小蝌蚪找妈妈教案.doc

公开课教案小蝌蚪找妈妈古城镇五联小学 汤纪梅小蝌蚪找妈妈教学设计古城镇五联小学 汤纪梅教材分析这是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材图文结合，适宜儿童阅读。课文中生字不注音，让学生自主学习，鼓励他们用多种方法学会生字。教学目标：1、知识与技能（1）借助图画通读课文。（2）学会生字词，会用“快活地”造句；进行“感叹句”和“疑问句”句式的训练。2、过程与方法（1）借助图画读课文，遇到不认识的字根据图意或上文猜一猜。（2）借助图画感受青蛙的变化。3、情感、态度与价值观（1）通过朗读，感悟小蝌蚪的独立于坚强以及不怕困难的精神，初步懂得如何解决生活、学习中遇到的困难。（2）理解课文内容，初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。教学重点：1、学会生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、图文结合，理解课文内容。教学难点：1、了解小蝌蚪变成青蛙的过程。2、了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。3、理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。4、通过教师引导学习第二段，掌握自学三、四段的方法。教学准备：课件、头饰教学课时：二课时。教学过程：第二课时课时目标：1通过朗读了解青蛙的成长过程。2培养学生对科学童话的兴趣。3教学重点：通过朗读了解青蛙的成长过程。教学过程：一、复习生字词。二、讲读课文。第一段：1、出示第一幅插图。（一张画有水草的图，然后贴上一群小蝌蚪的剪纸。）提问：你们看，池塘里有多少蝌蚪？（帮助学生理解“一群”。）2、如果后面又来了几群（在远处贴上数群小蝌蚪的剪纸），这叫多少蝌蚪呢？3、（引导学生观察）谁说说这些小蝌蚪是什么样儿的（训练说一句话：小蝌蚪。）4、现在我们看课文上是怎么写的？（指名读第一小节）5、指点：课文上说小蝌蚪快活地游来游去，告诉我们小蝌蚪很开心，自由自在的，小朋友想想，我们还可以说什么快活地做什么，谁能说一句，（引导学生运用“快活地”一词，出示：“快活地”的句式）6、齐读第一段。第二段：1、叙述：小蝌蚪在池塘里游来游去你们看，这时候的小蝌蚪和原来的样子有什么变化？2、小蝌蚪游呀游呀，看见鲤鱼妈妈在教自己的孩子捉食这时候，小蝌蚪会想起谁呢？（想起自己的妈妈。）哪个小朋友能说一句话，后面用上疑问号，把小蝌蚪想妈妈的心情表达出来？3、小蝌蚪想妈妈，就去向鲤鱼妈妈打听。小蝌蚪怎么问的？鲤鱼妈妈怎么回答的？请一个小朋友读小蝌蚪的话，一个小朋友读鲤鱼妈妈的话，大家读叙述的话。分角色朗读。4、小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话去找自己的妈妈。小蝌蚪找呀找呀，你们看这时候的小蝌蚪和前面的样子又有什么不同？5、指点：小蝌蚪先长出的是后腿，后长出的是前腿。小蝌蚪正游着，他们看见了乌龟小蝌蚪会怎么想的？6、小蝌蚪是怎么对着乌龟喊妈妈的？乌龟又怎么说的？现在请女同学读小蝌蚪的话，男同学读乌龟的话，老师读叙述的话。分角色朗读。7、你们想，小蝌蚪怎么会把乌龟当着妈妈的？8、现在，你们评一评，鲤鱼和乌龟的话谁说得全面？第三段：1、小蝌蚪听了乌龟的话，又去找妈妈，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化？2、蝌蚪这次怎么把青蛙认定是自己的妈妈的？3、小蝌蚪找到了自己的妈妈，该多高兴啊！你们想，小蝌蚪会对青蛙妈妈说些什么？谁能说一句话，后面用感叹号，把小蝌蚪找到妈妈的喜悦心情表达出来？4、小蝌蚪和妈妈见面了，大家都非常高兴，它们的话该怎么读呢？请一个小朋友读小蝌蚪的话，一个朋友读妈妈的话。分角色朗读。5、青蛙的样子，课文上是怎么描写的？让学生比较。6、那么课文上是怎样把青蛙写得可爱的呢？我们看，写青蛙的动作，用了哪些词儿？（板书：蹲披露鼓）7、启发：这些表示青蛙动作的词，都用得很好。如果把“鼓着一对大眼睛”换成“瞪着一对大眼睛”，怎么样？8、这是写青蛙的动作。你们再看，写青蛙身上颜色也是很讲究的。谁能把这些词找出来？（板书：碧绿的雪白的）9、比较：青蛙披着绿的衣裳，露着白的肚皮。青蛙披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮。10、指导朗读。突出四个动词和这两个形容词。11、小朋友，想一想，为什么要把青蛙写得这么美呢？12、讲述：因为青蛙是益虫。一只青蛙年能捉一万五千多条害虫，我们小朋友要好好保护青蛙。13、现在小蝌蚪已经长成了青蛙，它们和妈妈一起捉虫了，同学们看看图，再自己读读课文。（学生自学课文最后一节）14、出示卡片：蹲、蹬，让学生认读，并区别其含义。三、朗读全文。四、简要复述。小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？谁能简单地说说？五、作业设计1、有感情地朗读全文。2、在作业本上正确书写本课生字。板书设计：34 小蝌蚪找妈妈小蝌蚪图片找青蛙图片 （ 变 ） 大脑袋 两条后腿 （迎上去） 鲤鱼 黑灰色身体 两条前腿 （追上去） 乌龟 长尾巴 尾巴变短 不见尾巴 （游过去） 大青蛙 保护青蛙教学反思这是一篇传统的童话故事课文，因其内容生动、有趣而深受低年级学生喜爱。在教学时，重点指导学生学习第二自然段，把小蝌蚪问鲤鱼这一部分做为指导学法的突破口，第一步，指导看图，说说图上有谁？它们会说些什么？让学生先设想。启发学生结合课文插图观察青蛙的特点，并引导教育：只要不断地去发现，不断地去探究，终会有成功的一天。第二步，读文理解，小蝌蚪说了什么？为什么会误认鲤鱼是它的妈妈？鲤鱼是怎么回答的？第三步，朗读体会，想一想，用什么样的语气来读它们的对话？指导读出小蝌蚪有礼貌，鲤鱼阿姨亲切的语气。第四步，复述课文，用课本剧或讲故事的形式来巩固课文内容。学到课文最后，老师启发谈话：“小蝌蚪终于找到了妈妈，心里多么幸福呀！假如你是小蝌蚪，你想对亲爱的妈妈说些什么呢？” 总结后，引导学生实践：“如果蝌蚪不是遇见鲤鱼和乌龟，还可