金识源专版高中地理 3.2 工业生产与地理环境（第2课时）教案 鲁教版必修2.doc

第二节 工业生产与地理环境（第2课时）【内容分析】工业地域的形成是本节重点内容，主要包括工业联系、工业集聚和分散及工业地域三个部分。学习中要以工业联系工业集聚与分散工业地域这条主线进行，这样才易于理解工业地域形成的条件和原因。工业联系是工业社会化、专业化生产的结果，它主要包括产品上的联系、空间上的联系和信息上的联系。在讲述工业联系的基础上，教材分析了工业集聚和分散的情况。教材首先指出了工业集聚可以带来规模效益，接着从分析工业过度集聚产生的问题入手，引出工业扩散现象，并在此基础上指出现代社会产生工业分散的其他因素。“工业生产对地理环境的影响”，教材主要概要地阐述了工业生产对地理环境的负面影响，可通过典型案例让学生讨论，得出结论。【教学设想】1、“工业地域的形成”比较抽象，离学生的实际生活较远，学生理解起来比较困难，因此采用案例教学的方法，充分联系生活实际，引起学生的兴趣，使学生易于理解和接受。2、教学过程中抓住本节内容的主线，即工业联系工业集聚与分散工业地域。帮助学生建立知识网络，理清知识线索，使本节内容易于理解和掌握。3、引入典型案例，提供学习信息，安排适当活动（讨论交流、合作探究等），拓展学习空间，为学生自主构建知识体系提供各种可能，力争让学生理解本节重点内容，获得一些发展本国工业地域的启示。在分析工业地域形成以后，探讨工业生产对地理环境产生的影响，重在分析不利影响。【教学目标】课程标准对本部分的要求：举例说明工业地域的形成条件与发展特点。结合学生的认知水平特设定以下教学目标：（一）、知识与技能1、了解工业联系的类型，并理解工业联系、工业集聚和工业地域间的关系。2、明确工业集聚和工业扩散的表现、原因和优势。3、理解工业地域形成的原因和过程。4、通过探讨工业生产与地理环境的关系，树立产业活动与地理环境的协调发展观。（二）、过程与方法1、通过具体案例分析工业联系、工业集聚与扩散、工业地域的形成，学会案例分析法。2、通过因果关系的分析，了解工业联系和工业集聚是工业地域形成条件，运用图表来理解工业分散与工业地域联系的关系。3、通过探讨工业生产与地理环境的关系，学会与人合作，尝试从学习和生活中发现地理问题、探讨地理问题，提出解决的对策。（三）、情感态度与价值观通过对某一工业地域的实践调查，使学生进一步了解改革开放对我国工业的促进，对学生进行阿哥职业教育；培养自己学以致用的能力，进一步增强对环境的保护意识，形成人与自然环境和谐相处的思想。【教学重点】 工业地域的形成【教学难点】 工业集聚与工业扩散【教学方法】 分组教学、合作探究、导、议、讲、练等【教学手段】 多媒体辅助教学【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入师：同学们相互提问检查上节课学习的“影响工业区位因素”有哪些？然后让两位同学到黑板上写出。展示“辽中南工业基地”的地图师：同学们刚才都已掌握了工业区位因素的相关知识，下面看一下同学们能否将理论用于实际呢？读图分析辽中南工业基地的形成条件。对学生的回答进行点评。师：辽中南工业基地实际上就是我们今天要学习的工业地域的一种。下面我们进行本节内容的学习。学生互查二生到黑板写出。认真读图、思考回答生生互查、检验学习效果学以致用，培养解决实际问题的能力。过渡高效课堂教师展示学习目标。展示钢铁工业生产过程图片。师：图片说明是哪一种工业联系？为什么？师：能否再举例说明？对学生的回答进行点评。教师再展示图片。师：这幅图是哪种工业联系？并说明原因。列表总结两种工业联系：工业联系表现举例产品上的联系空间利用上的联系再展示“辽中南工业基地”的地图。师：读图，画出辽中南工业基地主要工业部门联系示意图。教师适时提示。点评。师：除了前面两种联系外，还有企业间的信息联系。小结，见课件。学生齐读积极思考、回答思考、总结讨论再举其他案例思考讨论、一生用投影仪展示做笔记目标明确教师引导、学生思考列表对比，易于掌握巩固提升二、工业地域的形成1、工业联系2、工业集聚合作探究一展示珠江三角洲音响生产的工业集聚图学生分组讨论：（1）、音响生产的工业集聚涉及哪些不同类型的工业联系？（2）、音响生产的工业集聚有哪些优势？（3）、根据惠州音响零件的来源百分比，说明惠州音响零件供应厂家的地域分布有什么规律？ 小结，见课件。师：工业的过分集中，就会产生很多问题。主要产生哪些问题呢？展示图片。师：这些问题迫使工业出现分散的趋势学生分组开展合作学习、互动探究，组间交流看图，自己总结答案通过合作探究，讨论分析案例来理解工业集聚的原因、优势、目的。合作学习、互动探究，体现新课改的理解。同时培养学生互帮互学的意识。过渡3、工业分散合作探究二出示案例：天津开发区的摩托罗拉公司是美国设在亚洲的一个分厂，是天津开发区的著名企业，像这样的分厂，全世界还有几个，而摩托罗拉公司的元件生产厂在美国的硅谷，为什么其分厂遍布世界各地？思考讨论：此案例体现了工业生产的何种现象，这种现象产生的原因和条件有哪些？教师引导学生再举案例说明工业分散的原因小结，见课件。学生分组开展合作学习、互动探究积极思考举例通过合作探究，材料分析，让学生明确工业分散的原因、目的和条件。4、工业集聚与分散的关系 师：快速阅读“知识窗”-日本工业地域的变化，思考工业集聚与分散的关系是怎样的？思考回答明确二者关系5、工业地域师：通过以上学习可见，工业集聚形成工业地域，工业分散也形成工业地域，只不过相处的是不同规模不同类型的工业地域。展示不同规模的工业地域类型图片。小结，见课件。看图增强学生对工业地域的认识三、工业生产对地理环境的影响 师：大大小小的工业地域上进行的工业生产，在给我们带来大量物质财富的同时，也对人类赖以生存的环境产生了很多危害。展示图片。小结，见课件。读图总结工业生产对地理环境的影响承接强化读图析图能力课堂小结工业联系导致了工业集聚，工业集聚形成了工业地域；为追求最优区位又出现了工业分散，工业分散又是在便利的交通和发达的通信技术基础上，加强了企业间的联系。工业在给我们带来巨大物质财富的同时，又给自然环境造成诸多不利影响。质疑反思师：不知不觉本节课已接近尾声，请同学们回顾一下，通过本节课的学习，你还有哪些地方存在疑惑？提出来我们共同解决。本节课你学到了什么？又是怎样