姚会妮小学美术开放式教学的研究.doc

小学美术开放式教学的研究 阶段性报告 美术组：姚会妮 2010年元月本学期，我们美术组进行的实验课题是小学美术开放式教学的研究。具体情况如下：课题名称小学美术开放式教学的研究主持人 姓 名姚会妮政治面貌性别女年龄45行政职务专业职称小教高级学科专业美术学历学位专科起止时间 2009 年 9 月 1 日至 2010 年 6 月 30 日主要参与者姓 名性别年龄专业 职称学科 专业学历学位工作单位卫玉娟女34小教高级美术本科实验小学李娜茹女32小教一级美术专科 实验小学程海燕女28 美术专科 实验小学 u 本课题研究目的：u 为了深化我校教育课程改革研究，提高我校小学美术教学水平，展示我校美术特色，开展小学美术学科开放式教学的实验，通过实验达到如下目的：1明确新时期美术教育的目标。2归纳开放式教学的方法、手段、种类、效果 。 3优化课堂教学结构，提高课堂教学实效。u 课题研究的意义：u 早在20世纪30年代英国就出现了有关开放教学的形式，其主要做法是打破传统上的分年级编班，各班在固定的模式，将全校学生集中于一个大教室或大厅中，学生以各自的兴趣、需要参加某个“兴趣区”，进入“兴趣区”，可用不同的学习方法、学习速度，学习不同的内容。教师主要负责对学生的引导、帮助和建议。这是早期的开放式教学，它适应于成人化的教育。而现在我们所表述的是新时期、新背景下的基础教育领域中的开放式教学，它应是打破过去那种单一的、封闭的课堂教学模式，采取一种动态的、开放的形式，把课堂教学延伸向课外、校外，使教学与社会生活及实践紧密相联；把课堂教学的主动权还给学生，使他们成为学习的主人。努力为学生创造自由宽松的学习环境，促使他们在学习中自主发展，在学习中感受成功与欢愉。l 课题研究的过程（一）开展开放式的课堂美术教学 方法1：创设生活情境激发兴趣创设情境是生活化美术教学的前提和条件，其目的是为学生创设生活情境，让学生体验生活与美术的联系，调动学生情感，激发学生学习美术的兴趣。方法2：根据学生已有经验设计问题，这里教师的主导作用仍然是必要的，教师根据课程内容、目标要求、学生经验精心设计问题，引导启发学生进行探究、进行想象、进行创新；而学生则根据自己的生活经验，创造性地解决问题。方法3：浓缩生活形式设计活动，这是行之有效的开展生活化美术教学方法之一，能培养学生交流能力、实践能力、审美能力。让学生积极参与到活动中去，对于培养学生的兴趣、态度都有积极的意义。方法4：课外延伸拓展思维这一方法是指在继课堂教学后点拨学生寻找课堂与生活的联系点，是课堂教学的延伸。（二）开展开放式的课内外相结合的美术教学 1、开展“美的展示”游戏活动 2、开展“美术与社会”的调查活动 3、开展“美术与环境”的宣传活动 4、开展“美术与电脑”的学习创作活动 5、开展“小院士、小能手”评比活动 6、“校本课程”实施课题的研究结果1、在实践研究中构建了生活化开放式美术教学的模式，转变了学生的美术学习方式 2、促进了学生自主探究问题能力的发展3、为学生提供了实践空间发展实践能力 4、新课程资源在与学生生活经验的整合中得到创新与发展参 考 文 献1、少儿美术世界 作者刘建超 天津杨柳青画社2、