《菩萨兵》教学设计.doc

菩萨兵教学设计课题：菩萨兵（三年级语文）教材简解:本文讲述了在长征途中，朱德总司令带领红军战士帮助藏族同胞春耕春种，以实际行动使藏族同胞返回了自己的家园，赢得了藏族同胞的信任与感激，他们赞颂朱总司令率领的红军是“菩萨兵”。全文按照故事发展的顺序正面写红军部队一心为民，侧面写藏胞从躲到返回家园，从而体现红军的菩萨心肠。目标预设：1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 学会本课的10个生字。会用“尽心尽力”造句。3、 体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟军民之间的鱼水深情。重点、难点：1、 理解朱总司令的话，体会其中包含的意思。2、 理解“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果.这句话的含义。设计理念：首先本课的课题，暗示了文章的中心思想，要读懂课文，应从读懂课题开始，因为题目是文章的“眼睛”而且“菩萨”在信奉佛教的藏族同胞的心中有着很重的份量。在教学中，如果能激活学生已有的知识，加入适量的表演，让学生主动参与阅读活动，勤动脑，有利于激发学生学习的兴趣，有利于学生准确地领悟文中人物的情感和思想的变化，有利于培养学生的主动创新能力。设计思路：本文记叙的是红军长征途中的一段经历，情节虽不曲折，但故事却生动感人，人物形象鲜明。所以教学设计中拟抓住一个“情”字，让学生深刻体会到军民鱼水情。1、 比较藏族同胞前后的行为变化，使学生对红军产生敬仰之情。2、 反复朗读课文，从人物的语言和行动中体会感情这篇课文着重通过人物语言的描写，刻画了一心为民的菩萨司令的形象，在朗读中要深切地体会总司令的思想和情感，引导学生设身处地想一想在当时的情况下，朱德总司令为什么要这样说，这样做，通过朗读来体会朱德总司令的话中所蕴含的爱民情感。3、 合作探究，深入理解人物的思想感情激活学生的已有知识，不断探究，丰富人物的形象。由初步的整体感知开始，到局部的精神体会，咀嚼、最后达到整体把握。教学过程：第二课时一、谈话导入1、同学们，这堂课我们继续学习第7课菩萨兵。我们的课题菩萨兵取自文中的哪句话？出示：他们说：“几时见过菩萨一样的司令，菩萨一样的兵呀！”（指名读，齐读）2、师：“他们”是谁？ 3、师：知道菩萨是什么意思？（简介，藏胞大多信奉佛教，认为菩萨是救苦救难普度众生的）4、 师：此刻你感觉到藏胞这名话包含了怎样的情感？5、 带着称赞、崇敬之情再读。（设计意图：从整体入手扣住课题，让学生对文章的内容有一个大概了解，对文章表达的中心有一个初步的认知）二、激活认知，探究根源1、师：同学们怎么理解“几时见过”？在这之前藏胞们见到的军队是怎样的？（找出文中相应的句了。）出示：藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。2、想象说话：“藏族同胞吃尽了苦头”同学们回忆一下，从看过的电视，电影作品中想想说说，他们可能吃过反动军队的哪些苦呢？（体会藏胞的无奈与害怕）3、理解：“唉，一定是乌云遮住了他们的眼睛。”（设计意图：调动学生已有经验和认知，激活想象，展开联想，让学生在已有的知识引导下真切感觉到反动军队的可憎，由此，把藏胞的害怕也体会到位。）三、学文感悟，总司令两“急”探讨：藏胞躲进了深山，朱德总司令的心情是怎样的？（朱德总司令很急，急坏了）、带着问题自由朗读，2、3、4、5小节。1、 出示：这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！a、怎么受得了呢？是什么意思？b、藏胞们在山里为什么会受不了？（引导想象会受哪些苦）c、从这句话中，你体会到什么？（朱德担心藏胞的身体，体会朱德同志对藏胞疾苦的关切之情。）（相机点题）2、出示：现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。 a、这一急，又急的是什么呢？ （担心耽误春耕，急藏胞所急） b、简单了解“节气” c、明白如果不及时种，就没得收，也就没有生活下去的粮食。3、分角色朗读2、3、4、5小节（设计意图，通过引导学生入情入境的朗读体会朱德对藏民的关心，爱护，通过想象，体会朱德同志对藏胞疾苦的关切之情）(再次点题)6、 师：学到这儿，老师突然想到文中的一句话。出示：长征途中，红军来到藏民居住地区，准备休整一段时间。（简介长征的背景资料）（重点在引导学生体会，我们的红军本来是来休整的，可现在却一心只想到藏胞）（第三次点题）四、细读课文，体味军民鱼水情1、师：红军的休整在朱德总司令的带领下变成了热火朝天地春耕。a、想象说话：在这么多耕种者中，你仿佛看到了谁？他们在干什么？如果你是其中的一名红军战士，此时此刻，你心里会想些什么呢？b、引出“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力把藏胞的地种好，要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果”c、朗读体会红军战士的心声。d、同学们，这不仅是红军战士的心声，同时也是朱总司令的真情号召呀。出示：不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果e、理解“种子”f、想象说话，如果你是一位藏民，当你看到这样的场景，你会想些什么，怎么做呢？（设计意图：通过创设一定的情境，使学生入情入境，体验文章所表达的情感）2、 所以藏胞们一个个悄悄的返回了家园。当他们回到自己的家园时还看到了什么呢？3、 此时此刻，藏民们千言万语都汇成了一句话。再次出示：“几时见过菩萨一样的司令，菩萨一样的兵呀！”4、 出示藏民伏地膜拜的