(部编)人教语文2011课标版一年级下册小猴子下山教案 (2).docx

蒲莲小学18、小猴子下山（第二课时教案）一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、看懂图意，理解课文内容，体会小猴子最终一无所获的原因。二、教学重点：1、有感情地朗读课文。2、理解小猴子的掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦等动作词。三、教学难点：理解课文内容，体会小猴子最终一无所获的原因。四、教学准备：课件，头饰五、教学过程：（一）、激趣导入师：同学们，上课前我们来猜一个谜语，（出示课件）一物像人又像狗，爬竿上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山中有。你知道这是什么动物吗？（齐答：小猴子）小猴子可爱吗？（齐答：可爱）今天我们来学习一篇关于小猴子的课文，第18课小猴子下山（齐读课题）。（2） 、初读课文，整体感知1、请听课文朗读，找一找：小猴子到了哪些地方？小猴子在这些地方做了什么？2、请同学们自读课文，结合下列图片，说一说小猴子分别做了什么？3、读完的同学都保持了正确的坐姿，看看谁坐得最端正。谁能来大声朗读课文呢？请一位同学读第一自然段（生1），读第二自然段（生2），读第三自然段（生3），读第四自然段（生4）。师：这些同学读的怎么样？给他们一点掌声。4、下面请同学们看着黑板，根据老师给出的格式，说一说每幅图讲了一件什么事情。（出示课件）师：谁来说说每幅图讲了一件什么事？生1：小猴子来到 ，它看见 ，就 。生2：小猴子来到 ，它看见 ，就 。生3：小猴子来到 ，它看见 ，就 。生4：小猴子来到 ，它看见 ，就 。师：这些同学们回答的正确吗？给他们一点掌声。5、现在请同学们找出描写小猴子动作的词，看你能不能理解它们的意思，并学着做一做这些动作。同学们做的真不错。（三）、分析课文1、请同学们看到黑板上，齐读第一自然段。2、第一自然段讲了一件什么事情呢？我们一起来看黑板，同学们看红色字体提示，这里的时间指的是什么呢（有一天），人物指的谁呢（小猴子），地点在哪里呢（玉米地），小猴子看见一件什么事情呢（玉米结的又大又多），他的心情是怎样的呢（非常高兴），结果是什么呢（他掰了一个，扛着往前走）。3、第一自然段出现了六个要素，咱们一起来说一下（时间、人物、地点、事情、心情、结果）。4、现在请同学们自学二、三、四自然段，像老师这样，把六要素圈出来，在每个自然段中找出相应的要素，可以吗？（可以），好，开始吧。5、好，我看到很多同学已经圈完了，现在啊，集体的力量是伟大的，咱们来小组合作完成这张任务单。老师给你们一个小锦囊，在这个里面找到你要的答案和课文中对应的内容，贴在这张任务单上，可以完成吗？（可以），老师现在发给你们，小组合作开始。动作要快一点，分工要明确。6、完成的同学保持好正确的坐姿，现在请同学来展示一下，老师给你举个例子怎么说，请同学们认真听。师：有一天，小猴子来到玉米地里，看见玉米结的又大又多，他非常高兴，就掰了一个扛着走了。请三个同学来接着说一说。7、完成了任务单你们对课文内容了解了吗？（了解了），最后小猴子干嘛去了呢？（追小兔子），他追到了吗（没有），所以他最后只好空着手回家去。8、现在老师要请几位最听话的同学来表演一下小猴子下山这个故事。9、请同学们思考一下，为什么小猴子最后只能空着手回家？学完了篇课文你明白了什么道理呢？（板书：做事要有明确的目标）10、你们有没有小猴子这样经历呢，做事没有明确的目标，比如做作业的时候，一会看电视，一会吃东西没有啊，那说明你们都是认真的好孩子，好了，今天的课就讲到这里，下课。六、板书设计18 小猴子下山 做事情要有明确的目标七、教学反思一、教学思路清晰，课堂教学比较流畅二、入情入境，指导朗读。新课改要求语文教学要加强学生进行朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，通过让学生抓住描写安静的词语，让教室里再现“寂然无声”的情境，加上老师的动情叙述，渲染气氛激发情感，引导学生表达出思想感情，在学生探究的过程中，我及时引导学生进行朗读体验。比如：用欢快、高兴、得意的语调读孩子们兴奋地感受父母的爱的段落； 用稍慢、 沉重的语气读孩子们陷入沉思的段落； 用稍快、 兴奋的语调读孩子们回报父母的爱的自然段。 三、在整堂课中尽量把学生带入文本中，让学生从自己的角度出发思考问题。为了让学生理解课文，设计了一些补白，帮助学生。比如出示课文插图，让学生观察孩子们的动作、神态，揣摩他们的心理活动，从而感受孩子们沉默的内涵。四、教学的随意性很大，比如最后本来是想让学生先谈一谈想对父母说的话，然后自己在小结，但结束却发现时间还比较多，于是就很随意的些自己结课，再让学生写一写对