人教版一年级数学下册第二单元教案.doc

人教版一年级数学下册第二单元教案单元教学计划一、单元教材分析本单元学习的主要内容有两个：1十几减几需要退位的减法，2用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的问题，即“用数学”.本单元的计算安排了两个例题，但实际分三个层次展开的.第一曾用游园会的情境让学生经历发现问题、提出问题理解问题和初步解决问题过程，感受数学的作用与乐趣.第二层通过学习“十几减9”的计算方法为“十几减几”的学习构建基本的学习思路.第三层借助“十几减9”的思维方法，运用知识的迁移的办法，引导学生学习“十几减几”其他多道题目的口算方法.二、单元教学目标1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练的口算20以内的退位减法.2、使学生初步学会用加法和减法解决简单问题.三、单元教学重点：20以内退位减法的计算.四、教学难点:用加、减法的关系,计算20以内退位减法以及解答应用题.五、教学措施：1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识.2引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习知识.3处理好算法多样化的教学.4采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果.5引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题.六、课时安排：13课时第一课时：十几减9教学内容：教科书第810页的例1及“做一做”教学目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法.2、使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算.3、经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学.通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣.教学重点：经历探讨计算方法的过程，能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算教学难点：结合具体情境，探索计算方法的多样化.教学方法：探究交流教学准备：课件、小棒教学过程：一、复习 1口算.9十39十79十49十69十99十29十59十8 2在括号里填上适当的数. 9十()129十()13 9十()149十()159十()169十()17二、新授1出示教科书P10的图.引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?)想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：159提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想?(学生以四人为一小组，互相商量.教师可提示学生联系旧知识进行计算.)学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：(1)9加6得15，15减9等于65(2)15可以分成9和6，15减9等于6；(3)10减9等于1，l加5等于6；(4)15减5等于10，再减4等于6.教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考.进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”.2小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题.该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算.三、巩固练习1完成教科书P10“做一做”第1题.让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程.然后指名说，再在方框里填上数.2完成教科书P10“做一做”第2题.学生独立完成，再集体订正.3完成教科书P10“做一做”第3题.学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算.四、全课总结： 这节课学习了什么？通过这节课的学习你学会了什么？五、作业：学校买来16篮球，五年级学生领走了9个，还剩下几个？第二课时：练习二（一）教学内容：教科书第11页的练习二第15题教材分析：练习二的第15题设计的内容主要是巩固十几减9的计算方法，题型多样，主要通过直观的图形，让学生巩固所学知识.教学目标：1、要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算.2、通过练习，让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算，同时渗透用多种方法解决问题的能力.教学重点：经历探讨计算方法的过程，能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算教学难点：结合具体情境，探索计算方法的多样化.教学准备：实物投影仪教学方法：探究交流、精讲多练 教学过程：一、复习：填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系?(1)9+()15(2)9+()1815-9()18-9()(3)9+()14(4)9+()1714-9()17-9()二、课堂练习1.完成P11页练习二的第1题.学生独立在书上完成，再交流汇报.2.完成P11页练习二的第2题.学生独立在书上完成，再交流汇报. 3完成P11页练习二的第3题.教师将l0、14、13、17写在黑板上，然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动(不必按顺序)，卡片对着十几就算十几减9.4.完成P11页练习二的第4题.（1）出示画面，让学生理解题意.（2）让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座.（3）教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的.三、小结：小朋友们，今天我们一起做了很多练习.下面请谈一谈你的收获.第三课时：练习二（二）教学内容：教科书第12页的练习二第68题教学目标：1、要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算.2、通过练习，能运用十几减9的知识，解决一些简单的实际问题.教学重点：能正确解决十几减9的相关的实际问题.教学难点：结合具体情境，解决实际问题.教学准备：实物投影仪教学方法：精讲多练教学过程：一、复习： 1、小朋友们，我们已经学习了十几减9，你能说出所有的十几减9的算式吗？（1）学生说，老师板书：119 129 139 149159 169 179 189 199（2）指名说得数.2、谁能说一说：1697，你是怎么想的？你最喜欢哪一种算法？用你最喜欢的算法再把189等于几说给你的小伙伴听.二、完成练习：1完成P12页练习二的第6题. (1)出示题目让学生理解题意，口头叙述画面内容.(2)提问：这道题告诉我们什么条件，要我们求什么?(3)请学生列式，并复述口算过程.2完成P12页练习二的第8题.(1)让学生独立理解题意，叙述画面内容.(2)让学生通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题?(3)学生任意选择独立完成.三、课堂练习完成P12页练习二的第7题.学生独立完成，集体订正.四、布置作业：预习“十几减8”第四课时：十几减8教学内容：第13页的例2及“做一做”.教学目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法.2、使学生理解十几减8的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减几的计算.3、经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学.通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣.教学重点：经历探讨计算方法的过程，能正确地、比较熟练地进行十几减几的计算教学难点：结合具体情境，探索计算方法的多样化.教学准备：课件、小棒教学方法：讨论交流、精讲多练教学过程：一、复习1、口算：8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2看卡片，说出()里应填多少，说一说想的过程.9十()168十()139十()158十()17二、探究新知1出示例2.2.观察画面，理解图意，复述画面内容.3.怎么解决这个问题?(学生分组讨论，说一说自己的想法)4.学生汇报讨论结果，列出算式：1284，谈一谈你是怎样想的.5.小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好.三、巩固练习1完成第13页的“做一做”第1题.让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程.2完成第13页“做一做”的第1题.学生先独立在书上完成计算，再说出上下两行之间的关系.3.布置作业：完成13页第3题.第五课时：十几减7、6教学内容：第14页的例3及“做一做”.教学目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法.2、使学生理解十几减7、6的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减几的计算.3、经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学.通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣.教学重点：经历探讨计算方法的过程，能正确地、比较熟练地进行十几减几的计算教学难点：结合具体情境，探索计算方法的多样化.教学准备：课件、小棒教学方法：精讲多练、举一反三教学过程：一、复习：1、口算：11-814-913-815-9 11-917-912-816-82看卡片，说出()里应填多少，说说你是怎样想的.6十()12 5十()117十()14 6十()13二、探究新知：1出示例3.2.观察画面，理解图意，用自己的语言叙述画面内容.3.出示鱼缸画面，请学生数一数，鱼缸里有多少条金鱼?(13条)(移动画面，黑金鱼隐藏到水草后)再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条?(学生分组讨论，说一说自己的想法)4.学生汇报讨论结果，列出算式.1376 说说你是怎样想的.5.小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好.6.改变题意：一共有13条金鱼，6条黑金鱼，红金鱼有多少条? 7.学生独立列式，并说一说思考的过程.l367三、巩固练习1完成14页的“做一做”第1题.让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程.2完成“做一做”第2题.3. 完成14页“做一做”的第3题.学生独立完成，集体订正.提问上下两个间的关系.第六课时：练习三（一）教学内容：第15页的练习三第16题教学目标：1、通过练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算.2、培养学生良好的学习方法及数感.3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力.教学重点：经历探讨计算方法的过程，能正确地、比较熟练地进行十几减几的计算教学难点：结合具体情境，探索计算方法的多样化.教学方法：精讲多练教学准备：实物投影仪教学过程：一、复习： 1、小朋友们，上节课我们学习了什么内容？2、第l5页第4题.二、完成练习：1.完成练习三的第1题.学生独立在书上完成，再交流汇报.2.完成练习三的第2题.学生独立在书上完成，再交流汇报.3.完成练习三第3题（1）明确要求：先说得数，再写算式.（2）同位合作，互相检查，看谁说得又对又快.（3）全班用开火车的形式练习.4、完成练习三第5题明确题目要求，指导：左边要计算正确，才能判断.5、完成练习三第6题学生根据给出的算式和得数连线，再全班共同订正答案.三、小结：小朋友们，今天我们一起做了很多练习，你有什么收获？第七课时：练习三（二）教学内容：第16页的练习三第710题教学目标：1、通过练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算.2、培养学生良好的学习方法及数感.3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力.教学重点：经历探讨计算方法的过程，能正确地、比较熟练地进行十几减几的计算教学难点：结合具体情境，探索计算方法的多样化.教学准备：实物投影仪教学方法：精讲多练教学过程：一、复习第l5页第4题二、课堂练习1完成P16页的第7题.首先帮助学生理解题意，在练习本上写减法算式，教师在巡视过程要加以提示，发现问题及时指导，提醒学生不要漏写.2完成P16页的第8题.学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程.3完成P16页的第9题.学生独立完成，集体订正.4.完成第16页第10题.三、小结 这节课你有什么收获？第八课时：十几减5、4、3、2教学目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法.2、使学生理解十几减几的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减几的计算.3、经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学.通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣.教学重点：经历探讨计算方法的过程，能正确地、比较熟练地进行十几减几的计算教学难点：结合具体情境，探索计算方法的多样化.教学准备：课件、小棒教学方法：精讲多练、对比法教学过程：一、复习1、口算11-814-613-815-611-717-912-716-82看卡片，说出()里应填多少.3十()125十()132十()115十()144十()124十()1331266，说一说想的过程.二、新授1出示例4.(1)独立计算，指名板演.(2)谈一谈你是怎样算的？(3)小结.三、巩固练习1完成P17页的“做一做”让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程.2做一做思考题.第九课时：练习四教学内容：第18、19页的练习四教学目标：1、要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减几的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算，并能解决一些简单的实际问题.2、训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育.教学重点：能正确解决十几减几的相关的实际问题.教学难点：结合具体情境，解决实际问题.教学准备：实物投影仪教学方法：精讲多练教学过程：一、导入我已经学会了十几减几的计算方法，这节课我们将一起来做一些练习，以巩固我们所学的知识.（揭示课题）二、课堂练习1完成第1题.首先帮助学生理解题意，在练习本上写减法算式，再集体交流.2完成第2题.先让学生说一说，再在练习本上写减法算式.3完成第3题.学生独立完成，集体订正.仔细观察每一组算式，你发现了什么规律？4完成第4题.首先帮助学生理解题意，在练习本上写减法算式，再集体交流.5完成第5题.学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程.仔细观察每一组算式，你发现了什么规律？6完成第6题.学生独立完成，集体订正.7完成第8题.学生独立完成，全班订正，对个别题目要求学生说出思考过程.8完成第9题.学生独立完成，集体订正.9.完成第10题.首先帮助学生理解题意，再集体交流，渗透一题多解的教育.三、总结：通过这节课的练习，你有什么收获？四、布置作业完成第7题.第十课时：解决问题（一）教学内容：第20页的例5及 “做一做”，练习五第1-4题.教学目标：1、通过教学，培养学生认真观察的好习惯，能够用所学的知识解决“知道两个数的总数和其一个部分数，求另一个数是多少”的问题.2、初步认识“多余条件”.3、进一步复习巩固所学十几减几的内容，较熟练地掌握十几减几的算法.4、感受数学与实际生活的密切联系，体会用数学的乐趣.教学重点：学会收集信息和处理信息，并能够运用所学的知识正确熟练地解决实际问题.教学难点：根据图意提出合理的数学问题.教学准备：课件教学方法：精讲多练、讨论交流教学过程：一、复习口算（见课件）二、新授1出示第20页的图.(让学生观察画面内容，用自己的语言讲讲画面的内容.让学生自由结合，互述画面内容.)2板书：有16人来踢球，现在来了9人，我们队踢进了4个.同学们看到这些话，想一想问题是什么?这道题的己知条件和问题分别是什么?大家想一想该怎样列式?为什么？教师提醒学生凡是应用题，得数后面都应该写上它的单位名称，并加上括号.有一个信息“我们队踢进了4个.”这个条件有用吗？ 介绍多余条件.怎样检验答案是否正确？小结：今天我们学的是图文应用题，今后我们在做应用题的时候看清题目中的已知条件和问题，知道两个数的总数和其一个部分数，求另一个数是多少用减法.(可让学生自行讨论教师再进行总结)三、巩固练习1遂题完成P20的“做一做”、P22的第1、2、4题.提问：这里有几个条件?有没有多余条件？独立完成，集体订正.四、布置作业：完成P22页第3题.第十一课时：解决问题（二）教学内容：第21页的例6及 “做一做”，练习五第5-9题.教学目标：1、通过本节课的教学，培养学生认真观察的好习惯，能够用所学的知识解决“求一个数比另一个数多几的应用题”的实际问题.2、进一步复习巩固所学十几减几的内容，较熟练地掌握十几减几的算法.3、初步培养学生分析推理能力.教学重点：学会收集信息和处理信息，并能够运用所学的知识正确熟练地解决实际问题.教学难点：根据图意提出合理的数学问题.教学准备：课件、实物投影仪教学方法：讨论交流、精讲多练教学过程：一、创设情境，导入新课师：春天到了，教师带领同学们来到了郊外进行春游活动，同学们来到郊外，非常开心，吃过饭后，便玩起了游戏.二、探究新知 教学例6.1（出示例题）通过看图，你知道了什么？ 2告诉我们的条件是什么，要我们求的问题又是什么？3要解决的问题是什么？可以怎么解决？要求小华比小雪多套几个，应该怎样想呢？（就是要求小华比小雪多的部分）用什么方法计算？4请学生列式：12-7=4（朵） 口答：小华比小雪多套中4个.5.小结：要解决比多少的问题，应该用什么方法？告诉我们两个数，要求一个数比另一个数多几，首先要分清哪个数比较多，再想比较多的数是哪两部分组成的，从它里面去掉和另一个数同样多的部分，剩下的就是比另一个数多的，用减法计算.三、巩固练习1完成第21页的“做一做”.2遂题完成第23页的第5、7、9题.四、作业完成第23页的第6、8题.第十二课时：整理与复习教学内容：第24页的“20以内退位减法表”、练习六第1-3题.教学目标：通过复习，对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理，使学生能够熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法，并能够正确熟练地进行计算，同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问题.本节课主要是引导学生观察20以内退位减法表的排列规律，初步培养学生分析、比较、概括、综合的能力.教学重点：计算方法和解决实际问题的能力.教学难点：正确熟练地进行计算.教学准备：课件教学方法：精讲多练 教学过程：一、复习1、20以内的退位减法我们已经学完了，今天这节课我们一起来复习20以内退位减法.（教师揭示并板书课题）2、（课件