(部编)人教2011课标版一年级上册8、zh、ch、sh、r（第一课时）.doc

人教版实验教材语文一年级上册8、zh、ch、sh、r（第一课时）一、教学目标：1、学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、能准确拼读zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。3、学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。二、教学重点：1、使学生掌握zh、ch、sh、r四个声母，及四个整体认读音节。2、声母zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。3、带调整体认读音节的认读。三、教学难点：1、平舌音和翘舌音的区别。2、带调三拼音节的正确拼读。四、课前准备：1、多媒体课件。2、拼音卡片。五、教学过程：（一）、复习新知，导入新课1、出示课件：复习声母z、c、s，整体认读音节zi、ci、si。师：小朋友，昨天，我们认识了几个新朋友，还记得吗？2、指名学生读，齐读。3、z、c、s (平舌音)，zi、ci、si (整体认读音节)。发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。）（二）、学习新课，自主互动1、教学zh和zhi。（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（小猴子坐在椅子上织毛衣。）织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh（2）教师范读，讲解翘舌音的发音要领（3）zzh对比读，指导学生区分平舌音和翘舌音。（4）zhzhi对比读，声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi读得响亮些、长些。（5）教师指导学生练习整体认读音节zhi四声。(强调声母要读得轻短，整体认读音节要读得稍响且长。)2、从扶到放，学习声母chsh和整体认读音节chishi。（1）出示插图：图上画着谁？他在干什么？（小刺猬坐着吃果子。）（2）教师示范发音ch，发ch时是要送气的。（3）怎么记住ch的字形呢？（c加椅子chchch）（4）出示插图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sh。指导学生读准sh音。（5）出示整体认读音节chishi，指名读。（6）练读chishi的四个声调。3、教学r和ri。（1）出示插图：图上画着什么？长劲鹿在值日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，在四线格里指导书写r。（2）教师示范读、领读、齐读。（3）怎样记住r，教顺口溜：小苗发芽rrr。（4）rri对比读，练读ri的四个声调。（三）、巩固练读（1）老师出示带有zh、ch、sh、r、z、c、s的卡片，学生开火车读，男女生比赛读。（2）出示zhi、chi、shi、ri以及四声，学生自由练习。（4）教师指名读。三、拼读音节出示课件： zh、ch、sh、r和韵母相拼的音节。（1）学生用自己喜欢的方式拼读音节（自己读或和同桌一起读）（2）指名学生读，老师正音（3）请学生当小老师带读。四、复习巩固游戏；摘果子出示课件：谁能把苹果上的音节正确拼读，即摘得苹果为胜。五、正确书写引言：同学们，你们能把zh、ch、sh、r四个声母写得正确、美观吗？1、请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格呢？教师范写，边写边提示。(老师范写，学生书空。)2、学生自己试着在四线格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。