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文档简介

表达画里有“话”教学设计教学目标：1、依据漫画表达自己的观点，能把画面上的内容写下来， 并结合生活中的具体事例写出自己的感受和想法。2、培养学生的观察能力和想象能力及口头或书面表达的 能力。3、教育学生热爱生活，关注生活的情感。教学重、难点：依据漫画表达自己的观点，能把画面上的内容写下完整通顺，谈出自己真实的感受和想法。教学过程：一、 提问导入新课，回忆漫画形式和特点。二、 观察漫画，谈真实感受。1、 图中都有谁，在干什么？2、 你认为什么地方让你感觉到很幽默？3、 把四幅图联系起来想一想，这些图要表达一个什么观点？三、 大胆想象，讨论交流。1、 不只局限于画面上的内容，应展开合理的想象，为画面设计相关的故事情节。2、 交流一下，你从中得到了哪些启示？四、 教师板书提示书写习作提纲。五、 教师巡视指导学生起草。六、 展示习作草稿设计，评价指导。七、 总结延伸。表达画里有“话”设计意图阐诉教学过程中的教学环节的设计意图：一、 回顾漫画的特点，是为了让学生知道漫画不仅有着幽默的情趣还有着深刻的道理给人启示。二、 教师指导学生充分的欣赏漫画，并能口头表达画面场景，目的是培养学生的观察能力和口语表达能力。三、 想象环节是为了发展学生个性的想象空间，充分让学生发表自己对漫画的看法，体会作者的用意，明确几幅漫画要表达的观点。同时渗透学生联系生活实例谈自己感受，也可大胆想象故事情节。引导学生从不同角度表达自己的见解，打开学生的思路。四、 教师出示写作提纲，意在引导学生能按一定的顺序表达一个完整的事物，不至于杂乱无章。同时也不能让学生按一个模式，教育学生可有自己的结构及思路，只要体现有一定的顺序和完整性就好。五、 教师巡视可参与到学生的写作中去，适时引导学生遇到的问题，提高学生的写作水平。这样也能及时反馈学生掌握情况。六、 展示草稿，集体评价，可让学生取长补短，促进学生修改习作，教师的鼓励式的评价也会给学生带来自信和鼓舞。七、 根据学生本节课整体展现给以肯定的表扬，激发学生习作的乐趣，促进学生长足发展。以上就是
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