、学会本课的生字:济 著 约 亩 悬 崖 穴 喷 占 堆；字音重点：喷、穴；字形重点：悬；掌握多音字：济、散；理解词语：虎啸狮吼、晶莹剔透、昼夜不息。2、能在提示下给课文分段，并概括段意。3、学习课文第一段，仿写总分段式；4、能正确、流利地朗读课文。教学过程：一复习导入。1、师：同学们在三年级时就知道我们国家有许多城市都有别称，你能说几个吗？（日光城拉萨、春城昆明等）2、今天这节课，我们要跟随作者一起走进（泉城），大声读课题！3、师：读了课题你有什么疑问？（质疑：“为什么叫泉城？在什么地方？”等。）二初读课文1、自由读课文，初步解决一些简单的问题。师：同学们，轻声读读课文，看能不能解决自己提出的问题。师：你们的问题在文中找到答案了吗？说说你知道了什么？2、济南为什么被称为泉城？课文最后一句话作出了回答。这句话也是全文的中心句，一起来读一读。（齐读）有一个词，是文章的灵魂，也是对济南泉水的最好概括，请你圈出来。（天下闻名）用字义相加法理解：闻？天下闻名？你能再说几个这样的四字词语吗？（驰名中外、举世闻名等）再读读这句话，让我听听济南的泉水名声传得有多远。3、师：济南素有“泉城”、“泉都”之称，元代有个地理学家曾经称赞说：“济南山水甲齐鲁，泉水甲天下。”这甲天下的济南的泉，到底有什么绝妙之处，能博得天下第一的美誉呢？把书多读几遍，我们就能在书中找到答案。4、二读课文，要求：请你再次拿起书，大声地去读课文，要求借助拼音读准字音，读顺句子，并且联系上下文想想词语的意思。5、检查自读情况，出示词语：济南著名喷吐悬崖洞穴占有堆积一亩见方晶莹剔透秋雨潇潇虎啸狮吼明珠散落昼夜不息（1） 指名读，纠音；（2） 齐读；字形重点：悬（上半部分是县，里面是两横）；字音重点：喷（前鼻音）、；多音字：济、散；理解词语：虎啸狮吼、昼夜不息。 虎啸狮吼：（字义相加法）理解：“啸、吼”？“虎啸狮吼”？课文中是指什么？（泉水的声音非常洪大。）一起读好这个词，读出气势来。分析词的结构：一、三两个字都表示动物，二、四两个字的意思相近。你能再说出几个这样的词语吗？（龙腾虎跃、鸡飞狗跳等） 昼夜不息：（字义相加法）理解：“息”？“不息”？“昼夜不息”？课文中是指什么意思？（泉水不分白天黑夜，不停地喷吐出来，没有一刻是停止的。）（3） 小结：字义相加法，不能单纯的把字义相加，一定要字不离词、词不离句，把词语放到课文中去理解。（4） 齐读词语，要读得有滋有味；三、三读课文，理清课文脉络。1、扫清了字词的障碍，让我们再来读读课文，看看全文依次向我们介绍了什么？讨论完成填空题：课文先总写济南有，然后分别介绍了、，最后再总写济南的泉水。2、看出课文的结构了吗？（指名说，板书：总分总）。3、我们可以根据文章的结构给课文分段，怎么分？默读课文，思考写什么？（训练概括段意：摘句法；内容要完整，语言要简洁。）四、四读课文，学习第一自然段1、济南的泉水为什么会“天下闻名”呢？请你默读课文第一自然段，把能表现泉水“天下闻名”的句子画下来。理解“说到济南，自然会想到济南的七十二泉。”体现泉多（板书：泉多），能把多的感觉读出来吗？（齐读第一句）理解“这些泉有的白浪翻滚”也能用一个词概括泉水给你的印象吗？（板书：泉美），体会“美”：自己读这句话，把最美的词圈出来。（指名说）理解“白浪翻滚”：你在哪里见过白浪翻滚？多有气势，把这气势读出来（个性读）理解“晶莹剔透”：什么意思？还有什么东西是晶莹剔透的？多么纯净，让我们听听这份明亮和干净（个性读）看见“虎啸狮吼”这个词，你好象听到了什么？用你的声音读出这震动森林的宏大。理解“秋雨潇潇”：再说几个这样形式的词语；（凉风习习、春雨绵绵等）让我们聆听这轻柔的秋雨。（男生读“宏大”一句，女生读“低细”一句）济南的泉水真是让人看不厌，也听不够，读读这句话，细细体会作者是从哪两个方面写泉水的美丽与神奇。（齐读第二句）板书：形美声美师：这是一个长句子，由四个分句组成。一个分句写了一个泉水的特点，不同的泉水就有不同的特点，所以每个句子都用分号隔开。而前两个分句是写泉水的形状，后两个分句是写泉水的声音，它们都是写泉水的美，所以是并列关系。像这样“由几个并列关系的分句组成的长句子”就叫排比句。除此以外，作者在描写这些泉水时还用了什么方法？（比喻）有了这些比喻，泉水又增添了神奇的色彩。这里作者连用了四个“有的”写出了不同形态不同声音的泉水，你能根据提示背诵这个句子吗？（看填空提示背诵这句话）理解“其中最著名的要数”泉水这么多这么美，作者不能一一写完，只有选择最著名的（生接读第三句）作者由面到点，先全面的写七十二泉的多和美，再用一句话引出课文将要重点介绍的四个著名的泉。所以第一自然段在文中起到了总领全文的作用。整体感悟：济南的泉令人陶醉，让我们再次走近它的身旁，把第一自然段完整地读一遍，把我们的喜爱尽情表达。（齐读第一自然段）五、迁移运用，仿写段式1、让我们模仿这一段的方法，用上比喻、排比的方法，用总分段式介绍一处景色。（师提供中心句，生选说。）天上的白云千姿百态。这些花儿真是姿态万千。操场上真热闹。六、作业课作：1、习字册。 二家作：、熟读课文第二课时教学目标1 能正确、流利、有感情地朗读课文。2使学生知道济南泉水的特点：多、美，对济南四个著名的泉水“珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉”各自的特点清楚地了解，想象泉水流动的样子和声音。3培养学生热爱大自然的情感。教学重、难点：通过流利、有感情地朗读课文，让学生了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。教学过程：一、读词导入，总体把握济南泉水的特点白浪翻滚、银花盛开、晶莹剔透、明珠散落、虎啸狮吼、秋雨潇潇1引导分成两类：形态 声音 文章从形态 声音这两个方面写出了济南泉水的多而美。2 背诵第一节，真是太美丽神奇了！今天，我们将再次走进泉城，去细细地品位一下那儿的四大名泉。看看作者是怎么写的？二 学习第5节 你们知道在这四大名泉中，名气最响的是哪个泉吗？（趵突泉）它有什么资格名列七十二泉之首呢？它有什么特点呢？1 方法指导：下面请同学们轻轻读第五节，看看有几句话？每句话写什么？2 交流; 预设：先写位置，后写引导：一句一句读，体会。a大-差不多占了大半个公园（读，评价：泉池真大呀！）清-清到什么程度呢？真是清澈见底！（读，评价：池水真清呀！）美-如同三堆白雪，洁白无瑕，真美！（读，评价：平地冒出三堆雪，这泉真美呀！） 一个“冒”字，作者用的多好，让我们看到趵突泉的有活力，充满着生命的活力。（泉池中央，有三个大泉眼，水从泉眼里往上涌，冒出水面半米来高，像煮沸了似的，不断地翻滚。三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，好像永远不知疲倦。）3 朗读4 小结;先写位置，在抓住特点写具体。 5练习：济南72泉之首是（ ），它位于（ ），它既（ ）又（ ）又（ ），真是让人赞叹不已。6这一节介绍72泉之首-趵突泉，共四句话，先写了位置，后写他的特点；背诵。三 学习课文第二至四自然段：过渡：作者重点介绍72泉之首-趵突泉，先写了位置，后写他的特点；看看介绍其他三泉在写法上和趵突泉有没有相同的地方？1 指名读课文第二至四自然段：2交流: 先写位置，珍珠泉，泉城路北；五龙潭，旧城的西门外；黑虎泉，悬崖下的洞穴中。特点： 珍珠泉：美 趣 。从哪儿看出？像一串串珍珠，晶莹剔透。在阳光的映照下，那珠串还忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓。）3 泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠，多美啊！作者用了一个比喻句形象写出了泉水的美。珍珠泉池中泉眼甚多，串串银色水珠自水底翻涌而上，这一涌，涌出了串串珍珠，那珠串仿佛-（引读） 指导读出来这种动态的美 指名读4珍珠泉的特点不仅在于它像珍珠，更在于它特别神奇，那串串晶莹的水珠自水底翻涌而上，多么轻盈与神奇啊！这么美的泉水，这么美的句子，我们不妨把它们都记下来吧！5 交流：五龙潭：泉多 。你从哪个词语可以看出来的（汇注：汇合流入）黑虎泉：声响。从哪儿看出？怪不得（水声喧腾、昼夜不息）（读词）你会用第一自然段学过的句子说说黑虎泉的水声吗？ 虎啸獅吼 泉水如同千军万马奔腾而出，水声喧哗，水势凶猛，如同虎啸獅吼 6 再次默读2-4节，思考;他的名称与特点有关系吗？句式：之所以被称为（ ），是因为（ ）。7小结：这四个自然段的构段方式相同，都是先介绍泉的位置，然后再描述泉的特点。我们 在写写景作文的时候，也可以采用这种写法。四、领会最后一个自然段的作用和其中蕴涵的情感。我们已经兴致勃勃地游完了济南的四大名泉，面对这样的美景，我们情不自禁要说引读：第6节明确：文章开头“说到济南，自然会想到济南的七十二泉”，第6节既是对开头的呼应，又是在上文对济南泉水精心描