(部编)人教2011课标版一年级上册影子第二课时 (2).docx

影子教学设计教材简析：影子这篇课文语句浅显易懂，是一首充满童趣的儿童诗。作者用儿童化的语言，讲述了孩子们眼中的影子现象。影子是生活中常见的自然现象，是人类的好朋友。课文以简洁、生动、形象的语言写出了影子的这一特点。儿歌共两小节，作者用比拟的手法，把影子说成“小黑狗、好朋友”活泼、亲切，充满了童真童趣，符合学生的心理特点，能引起学生强烈的内心感受。课文配有两幅插图，俏皮可爱的小朋友在阳光下和影子快乐地玩耍，帮助学生理解课文，激发学生阅读的愿望。学情分析： 对于影子，学生都有一定的体验，也很感兴趣。所以在教学中我主要抓住学生的认知特点，创设一个活泼、有趣的氛围，让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识，用知识，培养学生的创新思维，求异精神。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、认识光源、物体和影子三者之间的位置关系，培养学生注意观察生活的好习惯和热爱生活的思想感情。3、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：1、认识光源、物体和影子三者之间的位置关系，培养学生注意观察生活的好习惯和热爱生活的思想感情。 2、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。教学准备：课件第二课时课时目标：1、复习巩固生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3、认识光源、物体和影子三者之间的位置关系，培养学生注意观察生活的好习惯和热爱生活的思想感情。4、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。教学过程：一、复习检查1、课件出示：yn qin hu chn 影子 前面 后面 常常 n zhe hi u t pn yu 跟 着 黑 狗 它们 朋 友（自由读、指名读、齐读）2、拼音宝宝走了，你们还会读吗？课件出示：影子 前面 后面 常常 跟着 黑狗 它们 朋友（自由读、指名读、齐读、开火车读）二、初读课文，整体感知师：生字宝宝都跑到课文中去了，在课文中你们还认识它们吗？请小朋友们自由读一读课文，碰到不认识的字借助拼音多读几遍。1、学生自由朗读课文。2、指名分节朗读课文。3、齐读课文。4、读完这篇课文后，你知道了什么？三、再读课文，理解内容（一）学习第1小节1、影子在前，影子在后。（1）认识方位“前、后”用手指一指哪儿是前？哪儿是后？说说你的前面是谁？你的后面是谁？（课件出示：我的前面是。我的后面是。）（2）（出示插图一，指导观察）说说影子在小朋友的哪面？太阳在小朋友的哪面？想象什么情况下影子在小朋友的前面？2、影子常常跟着我，就像一条小黑狗。（1）影子像什么？（学生说，教师板书：小黑狗）说影子像“小黄狗”行不行？为什么？（2）比较，理解“常常”：“ 影子常常跟着我”说成“ 影子天天跟着我” 行不行？为什么？你能用“常常”说句话吗？3、有感情地朗读第1小节师：影子有时在前，有时在后，就像一条小黑狗一样常常跟着你，你走它也走，你停它也停，你喜欢这条可爱的小黑狗吗？我们一起来读一读第1小节。学生齐读。（二）学习第2小节1、影子在左，影子在右。（1）举左手、右手，分辨左右。说说你的左面是谁？右面是谁？（课件出示：我的左面是。我的右面是。）（2）（出示插图二，指导观察）说说影子在小朋友的哪边？太阳在小朋友的哪边？想象什么情况下影子在小朋友的左边？2、影子常常陪着我，它是我的好朋友。（1）“它”是谁？“影子”是我的什么？(板书：好朋友)（2）比较，理解“陪着”： “影子常常陪着我，它是我的好朋友。”说成“影子常常跟着我，它是我的好朋友。”行吗？为什么？师生做动作表演“跟着”和“陪着”。3、有感情地朗读第二小节师：有好朋友经常陪伴在你的左右，你心里高兴吗？谁来高兴地读一读第2小节？指名读，齐读。 （三）创设情境，配乐朗读全文，做动作表演背诵课文1、配乐朗读全文师：早晨，旭日东升，影子就像小黑狗一样跟着你一起去上学，你走它也走，你停它也停，多讨人喜欢呀！（学生读全文）师：傍晚，夕阳西下，影子像好朋友一样陪着你一起回家，你蹦它也蹦，你跳它也跳，多么令人高兴呀！（学生读全文）师：夜晚，明亮的灯光下，有影子陪着你一起学习，多么令人开心呀！（学生读全文）师：皎洁的月光下，又有影子陪着你和好朋友一起玩耍，多么令人快乐呀！（学生读全文）2、看图试背课文、做动作表演背诵课文四、课外延伸1、课文中的小朋友通过仔细观察发现了影子有时在我们的前面，有时在我们的后面，有时在我们的左面，有时在我们的右面。其实影子不仅仅只在我们的不同方位，它还有长短呢？你知道什么时候影子长？什么时候影子短吗？2、做手影游戏。五、课堂