(部编)人教语文2011课标版一年级下册动物王国开大会 (15).docx

17 动物王国开大会第一课时 教学目标：1、会认“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舍、鬼、脸、准、第”几个字，认识“牛”字旁；用自理演变图的方法记住虎、熊字形。抓住上下结构的规律指导写好“要、点”两个字。2、利用自己已有的生活经验做个鬼脸的动作，识记“鬼、脸”这两个字的同时更能很好的理解这个词语。3、用同桌互读，小组互读的方式，还可以师生共读，比如老师读独白的地方，学生读小动物说的话等等方式反复练习读课文，已至达到通顺、流利的地步。4、自主发现通知一定要把时间、地点、事情、人物说清楚。教学重难点：针对狗熊发布的四次通知展开阅读与交流活动,自主发现通知一定要把时间、地点、事情、人物说清楚。课前准备1(1)课文相关动物、事物图片。(教师) (2)重点句段教学辅助课件。(教师)2本课字卡。(教师、学生)教学过程：一、情境导入，激发兴趣1谈话：小朋友们，今天沈老师给大家带来了一个故事。故事发生在一个美丽的地方，这里树木茂盛，鲜花盛开，到处都是动物们的欢声笑语，这个地方就是动物王国。（板书动物王国)物这个生字左边是“牛字旁”，因为右边来了新朋友，长横变成了提，互相谦让两个朋友在一起就和谐了。2引问：动物王国发生了一件什么事？板书补充课题：开大会。3齐读课题，引问：谁来读课题？一起读课题。读了课题，你们想知道什么？(预设：谁要开大会？在哪里开大会？什么时间开大会？) 今天，让我们带着这些问题一起来学习这篇童话故事。二、初读课文，学习字词1请大家把语文书翻到88页，自己读课文，读课文前听清楚老师的要求。明确要求，自主读文。（多媒体出示）要求: （1）圈出生字，给自然段标上序号。 （2）读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。 （3）有困难的地方可以请教同学或老师。2检查反馈：(1)词语：通知 注意 喇叭连忙 准时 参加 捶捶脑袋 伸了伸舌头 做个鬼脸教师引学：同学们读得好认真，现在词语宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。第一组词语谁愿意做小老师带着大家读？其他小朋友听清楚，小老师读对了，就跟着读两遍，小老师读错了，马上举手来纠正？第二组谁来？第三组词组宝宝谁来？读了这一组词组你发现了什么？（都是表示动作）那你能做做这些动作吗？现在词语宝宝去掉拼音了，大家还能读吗？看，它们藏在小动物后面，谁来读？齐读词语。（2）生字教师引学：生字宝宝们变成蝴蝶飞来了，我们来开列小火车吧！（开火车独生字）预设：学习“虎”字：出示“虎”字的字理演变图：虎字上面是老虎的头，长撇和里面的几的撇都是四肢简化来的，几的横折弯钩就是老师的尾巴，中间部分就是老虎的身子。 学习“熊”字：部件组合记忆生字； 熊的四个点表示什么？ 能用虎和熊组词吗？（虎背熊腰）三、整体感知，梳理内容1教师引学：生字词语掌握得不错，现在请你再读课文，看看是不是比刚才读得更正确、更流利。2再次请大家边读课文，边思考：文中出现了哪些动物（用“ ”划出）？谁在发布通知？发布什么通知？一共发布了几次？第几次大家才听明白？读完后用坐姿来告诉老师，你已经思考完了。(1)画出文中出现的动物名字。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)(2)同桌交流。(狗熊在发通知，请大家来开大会；一共发布了四次通知，第四次大家才明白的。)(3)师生交流，教师相机拿着动物图片贴在黑板上。(老虎贴在最上面，狗熊贴在老虎下面，其他动物贴在狗熊下面，形成金字塔形状。)3教师引学：你能根据黑板上动物的名字，结合课文中的插图，简单说说故事的经过吗？ 根据填空说说故事简要内容： （ ）要开森林大会，让（ ）去通知大家，（ ）前三次没把通知说清楚，最后在（ ）、（ ）、（ ）的帮助下，第四次终于把通知讲清楚了，大家都准时来参加了森林大会。(1)自由说。（2）同桌互说。（3）指名说。四、围绕“通知”，明确发通知的要领。1、教师引学：那狗熊是怎么发通知的呢？请小朋友用波浪线画出狗熊的通知。我们先来看狗熊第一次发的通知，谁读一读。（多媒体出示：）狗熊用喇叭大声喊：“大家注意啦！动物王国要开大会，请你们都参加！” 老师引问：狗熊连喊十遍，看看有没有动物来参加森林大会呢？为什么？是谁提醒了他的呢？（学生说理由：狗熊发通知只说了事情和参加的人员，没说时间。是狐狸提醒它的。）板书：没时间2、教师引学：狗熊又发了第二条、第三条，那这两次为什么还是没开成呢？又分别是谁提醒他的呢？多媒体出示：分别请两位学生来读一读，比较一下，这两条通知有什么不同之处。第二次：大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！（学生交流：这次是大灰狼提醒他的，说狗熊没说清楚具体时间）板书：没具体时间教师：是呀，就算狗熊喊破嗓子，其他动物也不会来的，大会还是开不成的。教师引问：第三次问题又出在哪里呢？第三次：大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！（学生交流：是梅花鹿提醒狗熊的，因为这次狗熊没说清楚开会的地点。）板书：没地点3、教师引学：这是狗熊第四次发布的通知，动物王国的大会开成了吗？学生：开成了。4、教师引问：这一次的通知狗熊说了哪些信息？这次大家能来参加森林大会是因为狗熊这次的通知把参加会议的时间、地点、人物都讲得很清楚。（在学生答得基础上，教师随机板书：时间、地点、人员、事件。）5、教师引问；从这四次通知中，你们明白了什么？ 写通知必须准确地告诉别人什么人在什么时间什么地点要干一件什么事，在生活中，我们一定要做个细心的人，就不会犯狗熊同样的错误。6、小朋友明白通知要怎么写了，让我们把写通知的要求再告诉狗熊一遍吧！小狗熊，别生气，听我说段顺口溜。说事情，有要求，说时间，说地点。还有人员要说清，缺少一个都不行。五、围绕“通知”，训练语言。1出示通知，教师引学：同学们，老师这里有一则通知，读一读，你能找到通知里的信息吗？ 通知 本周五早上八点，请参加运动会入场式的同学，在教学楼门前集合。 少先队大队部 2017年5月4日 时间：本周五早上八点地点：教学楼门前 事情：集合 参加人：参加运动会入场式的同学 通知人：少先队大队部通知时间：2017年5月4日 2、口头表达一则通知：通知父母明天下午3点到教室召开一个家长会。(1)教师引问：现在，老师有一件事想让你们帮忙通知一下家长，你们愿意帮助我吗？(生兴致勃勃齐声说道：“愿意！”)(2)教师表述：明天下午我们要开一次家长会，你们能把这件事清楚地告诉自己的爸爸妈妈吗？请先和同桌讨论一下怎么样说清楚这件事。(多媒体出示，时间：明天下午2点。地点：本班教室。)生：我这样说：“爸爸妈妈，明天下午2点，我们班会在班级内召开家长会。请你们准时参加。”师：一下子就把这件事说清楚了，看来同学们学会了怎样发布通知了。六、指导写字，培养习惯1课文学得不错，下面我们要来学两个生字。请大家观察“要”“点”，说说写每个字时应注意什么。 （1）一看结构，是什么结构？都是上下结构。要上窄下宽，点上宽下窄。 （2）二看位置。 （3）三看笔画。要的上面的西笔画变化了，从竖弯钩变成了竖，并且压在了竖中线。下面的女的横写得比较长。点的竖在竖中线，横折的横在横中线，四点的间距一样。2. 师生共同书写“要、点”