(部编)人教语文2011课标版一年级下册13.荷叶圆圆 (3).docx

荷叶圆圆教材分析：荷叶圆圆是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让人感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。设计理念：语文课程标准指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解。教学目标：1认识“荷、珠”等12个字；2正确、流利地朗读课文，感知课文内容，感受语言的优美。3借助拼音读准字音，结合直观形象的动画以及学生的生活经验理解词句的意思，体会荷叶给小伙伴带来了欢乐。4培养学生的想象能力以及语言的运用、表达能力。5.在体味小伙伴的快乐心情的同时，感受夏天和大自然的美好。教学重点：识字；正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：1识记一些较难的字：摇、翅、膀；2在朗读中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，发挥想象，深入理解课文内容，感受荷叶给大家带来的快乐和夏天的美好。教学准备：课件、头饰。教学过程：1、 激趣导入，创设情境、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师今天又给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？ 生：（荷叶）2、课件出示荷叶的图片（师：老师带来几张荷叶的图片，咱们仔细看看吧。）总结：荷叶圆圆的，绿绿的。3、今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。教师板书：13.荷叶圆圆学生书空（会学习的孩子他会伸出小手和了老师一起写）。荷叶多美啊！让我们来读一读吧。齐读课题师：这又圆又绿的荷叶吸引了很多小伙伴，他们还在说悄悄话呢！让我们一起去看看吧。二、初读感知，激趣识字、借助拼音，自由读课文，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。要求：读准字音，读通句子，圈出文中要求会认的生字，借助拼音多读几遍。标出文中的自然段2听录音配乐朗读课文、瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。（1）开火车读（教师强调珠、展、翅、唱为翘舌音；躺、晶、停、膀、唱为厚鼻音） (2)课文中这么多生字，把他们的帽子摘戴，你们还能认识几个？怎样记住这些生字，你有什么好办法？同桌间互相交流自己认识的生字。指名汇报说说。找小老师，学生上讲台带领大家认生字。 (3)瞧，生字宝宝带着它们的好朋友来和我们见面啦，快和他们打个招呼吧! （全班齐读）4这些淘气的字宝宝又跑回课文中了，他们想考考大家，你们可一定要努力认准他们啊！ 三、再读课文，梳理文脉赶快读读课文，注意把字音读准，把句子读通顺，一边读一边找出荷叶吸引来了哪些小伙伴。1学生自由读课文，教师巡视。2学生汇报找到的荷叶的小伙伴。(PPT：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。) （1）师：小水珠说什么啦？（用横线画出）(2)说说小水珠躺在荷叶上在干什么。(生：眨着亮晶晶的眼睛。)（用动作表示躺）(3)你们也眨眨自己的眼睛吧！(生：眨眼睛)(4)亮晶晶的眼睛，多可爱呀！除了亮晶晶眼睛，你们还知道什么东西是亮晶晶的？（亮晶晶的玻璃 亮晶晶的钻石）(5)指导朗读：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，多舒服、多开心呀！小水珠躺在荷叶上就像躺在哪儿？(教师出示摇篮图)就像躺在摇篮里，摇啊摇，真舒服。(让学生闭目想象)谁能把小水珠舒服、快乐的心情读出来？(指名读、齐读)3.学生自读35自然段（1）画出小伙伴说的话。（比喻句）（2）图片出示什么叫：停机坪拓展：想一想，荷叶还会给谁带来了快乐？请大家说说荷叶是谁的什么？ 说：“荷叶是我的 。”看图，把句子说完整。（1）蘑菇是小白兔的 。（2） 是小蚂蚁的 。（3） 是小熊的帽子 。（3）学生表演“立 展开 蹲 歌唱 游来游去 捧起”4、四个小伙伴我们都认识了，你最喜欢谁？好好读读写它的一段，读的时候可以做做动作，能够背下来最好，