(部编)人教语文2011课标版一年级下册荷叶圆圆 教学设计 (11).docx

13 荷叶圆圆第二课时教学设计【教材分析】荷叶圆圆是人教版一年级下册第六单元“神奇美丽的大自然”专题下的一篇精读课文。本文通过描写圆圆绿绿的荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞，展现了大自然的美丽景色以及动植物之间和谐共处的美好画面，选编这篇课文的目的，一是让学生借助课文情境识字写字，二是了解夏日荷塘的美丽景色，激发学生对自然和生活的热爱之情。【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.认识“珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀、唱、朵”12个生字，能正确、美观地书写“亮、机、台、放、鱼、朵、美”7个汉字。3.理解课文内容，体会夏日荷塘的美丽景色和动植物间的和谐相处。4.品读课文语言，展开想象，提升学生对语言的感受力。【教学重点】识字写字，朗读课文。【教学难点】引导学生品读课文中描写小动物动作的语句，增强学生对语言的感受力。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时1、 抓住题眼，导入新课 2、初读识字，整体感知 3、仔细观察，指导写字荷叶圆圆（第二课时）教学设计教学流程： 一、回顾课文，复习导入 1.师导入：上一节课，我们认读了荷叶圆圆这一课的生字，把课文读通顺了，还学习了几个生字的书写，这节课我们继续来学习第13课荷叶圆圆。 2.复习生字。（1） 师：上课之前，我们先回顾一下本课的重点词语。（课件出示词语，开火车读）（2） 游戏巩固字词 师：接下来我们一起运用这些词语帮助小青蛙过河吧，每读对一个词语青蛙就可以乘着荷叶过河啦！3.回顾主要内容，总结归纳（1）师：通过上一节课的学习，我们知道了这是一片怎样的荷叶？（圆圆的，绿绿的）荷叶还有4位好朋友，它们分别是谁呢？生汇报：小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿。（2）师：这些小伙伴分别把荷叶当作什么呢？（根据生的汇报相机板书：小水珠摇篮，小蜻蜓停机坪，小青蛙歌台，小鱼儿凉伞）（3）师小结：又圆又绿的荷叶有这么多好朋友，荷塘里可真热闹！现在它们正在一起聊天玩耍呢，让我们赶快去看看吧！3、 理解内容，品读词句1. 学习第2自然段（1）师：荷叶圆圆的，绿绿的，小水珠先迫不及待地来表达它对荷叶的喜爱，我们把目光投向第二自然段，看看小水珠是怎么说的。（课件出示第二自然段）（2）理解“摇篮”一词。师：你们见过摇篮吗？（出示摇篮图片）想一想，躺在摇篮里让妈妈轻轻地摇来摇去感觉怎么样？生：舒服/幸福。师：是呀，多舒服啊，躺在摇篮里一定可以睡得很香。你们来读一读小水珠说的话，看能不能读出舒服的感觉。指名生朗读。（3）理解动词“躺”“眨”，指导朗读。 师：此时，小水珠在荷叶上做什么呢，你能不能把表示动作的词找出来：“躺”“眨”。 师：小水珠把荷叶当作自己的床躺在上面，还眨着亮晶晶的眼睛，它可能看到了什么呢？现在请同学们闭上眼睛，想象你成了荷叶上的一滴小水珠，来，跟着老师的朗读进行想象，想想你看到了什么？师朗读：“在美丽的荷塘中，你也化身成了小水珠，小水珠说:荷叶是我的摇篮。小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。”师：现在请同学们慢慢地睁开眼睛，说说，变成小水珠的你，刚才都看到了什么？感觉到了什么？（生汇报）师：躺在这么舒服的荷叶大床上，还可以看到这么多美丽的风景，多舒服，多开心啊！谁来轻轻读读小水珠这一段。（汇报读，齐读） 2.学习第3自然段（1）师：接下来，我们来看下一位朋友，第3自然段是谁在说话？（小蜻蜓）课件出示第3自然段。（2）引导理解“停机坪” 师：小蜻蜓说了什么呢？“荷叶是我的停机坪”。同学们见过停机坪吗？我们知道，停车场是用来停车的地方，停机坪就是飞机用来降落和起飞的场地。那么，小蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪呢？（课件出示飞机、停机坪的图片），看看大屏幕上的图片，说说它们有什么一样的地方吗？ 生：荷叶就像停机坪一样又宽有大。/蜻蜓的外形就像一架飞机，飞累了就在荷叶上休息。 师：别说，还真是很像呢！（3）理解本段动词，指导朗读 师：让我们接着来看，小蜻蜓都在荷叶上做了什么动作呢？找出动词：“立”，“展开”。 师：同学们能表演一下“展开翅膀”的样子吗？（生做动作），哇，你们也是一只只可爱的小蜻蜓。来，让我们配上这个动作，一起来读读第三段。（4）全班齐读第三段。3.师过渡：读了第2、3自然段，我们知道了小水珠把荷叶当作摇篮，小蜻蜓把荷叶当作停机坪，而且它们都有自己独特的动作，接下来请同学们读读最后两个自然段，想想那小青蛙和小鱼儿眼中的荷叶又是什么呢？它们又做了哪些动作？4.学习第4自然段（1）理解“歌台” 师：我们先来看看小青蛙的发言，小青蛙把荷叶当成了什么？（歌台）歌台是用来干嘛的？（唱歌的舞台）对了，荷叶这么大这么圆，刚好可以用来表演唱歌。（2） 理解动词“蹲” 师：我们的小青蛙是一位天生的歌唱家，它在唱歌的时候会做什么动作呢？（蹲）青蛙蹲着的时候，腿会弯曲，所以这个蹲是什么偏旁？（足字旁）对了，蹲在荷叶上唱歌可以更加稳定，不会晃来晃去的，这个词用得多好。（3）想象歌声，指导朗读 师：现在，小青蛙要登上舞台唱歌了，它的歌声是怎样的？（呱呱，呱呱）你能猜猜它呱呱地唱着什么吗？ 生：它在唱夏天真美丽/荷花真香。 师：这歌声真有趣，真动听。让我们一起来读出它动听的歌声吧。5.学习第5自然段（1）理解“凉伞” 师：小青蛙的歌声还引来了第四位好朋友，它是谁呢？这位好朋友是小鱼儿，小鱼儿把荷叶当成了什么？（凉伞） 师：小鱼儿为什么这么说呢？（出示“凉伞”和“荷叶”的图片）你们能不能说说它们有什么一样的地方？ 生：遮挡阳光（评价：你说出了它们的功能很像）/很大很圆（评价：你说出了它们的形状很像）。 师：所以，荷叶就像一把保护伞，保护这我们的鱼儿，让它们可以在底下乘凉，多么贴心！（2）师：小鱼儿此时的心情怎么样？你能找出一个词来说明吗？（笑嘻嘻）（3）师：看来小鱼儿很快乐呢！它高兴得捧起一朵朵很美很美的水花！你们能表演一下“捧”吗？（生表演）这些水花不仅仅是美，而是很美很美，你们能读出小鱼儿的快乐和水花的美吗？（4）生有感情地朗读第5自然段。四拓展延伸，仿写句子。1.设疑引导，领悟写法师：通过刚才的学习，我们知道了荷叶的好朋友和它相处得多么和谐啊，小水珠把它当作摇篮，小蜻蜓把它当作停机坪，小青蛙把它当作歌台，小鱼儿把它当作凉伞，老师现在有个突发奇想，我能不能把它们的位置换一下呢，让小青蛙把荷叶当作摇篮怎么样？生汇报。2.仿写句子。 师：看来作者这么写都是有讲究的，这些位置都不能随意调换呢。除了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿有荷叶这个好朋友，你们觉得还有谁可以和荷叶成为好朋友呢？它们又会把荷叶当作什么呢？又会在上面做什么呢？发挥你的想象力，一起来填空吧，和你的同桌一起说一说： _说：“荷叶是我的_。”_（指名汇报，相机板书）师：同学们真有想象力，真是太棒了！小池塘因为荷叶变得更加美好有趣，怪不得这么多动物想和它成为好朋友呢！5、 指导书写生字师：接下来我们来看看本课的生字，翻开课本72页，上节课我们已经学习了田字格前六个生字的书写，还剩下两个生字，我们一起来学习它们的写法。（课件出示“朵”“美”）师：请同学们观察一下“朵”字，你们觉得这个字有没有容易写错的地方？生：“朵”的上部第二笔是横折弯，不能写成横折弯钩。师：你有一双慧眼，接下来老师先来写一写这个字，同学们举起你们的右手一起跟着老师写。（师范写后，学生自主描红、临写，师巡视指导，提醒书写习惯）师：再观察一下“美”字，哪里容易写错？（师范写后，学生自主描红、临写，师巡视指导，提醒书写习惯）6、 指导背诵师：这是一篇很美的课文，不仅荷叶美，连荷叶的小伙伴一个个都是那么可爱，这么美的课文让我们一起把它背下来吧，有的同学可能会说，这么长，多难背啊，别急，老师这里有个小窍门，大家观察一下，每一段都是怎么写的：都是先写小伙伴说的话，然后再写它们的动作，按照这个格式边想象边背诵，就好背了，一起来试试吧。接下来请同学们自由地背诵这篇课文。（生自主背诵课文）七、课堂小结，布置作业。 1.课堂小结：同学们，大自然是多么美好，大自