《线条的魅力》窦长春.doc

苏少版第十册美术线条的魅力教学设计窦长春教材分析：线是造型艺术的基本元素。线条不仅可以勾画物体的轮廓，描绘物体的敏感和质感，还可以表现出不同的风格，传达作者微妙的情感。线条渗透在孩子学习生活的每个角落，他们用线条造型，用线条表现，线条是孩子非常熟悉的朋友。随着年龄的增长和学习生活经验的积累，孩子运用线条进行表现的能力日趋加强，而且生活中的各类事物，如书法、建筑、工艺品等都在向孩子昭显着线条无穷无尽的魅力，这都为本课学习线条的各种形状、体会线条的美感特征打下了扎实的绘画表现基础和生活基础，本课重在引导学生进一步体验线条在轻重、快慢、粗细、虚实等方面的变化，感受到不同工具所绘线条具有不同的特点，从而能依据自身需要选择合适的绘画工具加以表现。教学目标：1、认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。 2、尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。 3、欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。教学重点：培养学生欣赏美的能力，尝试画出轻重、粗细、快慢、虚实、疏密不同形态的线，体会线条丰富的节奏感和多变的魅力。教学难点：学生能大胆运用线条组织画面，画出线条丰富的变化。教学准备：教师准备范作若干张和各种材质的笔，学生准备各种绘画的工具，多媒体课件等。教学过程：一、欣赏激趣。1、师：请问同学们，你们认识他吗？（出示赵本山速写像）。他是用什么绘画的基本元素来表现的？2、屈指可数的几根线就组成了十分生动有趣的形象，线条的本领还真不小。今天老师就想和同学们再次走进线条的世界，进一步共同体验和感受线条的魅力。3、师出示课题：线条的魅力二、感悟线条1、回顾已知教师：线条对于同学们来说并不陌生，在同学们低年级时就曾经对线条的形态进行了总结。线条按照形态来分类，大致可以分成直线、曲线和折线。（教师出示各种线形，主要是直线、曲线、折线。）2、同一种工具画不同线条（1）教师：线条是奇妙的，它不仅在形态上有直、曲、折的变化，同时它还有轻重、粗细、虚实、快慢等等丰富的对比变化。同学们想不想来亲自感受一下它的这些美妙变化呢？请同学们先用2B铅笔来感受一下线条的丰富变化。（2）学生用作业纸1绘制线条。（提醒学生可以多画两根，后面的等会儿再完成。）（3）学生在小组中介绍：所画的线条粗细变化大不大、轻重效果明显不明显，你有什么经验（笔竖着画和倒下来画效果有区别）。3、更换工具画不同线条（1）教师：选择不同工具再继续试一试，看所画的线条有没有带给你不一样的体验和感受。（教师准备记号笔、木炭条、黑水笔、油画棒、毛笔、木棍6种绘画工具。）（2）教师：继续在小组中讨论一下，你这次是使用了什么材料画的线条？有什么样的不同效果？（3）每个小组推荐一名同学把所画的线条来进行展示。回答：A、这次画的线条有什么不一样？B、你比较喜欢自己哪种工具所画的线条？为什么？4、多种工具画曲线（1）老师：接下来请同学们完成第三个试验。（2）小组讨论：比较哪种工具容易画的粗，哪种工具容易画的细，哪种工具容易画的深，哪种工具容易画的浅。（3）教师询问小组讨论的结果，鼓励学生发表不同意见，引导学生加深对工具特色的理解5、小结（1）同一种工具能画出不同形态的线条，不同的工具画的线更能给人以不同的美感；（课件出示：A、不同的工具画的线给人以不同的美感；）（2）线条也可以表达情绪，体现各人的爱好和性格。（课件出示：B、线条可以表达情绪，体现各人的爱好和性格。）6、感知不同线条在画面中的应用（1）教师：在绘画的时候到底什么时候该深，什么时候要浅？哪里实点好，哪里虚点好？让我们一起来从大师们的作品中寻找答案。（2）学生看书（教师同时出示书上作品）小组交流：、这六幅画分别是用的什么绘画工具？、选一幅图说说：哪儿深？哪儿浅？哪儿轻？哪儿重？哪儿快？哪儿慢？哪儿疏？哪儿密？（3）教师：这几个地方为什么颜色都比较深？为什么这儿的边界线清楚，那儿的却不清楚？为什么这块石头的颜色画的重些，而旁边的这块石头却画的轻些？（课件出示：线条的运用要注意到对象的质感、结构以及主次关系）7、绘制局部，体验应用。（1）让学生就某幅图的局部进行描绘，初步感知不同线条在实际绘画中的应用。（课件出示伦勃朗大象的局部）（2）视频展台展示学生作品：学生评说不同线条的应用。8拓展欣赏。教师用投影出示名家白描或速写作品，和学生共同欣赏。学生回答：（1）用什么工具画的？（2）哪个方面让你印象深刻？三、学生作业1、布置作业。教师：从大师们的作品中我们看到：他们的作品就是娴熟地运用各种线条就让所画的形象有的精细、有的概括、有的豪放、有的简约。接下来让我们追寻这些大师的足迹，用我们笔下的线条也来创造属于我们的精彩吧！（课件出示：1、选一幅书上的名家作品临摹；2、从老师发给你们的作品欣赏中选择一幅进行描绘。）2、学生们作画教师巡视、指导（附件2）。3、展示学生作品（用及时贴剪成夹子的形状进行粘贴，展示于墙上。）四、小结拓展1、教师：请每个小组讨论一下，你们小组谁的作品最棒。然后请画的最棒的同学当一回小老师，为本组其他同学提些修改建议。2、教师：老师挑选了几位同学的临摹作品。（教师展示，问学生：对于这幅作品你欣赏他的是什么地方？他值得改进的地方又是什么地方？）3、教师