(部编)人教语文2011课标版一年级下册语文园地三 (4).docx

第五小学“导学卡四环节”课堂教学模式教 师 导 学 案 年级： 一年级 科目： 语文 课 题语文园地三主备教师吴俊红协作教师郜文丽 郭云香 卢久琴 杨新丽教学目标1.学会用音序查字法在字典中查生字。2.背诵古诗赠汪伦，感受古典诗词所传达的情感。3学会在需要别人帮忙的时候怎样使用礼貌用语。教学重点会读会背，养成积累古诗词的习惯，提高快速查找生字的能力。 教学难点会正确使用礼貌用语，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。教学准备26个字母大小写卡片，课件，字典。教学过程教学过首次备课 定向自学一、查字典1.课件出示26个字母大小写卡通图片。让学生分辨大写和小写。2.交流汇报：小兔子身上背的卡片是大写字母，小猫身上背的是小写字母。3.以各种形式读背26个字母的大小写。4.教师指导如何查字典，以“厨”为例讲解。5.利用课件展示怎样查找“厨”，学生手拿字典，和教师一起操作。（课件展示的是课本P3940的内容）。6.学生按照课本P3940的步骤，查找“房”字。看哪些同学查找得又快又准。采取小组合作的形式。7.指名交流步骤。8.同法查找生字“漂（pio）”“踪（zn）”（不会的同学请组员帮忙）9.继续拓展，查找“语”“典”二字，争取人人过关。10.课件展示P40音序查字法口诀，齐读，进一步加深查字典步骤的印象。二、日积月累1.课件出示P40两幅插图，指名说说图上分别画的什么内容。2.课件出示古诗赠汪伦，让学生借助拼音自由读，小组合作读，指名读，齐读。3.教师用课件出示古诗中难读的生字：赠伦欲踏潭及4.认读生字。（指名读，齐读）5.学生逐句读古诗，直到读通顺，读熟为止。6.师指导朗读古诗，读出朋友间那种依依不舍的情感。7.学生听古诗诵读录音，边听边记，边听边体会作者对友人的情感。8.生再次试读古诗，直到读得流利，有感情。（互读，小组合作读，全班齐读）9.师逐句讲解赠汪伦大致意思。10.生带着情感，小组合作试背古诗。11.指名背诵，全班齐背。12.拓展李白送别诗：黄鹤楼送孟浩然之广陵，能读通顺即可。13.布置作业：课后比赛查生字，看谁查得又好又快。搜集学过的李白的诗，背给同桌听。 合作探究口语交际内容：请你帮个忙1.课件出示句子：“有时候我们需要别人的帮助。”2.指名读句子，师述：刚才在读这个句子时，“”字读得不准确，谁来帮帮他？3.及时表扬帮助的人，引入交际主题：有时候我们需要别人的帮助。展示反馈三、课件出示P38三幅图，逐图看图说话1.插图（1）：图上画了谁和谁？2.指名看图说话，其他同学帮忙，老师适时指正。3.教师提问：你觉得这位叔叔告诉小男孩去书店的路线了吗？为什么？4.学生观察：从叔叔微笑的表情，小男孩询问叔叔时使用的礼貌用语“您好、请问”可见小男孩知道了去书店的路线。 5.师总结：有时候我们需要别人的帮助，所以，找别人帮忙时，一定要懂礼貌，讲文明。拓展提升四、课件出示礼貌用语 1.生活中常见的礼貌用语除了“您好！”“请问”外，还有哪些呢？2.指名说，课件展示。3.指名读，“小老师”带读，全班齐读。五、同法学习第（2）、（3）幅插图，看看这两个孩子使用了哪些礼貌用语六、拓展这节课同学们最大的收获是什么？七、师总结：生活中，我们很多时候需要得到别人