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文档简介

小公鸡和小鸭子教学设计滑岗小学 齐旭红设计说明 本课是一篇童话,课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性,以及他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂,学生借助图画读几遍就能了解大致内容,在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中,尊重学生的主体地位,以读为主,理解课文内容,知道小鸭子嘴巴扁、会游泳,小公鸡嘴巴尖、不会游泳,并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。 课前准备 1.(1)课文朗读动漫。(2)小鸡、小鸭的相关知识。(3)教学辅助课件。(教师)2.了解小鸡、小鸭。(学生)课时安排2课时。第一课时 教学目标: 1.认识“块、捉”等13个生字和提土旁1个偏旁;会写“他、河”等7个生字。 2.能够借助拼音,正确、流利地朗读课文;通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。 教学重点: 1.认识12个生字,会写7个生字,认识“提土旁”1个偏旁。2.正确、流利地朗读课文。读好小公鸡和小鸭子的对话。一、图片引入,激发兴趣 1.谈话导入:小朋友,今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物,你们认识吗?(出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字,和他们打打招呼吧!板书:小公鸡和小鸭子2.结合图片,说说是怎么认出他们的。(他们长得不一样。嘴:小公鸡尖嘴,小鸭子扁嘴。脚:小公鸡脚趾分开,小鸭子脚趾间有蹼相连。)3.教师引问: (1)从课题上看,课文讲的谁和谁的事?(小公鸡和小鸭子)(2)齐读课题。和在题目中是什么意思?(和表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么,它们发生了什么故事呢?小公鸡是怎样对待小鸭子的?小鸭子又是怎样对待小公鸡的?)设计意图:课堂伊始,以介绍新朋友的方式导入,揭示课题,学生顺势借助图片说出小公鸡和小鸭子的不同点。这样充分调动了学生的积极性,为学生营造出轻松愉悦的学习氛围。 二、识记生字,初读课文 1自由读课文。借助拼音,把课文读一读,遇到不熟悉的字画出来,多读几遍。(生自由读课文,师巡视。)2检查生字。师:小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友,你们能读准它们吗?出示生字词: kuir zhu j zh h xng s xn 一块儿 捉不到 急得直哭 小河边 不行 淹死 不信 gn h hn shn 跟在 忽然 喊救命 身边(1)指导朗读,注意读准儿化音一块儿;偷偷地中地读轻声;身边的身读前鼻音。块:今天我们认识一个新偏旁(出示课件),这个偏旁叫做提土旁,想一想你认识的哪个字也是提土旁?(地、坏)谁能读“块”?捉:谁来记住它?生:左边是提手旁右边是一个足。用“捉”组一个词或说一句话? 急:这个字是心字底,今天学的“忽”也是心字底。 直:这个字里面是三横,与真特别像,直的反义词是什么?生:弯。 行:是双人旁,组词:行走、人行道。 死:反义词是“生”。 跟:足字旁,与脚有关。组词:跟着。身:是独体字,组词:身边、身上、身体。(2) 去拼音读。(3)指名当小老师,带领同学读。 (4)开火车朗读。(5)齐读。 三、指导书写。1.呈现“他、河、说、也、地、听、哥”7个要求会写的字,让学生观察这7个字的笔顺、笔画特点。 2.教师整体范写,仔细观察生字的笔画位置。(1)用转转盘的方法识字:也-他-地。转盘游戏读生字。 指导书写:也是独体字。跟着老师书空笔顺:横折钩、竖、竖弯钩。出示生字他地,与也字进行比较,找出变化。(这两个字左窄右宽,也字的起笔要收,要有避让。)认识部首“提土旁”,注意第三笔是提,不是横。 也:第一笔横折钩的横向右上方倾斜,最后一笔是竖弯钩,不是 竖折钩,写时要注意。师范写,生认真看:横折钩、竖、竖弯钩他:左窄右宽,单人旁,右边是“也”。组词:他们。师范写,生认真看:撇、竖、横折钩、竖、竖弯钩。 地:左窄右宽,提土旁,右边是“也”,组词:土地。师范写,生认真看:横、竖、提、横折钩、竖、竖弯钩。河:左窄右宽,三点水,第一笔靠右,二、三笔对齐,“口”压竖中线上下压横中线。师范写,生认真看:点、点、提、横、竖、横折、横、竖钩。 说:左窄右宽,言字旁,组词:说话。师范写,生认真看:点、横折提、点、撇、竖、横折、横、撇、竖弯钩。 听:左窄右宽,口字旁,组词:听见。师范写,生认真看:竖、横折、横、撇、撇、横、竖。 哥:上下各一半,第六笔大横压横中线。上下两个“口”字右边压竖中线。教师范写,学生认真看:横、竖、横折、横、竖、横、竖、横折、横、竖钩。 学生在书上先描红再独立书写,同桌互评,互相借鉴,教师巡视指导。 教师范写,学生描红,教师提醒写字姿势。反馈、评价。 组词。(2)说说自己识记其他字有什么好办法。 如:河,左右结构,用部件组合法记字形,左边三点水,右边灯字去掉火字旁(丁),在横下加个口字,(可)。书写要点:整体位置,左窄右宽。部件位置:三点水,第一笔靠右,二、三笔对齐。哥,巧记:两个可字放一起,注意第一个可的钩去掉。书写要点:上下两个口字右边压竖中线。 (3)教师范写,学生仿写。(4)听后评议,相机正音。设计意图:在第一学段的阅读教学中,识字是重难点。为激发学生识字的乐趣和自主性,采用圈一圈、比一比、玩转盘等各种方式认识、熟悉生字。这样能较好地使学生喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。三、再读课文,了解大意 1带着生字词再读课文,要求:字音读准,句子读通顺。2指名分段读课文,其他学生边听边思考:小公鸡和小鸭子之间发生了什么事?3出示填空。(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩,小公鸡在草地上_,小鸭子_。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。(2)小鸭子到河里_,小公鸡也到河里,差

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