(部编)人教语文2011课标版一年级下册小公鸡和小鸭子--第一课时.docx

小公鸡和小鸭子教学设计滑岗小学 齐旭红设计说明 本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。 课前准备 1.(1)课文朗读动漫。(2)小鸡、小鸭的相关知识。(3)教学辅助课件。(教师)2.了解小鸡、小鸭。(学生)课时安排2课时。第一课时 教学目标： 1.认识“块、捉”等13个生字和提土旁1个偏旁；会写“他、河”等7个生字。 2.能够借助拼音，正确、流利地朗读课文；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。 教学重点： 1.认识12个生字，会写7个生字，认识“提土旁”1个偏旁。2.正确、流利地朗读课文。读好小公鸡和小鸭子的对话。一、图片引入，激发兴趣 1.谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？(出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！板书：小公鸡和小鸭子2.结合图片，说说是怎么认出他们的。(他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。)3.教师引问： （1）从课题上看，课文讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）（2）齐读课题。和在题目中是什么意思？(和表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么，它们发生了什么故事呢？小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小公鸡的？)设计意图：课堂伊始，以介绍新朋友的方式导入，揭示课题，学生顺势借助图片说出小公鸡和小鸭子的不同点。这样充分调动了学生的积极性，为学生营造出轻松愉悦的学习氛围。 二、识记生字，初读课文 1自由读课文。借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。(生自由读课文，师巡视。)2检查生字。师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？出示生字词： kuir zhu j zh h xng s xn 一块儿 捉不到 急得直哭 小河边 不行 淹死 不信 gn h hn shn 跟在 忽然 喊救命 身边(1)指导朗读，注意读准儿化音一块儿；偷偷地中地读轻声；身边的身读前鼻音。块：今天我们认识一个新偏旁（出示课件），这个偏旁叫做提土旁，想一想你认识的哪个字也是提土旁？（地、坏）谁能读“块”？捉：谁来记住它？生：左边是提手旁右边是一个足。用“捉”组一个词或说一句话？ 急：这个字是心字底，今天学的“忽”也是心字底。 直：这个字里面是三横，与真特别像，直的反义词是什么？生：弯。 行：是双人旁，组词：行走、人行道。 死：反义词是“生”。 跟：足字旁，与脚有关。组词：跟着。身：是独体字，组词：身边、身上、身体。（2） 去拼音读。（3）指名当小老师，带领同学读。 （4）开火车朗读。（5）齐读。 三、指导书写。1.呈现“他、河、说、也、地、听、哥”7个要求会写的字，让学生观察这7个字的笔顺、笔画特点。 2.教师整体范写，仔细观察生字的笔画位置。(1)用转转盘的方法识字：也-他-地。转盘游戏读生字。 指导书写：也是独体字。跟着老师书空笔顺：横折钩、竖、竖弯钩。出示生字他地，与也字进行比较，找出变化。(这两个字左窄右宽，也字的起笔要收，要有避让。)认识部首“提土旁”，注意第三笔是提，不是横。 也：第一笔横折钩的横向右上方倾斜，最后一笔是竖弯钩，不是 竖折钩，写时要注意。师范写，生认真看：横折钩、竖、竖弯钩他：左窄右宽，单人旁，右边是“也”。组词：他们。师范写，生认真看：撇、竖、横折钩、竖、竖弯钩。 地：左窄右宽，提土旁，右边是“也”，组词：土地。师范写，生认真看：横、竖、提、横折钩、竖、竖弯钩。河：左窄右宽，三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐，“口”压竖中线上下压横中线。师范写，生认真看：点、点、提、横、竖、横折、横、竖钩。 说：左窄右宽，言字旁，组词：说话。师范写，生认真看：点、横折提、点、撇、竖、横折、横、撇、竖弯钩。 听：左窄右宽，口字旁，组词：听见。师范写，生认真看：竖、横折、横、撇、撇、横、竖。 哥：上下各一半，第六笔大横压横中线。上下两个“口”字右边压竖中线。教师范写，学生认真看：横、竖、横折、横、竖、横、竖、横折、横、竖钩。 学生在书上先描红再独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。 教师范写，学生描红，教师提醒写字姿势。反馈、评价。 组词。(2)说说自己识记其他字有什么好办法。 如：河，左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边灯字去掉火字旁(丁)，在横下加个口字，(可)。书写要点：整体位置，左窄右宽。部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐。哥，巧记：两个可字放一起，注意第一个可的钩去掉。书写要点：上下两个口字右边压竖中线。 (3)教师范写，学生仿写。(4)听后评议，相机正音。设计意图：在第一学段的阅读教学中，识字是重难点。为激发学生识字的乐趣和自主性，采用圈一圈、比一比、玩转盘等各种方式认识、熟悉生字。这样能较好地使学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。三、再读课文，了解大意 1带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。2指名分段读课文，其他学生边听边思考：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？3出示填空。(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上_，小鸭子_。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。(2)小鸭子到河里_，小公鸡也到河里，差