中班社会：亚历克斯和璐璐（高菲）.doc

中班社会活动：亚历克斯和璐璐执教:高 菲设计意图:绘本亚历克斯和璐璐天生一对讲述了小狗亚历克斯和小猫璐璐的故事，它们性格不同、兴趣不同，却是非常亲密的“天生一对”。故事诙谐、浅显地告诉了孩子“不同而和”的朋友相处之道。中班幼儿对自己和他人有了一定的认知，有自己的好朋友，也愿意结交新朋友。为了让幼儿体验朋友之间“不同而和”的美好情感，以此绘本为基础设计了中班社会活动，引导幼儿学习与人友好相处，促进幼儿的社会性发展。活动目标: 1.了解故事内容，知道亚历克斯和璐璐的兴趣和爱好有许多不同，但他们成为一对好朋友。 2能初步领会伙伴之间会有不同的兴趣和爱好，只要能够相互合作和理解，大家就能够成为好朋友。活动准备: 1经验准备：在与伙伴交往中初步意识到需要相互合作和理解。 2物质准备：绘本画面的课件活动过程: 一、谈话导入，引出主题 1师（视频展示绘本封面）：小朋友们，老师带来了一个关于朋友的故事，他们是小狗亚历克斯和小猫璐璐,我们跟他们打打招呼。 2师亚历克斯和璐璐是天生的一对好朋友,可是大家总说他们怎么怎么的不一样?我们来听听他们到底有哪些不一样呢?二、情境阅读。1.教师配乐讲述故事前半部分，幼儿了解亚历克斯和璐璐有哪些不同的喜好。师：亚历克斯和璐璐哪里不一样？你从哪里看出来的？教师借助PPT课件和超链接交互功能，幼儿每说出一个不同点，教师就在课件上点击出现这一画面。师：亚历克斯和璐璐一个喜欢动，一个喜欢静；一个喜欢下雨，一个不喜欢下雨；一个喜欢照镜子，一个喜欢看动画片；一个喜欢踢足球，一个喜欢小花、小鸟；一个喜欢找，一个喜欢躲，亚历克斯和璐璐喜欢的太不一样了，他们还能成为好朋友吗？2.迁移经验，讲述自己的喜欢师：孩子们，你们喜欢什么？先跟你的好朋友说说吧！幼儿自由讲述，教师巡回指导。师：接下来我们玩开火车的游戏，一个接一个说说自己喜欢什么，后面的孩子要做好准备。师总结：有的孩子喜欢的一样，有的孩子喜欢的不一样，有的喜欢的东西少，有的喜欢的藏在心里还没说出来。3. 配乐欣赏故事后半部分，了解亚历克斯和璐璐喜欢一起做的事。师：亚历克斯很担心，他和璐璐有这么多喜欢的不一样，他们还能成为最好的朋友吗？我们来听听璐璐是怎么说的？教师出示绘本剩余部分的PPT，请幼儿看图讲述亚历克斯和璐璐喜欢一起做的事。师：虽然亚历克斯和璐璐性格不同、爱好不同，但他们也在一起开心地做了很多事，所以说他们还是好朋友。像亚历克斯和璐璐那样，我们之间也会有很多不同的地方，比如不同的兴趣和爱好，但是只要我们能够相互合作做事情，我们也可以成为好朋友的。三、联系实际，迁移应有 1师：你和你的好朋友之间有喜欢一起做的事情吗？先和你的好朋友说说吧！ 2幼儿个别交流 3.师总结：原来你和你的好朋友也有这么多喜欢一起合作的事情，和好朋友合作很开心，很快乐、很幸福，希望我们一直这样开心的合作下去。四、游戏：钻山洞师：两个好朋友一组，搭山洞，我们一起合作玩钻山洞的游戏吧！活动反思:本次活动是我参加第十届江苏省“蓝天杯”幼教汇课中的一节中班社会活动。中班汇课的主题为“好朋友”，虽然一下子听了九节绘本活动，但让我记忆犹新的还是第一位老师的亚历克斯和璐璐。首先亚历克斯和璐璐这个绘本故事非常的吸引我，其次老师整个活动的设计和组织都非常的到位，原来在我印象中的枯燥无谓的社会活动还能这样上，非常值得我学习，所以选择本次活动汇报。在本次的汇报活动中，我首先根据本班幼儿的年龄特点和实际情况稍加进行了修改，省去了中间一些故事的讲述，而且还提前做了一些课前经验的准备。活动过后，感悟颇深。就师幼互动这方面来说，我做的还不是很到位，俗话说，学别人的东西简单，让它真正变成自己却很难；在活动中，当以开火车的游戏让孩子们说说自己的喜欢时，我的回应太少了，仅用“恩、好的”来应答孩子；还有当一个孩子说“他喜欢看电视时”，我的第一反应就是“电视应该少看”，这个回应太草率了，主观性太强了；我们可以从孩子的角度看问题，可以试着问“你什么时间看电视、看多长时间”，而不是主观的就认为孩子看电视肯定会看很长时间；说明我心中还缺少指南中所阐述的“以幼儿为本。”同时在联系实际，迁移经验这个过程中，我问孩子“你和你的好朋友喜欢一起做什么？”环节时，处理的比较急，没有深究，仅仅请了两位孩子回答，而且孩子的回答我也没有积极地回应，只是匆匆的进行了总结，没有让孩子充分体会到只要能够相互合作和理解，大家就能够成为好朋友，目标2的完成度还有所欠缺。在本次的绘本阅读中，我还有很多方面做得不够扎实有效，我们现在提倡的是教会孩子看书，应该提倡孩子自主阅读，自己去发现内容才是绘本教学的精髓。而我这个活动中总是在不断地讲、提问等等，让孩子独自观察讲述的很少，也就是说教师对孩子了解的太少，不愿放手，不相信