(部编)人教语文2011课标版一年级下册21 小壁虎借尾巴 (6).docx

21小壁虎借尾巴教案设计1、 导入 2分钟一生读课题，“你知道这篇课文的主角是谁吗”？ 小壁虎观察“小壁虎”这个名称和插图1，猜猜这个小家伙经常在哪出没？ 墙壁“墙”和“壁”是我们今天认识的生字，它们俩有个共同的偏旁，土字旁，因为很久以前，墙壁是用泥土垒起来的。2、 随文识写字 10分钟大家靠自己的观察认识了两个生字，真厉害。故事里还有一些不认识、也没有注音的字，让我们在自由朗读课文时，圈出这些生字，猜猜它们的读音和意思。PPT出示：蚊 咬 赶 房 转 小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。形声字，口字旁、虫子旁表义，交、虫表音 老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”形声字，走字表义，干表音 小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。 形声字，户字头表义，方表音 小壁虎转身一看，高兴得叫了起来。 形声字，车字旁表义，专表音请同学大胆读一读上面的句子。红色的字没有学过，也没有注音，说说你是怎么猜出读音和意思的。 日常积累、偏旁表义、形声字 注音读词去拼音读词：墙角 蚊子 咬住 赶蝇子 房檐 转身3、 课文学习解决完生字，我们就可以走进这篇有趣的故事啦齐读课题，读了课题你想知道些什么？PPT出示： 为什么要借尾巴？ 向谁借了尾巴？ 借到尾巴了吗？（1） 小壁虎为什么要借尾巴呀？你能读一读课文中对应的段落吗？再齐读。朗读指导：一挣；没有尾巴多难看哪！（2） 对呀，向谁借呢？结合3-5自然段，说说小壁虎借过几次尾巴。 三次 1、 结合插图2，齐读第3自然段，说说小壁虎第一次爬到了哪儿，向谁借了尾巴？PPT出示： 小壁虎第（一）次爬到（小河边）向（小鱼姐姐）借了尾巴。小鱼姐姐借尾巴给小壁虎了吗？为什么拒绝了小壁虎的请求？PPT出示： 鱼儿要用尾巴（拨水），要是借出尾巴，鱼儿就（不能在水里游来游去了）。原来鱼儿的尾巴有拨水这么重要的作用，鱼尾巴怎么拨水的，谁用手演示下“拨”这个动作。“拨”是这课要认识的生字，我们再给它找些朋友，谁会组词。 拨动 拨开 拨号 拨电话谁来读读这个自然段。朗读指导（PPT）： 小壁虎爬呀爬，爬到小河边（对比“小壁虎爬到小河边”和小蜗牛“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来”）； 小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？（对比“你把尾巴借给我行吗？”）刚刚我们仔细品读了“爬”和“您”这两个字，认识了吗？会写了吗？ （1）爬 半包围结构 爪+巴 （2）您 上下结构 你+心2、 结合插图3，朗读第4自然段，填空。PPT出示： 小壁虎第（二）次爬到（大树上）向（牛伯伯）借了尾巴。牛伯伯借尾巴给小壁虎了吗？为什么又拒绝了？PPT出示： 老牛要（摇/甩/摆）着尾巴（赶蝇子），要是借出尾巴，老牛就（会被蝇子叮一身的包）。比较“摇”和“甩”，它们有什么不同。 “摇”动作快，“甩”慢，但力大。“甩”还能组什么词？ 甩绳 甩开 甩头发谁来读读这一段，注意语速和感情。朗读指导：爬呀爬；您4、 复习壁虎 墙角 捉住 蚊子咬断 一条 爬到 姐姐您好 拨水 甩开 草地赶走 房子 傻笑 转身 转笔刀5、 作业1、书写“爬”“您”，观察其他要写的字。2、查一查你知道的动物，它们的尾巴有什么作用。推荐这样的尾巴可以做什么第二课时 复习3、 结合插图4，朗读第5自然段，自学填空。PPT出示： 小壁虎第（三）次爬到（房檐下）向（燕子阿姨）借了尾巴。可是燕子阿姨也拒绝了小壁虎，因为燕子阿姨要（摇/甩/摆）着尾巴（掌握方向），要是借出尾巴，就（不能在飞翔时保持正确的方向）。 “摆”又有什么不同呢？ 更轻巧，速度更快。谁来读读这一段。朗读指导：“爬”读得更慢，“借给我”读得更伤心（3） 学到这里，看来我们第三个问题小壁虎是否借到尾巴的问题已经被我们解决了，小壁虎去了三个地方都没有借到尾巴，你们说，小壁虎此刻是什么心情？ 难过把这种感情读出来，男女分别读第6自然段。4、 知识拓展 故事到这里结束了吗？没有，有趣而神奇的事情发生了谁来读读最后一个自然段，看看发生了什么。壁虎真是一种神奇的动物，尾巴断了还能长出来！原来呀，壁虎的尾巴里有一种叫生长素的特殊物质，在尾巴有损伤甚至断成两截后还能长出新的来，因此在壁虎受到攻击时，可以选择让敌人咬断尾