一年《家》教学设计.doc

家教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、认识本课生字。3、培养学生热爱家，热爱祖国的思想感情。培养学生读书的习惯。教学重点：认识本课生字、有感情的朗读课文。教学难点：背诵课文，培养学生热爱家，热爱祖国的思想感情。（一课时）教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、认识本课生字。3、培养学生热爱家，热爱祖国的思想感情。培养学生读书的习惯。教学重点：认识本课生字、有感情的朗读课文。教学难点：识记生字。教学方法：引导法教学过程：一、导入板书“家”（注上拼音），指名认读，记忆字形，指导描红。师先介绍自己的家，邀请小朋友来做客。引导学生相互介绍自己的家，邀请老师和同学到家里做客，在说话过程中相机进行礼貌用语的训练。二、探索学习1、师：是啊！我们每个小朋友都有一个温暖、幸福的家。今天，教室里来了一些小伙伴，她们回家迷路了，请小朋友来帮帮忙，送她们回到自己的家。 2、出示“蓝天、白云、树林、小鸟、小河、鱼儿、泥土、种子、中国地图”等事先制作的图片。让学生拿一幅，认一幅，说一幅，并在黑板上自由地组建一个个“家”。可分两组竞赛进行。 3、贴图交流后，随机出示词语卡片进行识字训练（带有拼音），并把词语卡片贴在黑板相关的位置上。4、家这篇课文很美，请小朋友们听听、读读、想想课文中的“家”。 师范读课文，学生感受语言的优美，意境的优美。 5、让学生借助拼音自读课文。要求：把每个字的音都读准，每句话都读顺畅。有困难的地方做上记号，多读几遍。 同桌互读，教师行间帮着解决困难。（我读你听，你读我听，互相正音） 分小组进行赛读。要求：正确、流利。（每组评出读得最好的一位戴上小红花）6、自由读文，勾画生字。汇报生字引导自主识记生字交流识字方法 三、巩固练习1、指名朗读。2、用自己喜欢的方式读小诗，同桌之间评评他读得怎么样。3、想象诗中都写了谁的家?在哪里？四、总结本节课你有什么收获？二课时教学目标：1、巩固本课生字，背诵课文。2、理解课文内容，让学生感悟到祖国是我们的家，我们要热爱她，并要为家增光。3、培养学生读书的习惯。教学重点：巩固本课生字、背诵课文。教学难点：理解课文内容，让学生感悟到祖国是我们的家，我们要热爱她，并要为家增光。教学方法：引导法教学过程：一、复习开火车认读生字卡二、探索学习1、请学生自由读文2、课文中介绍了哪些景物？谁是谁的家？汇报（1）“蓝天是白云的家”。看图或联系生活中所看到的，说说蓝天上的白云怎么样？学生交流后指名读，及时评价。（2）“树林是小鸟的家”。通过图理解“树林”一词。再指名读（3）“小河是鱼儿的家”。引导学生想象：假如说我们的教师就是清清的小河，你就是一条小鱼儿，你会在可爱的家里干些什么事呢？你能带着想象再读这一句吗？相信你会读得更好。小组竞赛读（4）“泥土是种子的家”。师：春天，阳光暖暖地照着泥土，小种子醒来了。它伸伸小腿，生根了；它伸伸手臂，发芽了。在泥土的怀抱里，它慢慢地长大，长成花，长成草，长成树木和庄稼。我们再一起来读读这一句。（5）小结：你看，其实每一行诗的背后都藏着一幅很美的画，只要你用心地去读，去感受，你就会发现这美。3、你还知道（ ）是（ ）的家？小组讨论，学生自由练说，交流。4、小动物、植物都有自己的家，小朋友们也有自己的家。你有家，我有家，我们还有一个共同的家，那就是祖国。问：你知道我们的祖国叫什么名字？出示第二句，学生齐读。5、练习背诵全文，鼓励学生边背边配以体态语言，在动态的学习中提升学习效果。 学生分小组进行朗读评价6、指导描红书写：你是怎样记住有关字的，书写时要注意什么？“我”、“长”