讲座高中起点成考英语·doc整理.doc

第一单元 语音知识 一、得分策略 语音部分共有5个小题，每小题15分，要求考生从所给的四个单词的划线部分选出一个与其他三个读音不同的选项。语音知识的考核本身难度不高，所选单词均来自大纲中的词汇表，几乎都是基本的常用词。但考生要做到既快又准，不仅要掌握基本语音知识，还需熟悉读音规则，掌握应试技巧。 （一）把握考核重点 英语单词的发音比较复杂，其重点和难点基本上集中在元音字母上。因此元音字母及其字母组合是考核的重点。以下归纳的是元音字母在重读开音节、闭音节、R音节中的读音以及元音字母组合的读音。 1开音节是以元音字母结尾的音节，“一个元音字母+e（不发音）”结尾的音节以及“一个元音字母+一个辅音字母（r除外）+e（不发音）”结尾的音节。 元音字母a，e，i，o，u在开音节中一般读字母本身的音： ， ， ， ， 。如face，mete，bike，joke，mute等。 但下列单词的读音例外：have，give，live，to，move，do，shoe，who，one，some，come，June，rule，true，blue等。 2闭音节即“一个元音字母+一个或几个辅音字母好（r除外）”结尾的音节。 元音字母在闭音节中一般读以下的音a ，ee，i ，o ，u 或 。如lamp，rent，win，fog，full，dust等。 但下列单词的读音例外：what，quality，wash，fast，class，grasp，ask，bath，staff，plant，craft，find，child，kind等。 3所谓“R音节”指“元音字母+r”构成的音节。 ar读 ，or读 ，er，ir，ur读作 ， 如：hard，large，star，north，horse，nurse，serve，shirt等。 但下列单词的读音例外：war，ward，warm，work，world，worker，word，very，marry，current，hurry等。 4一些常见元音字母组合在重读音节中的读音。 字母 读音 单词 例外 eai：e heatspread greatbreak aiay againplay certain co choosefoot bloodflood eiie ceilingfield eightfriend on groundabout groupyouth （二）注意辅音字母组合 大部分辅音字母在单词中的发音一般较为固定，应注意的是一些辅音字母组合如th，ch，tr等以及一些辅音，如c，h，x等在单词中的读者。 1c在元音字母a，o，u前读k，在e，i（y）前读s；h读h，但有时不发音；x读ks，但后面是元音且是重读音节时读 。 如second，cease，high，hour，text，exact等。 2th读，但在冠词、代词、介词、连词中读 ，在词尾the读 ；ch读 ，有时读k； tr读tr。 如thank，this，bathe，chalk，teach，school，tree等。 （三）记熟常考字母组合的读音 1-tion，-sion，ssion读作 或 ，如： motion，nation，version，impression等。 但下列是例外：decision，vision，suggestion，question等。 2-ture读作 ，-sure读作 ，如： future，lecture，measure， pleasure等。 3-cia，-tia，-sia读作 ，如： social，special，Asia，Russia等。 （四）熟练运用应试技巧 在掌握上述读音规则的基础上考生还需学会一些做语音题的应试技巧。 1直接辨别法 例如 Asoon Bgood Cbook Dfoot 考生对这四个选项都比较熟悉，只需通过读一遍，即能直接辨别出答案A。 2分析规则法 例如 Amule Btruth Cduke Dtube 若考生对该题单词的发音并不明确，而通过分析可以发现A、C、D三项均为重读开音节，则显然答案为B。 3排除例外法 例如 Anation Bcollection Cdictation Dquestion 对于常考字母组合-tion，考生须记住两个发育例外的单词question和suggestion，在此很显然答案D为例外。 第二单元 语法知识 一、得分策略 考生在解答语法填空试题时必须掌握必要的解题技巧。下面我们介绍几种常用的解题技巧。 （一）排除干扰项 语法填空题每题都提供四个选择项。其中一个是答案项，另外三个是干扰项。理想的选择题设计当然是三个干扰项必须语法正确，而且在结构、长短、词类及意义上近似于答案项，从而起到同等的干扰作用。但是，实际上这一点经常难以做到。在不少的情况下，只有一个干扰项真正具有迷惑性。因此，在解题过程中，考生有必要对四个选择项作分析，迅速排除干扰项（如语法错误，与测试目标不符等）。例如，在下面例题中，B和D都明显存在语法错误，可以立即排除，考生只需在A和C中作出选择： If It _ rain tomorrow，well go to the part Adoesnt Bdidnt Cwont Disnt 在下面的一道选择题中，考生只要熟悉英语句子的倒装语序，就很容易判断A、B、C明显是干扰项（因为no sooner，hardly，scarcely之类表示否定意义的词语置于句首时，后面的主谓结构必须倒装）： _ he reallied it was too late to go back home ANo sooner it had grown dark than BHardly it had grown dark when CScarcely it had grown dark when D It was not until dark that 有些时候通过推理亦能排除干扰项。例如，在下例中，C可立即排除，B、D两项亦只可能是干扰项，因为这一道题的测试目标不是时态，而是主谓一致关系。如果B是正确的，那么D也应该是可以接受的。根据这一分析，考生便可知道A是答案项。 The man as well as the boys _ deeply moved by the show A was B were C am D are （二）寻找线索同 在很多情况下，考生可以从试题本身中找到一些词，这些词暗示或限制了选择项。例如，下面一道题中as暗示了答案项应该是as.as的结构，于是，仅有B是正确的答案。 I think English is _ a language as Russian A difficult as B as difficult C more difficult Ddifficult 再如，在下面的一道选择题中，时间状语for the past two years限制了谓语动词的时态是完成时，此外，no的回答又暗示了否定意义。所以，A是答案项。 “Do you still play basketball？” “Oh，no，I _ it for the past two years” Ahavent played Bhave played Cdidnt play D played 有时，对题目进行逻辑分析也能为选择正确的答案提供线索，请看下面一例。 _ of the apples are leftThey have eaten them all ABoth BAll CNone DNeither 在上例中，试题中的all首先限制了待选择项只能是All或None，因为Both和Neither只适用于表达两者的情况，不能与句中的all相呼应。从逻辑意义上来分析，句中第二分句They have eaten them all（他们把苹果都吃光了）是第一分句的原因。既然他们把苹果都吃光了，那么也就没有苹果剩下了。于是，正确的答案应该是一个表示否定意义的词。C是答案项。 （三）注意词的搭配 要做好语法选择题有时必须注意词的某些固定搭配。一般来说，对熟悉词的搭配的考生来说，这种试题一般比较容易做。例如： Her appearance is quite different _ that of her mother Aof Bwith Cas Dfrom 如果考生对词的搭配比较熟悉，一看就知道正确答案是D，因为different from是习惯搭配。 The word “write” has the same pronunciation _ the word “right” A. with Bas Cfor Dof 该题正确答案应该是B，因为the same.as是一个常用的习惯搭配。 （四）分类比较，再进行选择 在做语法填空选择题时，对于那些有一定难度的题目有时可采用分类比较的办法选定答案。例如： He told me that the glass _ the night before Ahad been broken Bhas broken Chad broken Dhas been broken 如按照语态划分，待选项可分为两类，A、D为被动语态类，B、C为主动语态类。从句子的意思看，应用被动语态，故B、C两项可排除，剩下的A、D可用时态呼应原则来判断，主句的谓语动词是过去式，故该题的正确答案应该是A。 第三单元 词汇知识 一、得分策略 词汇测试的目的是了解考生运用词汇和短语的能力。词汇试题数约占试卷第一部分的一半，所考查的词汇和短语主要限于大纲中所规定的2000个基础英语单词和相应的常用词组。解答好此部分试题的关键是考生对词汇的积累和掌握正确的解题方法。 （一）掌握词汇的搭配，利用词语搭配关系 熟悉词语的搭配是词汇学习的一个重要方面。只知词义，不知其用法，是考生英语学习的一大问题。掌握词汇的搭配不仅对解答词汇题有益，而且有助于考生解答壳形填空等题型的试题。例如： He is _ progress in his English study Adoing Bmaking Cputting Dgetting 如果考生在学习make这个词时，不仅记住它的词义，而且记住了与它搭配的词组make progress（取得进展）这种用法，就很容易得到此题的正确答案。所以，考生在学习词汇以及平时的阅读和练习时，切忌只关注单个词的词义，应把注意力放到词汇的用法或句子的层次上去熟记单词。严格地说，“记单词”的说法是不科学的，因为脱离了这个“单词”出现的语境（短语、句子），我们连它的词义都无法把握。在历年试题中，常见的类似试题有：make a call（打电话），use ones head（动脑筋），book a room（订房），save labor（节省劳力），deliver a speech（演讲）等。 （二）熟记常用词组 常用词组看似简单，但是它们的使用频率高，意义灵活多变，表现力丰富，考生要想记住每个词组的意思以及有些词组的所有含义，是比较困难的。因此就要掌握一定的方法，不能机械地死背词汇表，例如可以把词组放入具体的语境中去体会；还可以通过练习题，掌握词组的含义；也可以通过查词典，看词典中的例句把握词组的意思。 此外，还需注意到，介词的把握对学习词组很重要。考生必须牢记哪一个单词与哪一个介词能构成短语，表达哪种意思。这种搭配包括动词+介词、形容词+介词、名词+介词等类型。 We are _ hearing from you Alooking for Blooking after Clooking forward to Dlooking down on 在四个选项中look forward to表示“期盼，期望”的意思。这个短语动词填入后与“我们正期盼着你的来信”的题意正好相符。再如： _！There is a train coming A. Look Out BLook around CLook for DLook on 答案是A，look out（小心）。虽然look around（四下张望），look for（寻找），look on（旁观）也是固定词组，但不符合句意。 （三）归纳意思相近或范畴相同的词 将意思相近或范畴相同的词归纳在一起，可帮助考生记忆单词，扩大词汇量。如：big，large，huge，vast，great等词都有“大”的含义，但搭配和修辞作用都有所不同。除此以外，试卷中还经常考一些形似而意思有所不同的词和词组。 I dont know whether he can _ English A. say Btell Ctalk Dspeak 答案是D，speak如用作及物动词，宾语是某种语言。say（讲）是及物动词，后面的宾语是“讲”的内容；tell（告诉）常跟双宾语；talk（谈话）是不及物动词。 If I take this medicine twice a day，it should _ my cold Aheal Bcure Crecover Dtreat 答案是B，cure（治愈）。heal多指“治愈伤口”；treat指“治疗过程”；recover指“身体复原”；所以都不适合本题题意。同样，考生还要注意这些同义词在搭配方面的区别。 （四）运用反义词或词组进行联想与比较 英语单词一词多义、一义多词的现象比较普遍，运用这一语言特点来扩大词汇量是十分有效的。如junior，senior（初级，高级）；open，close（开，关）；cheap，expensive（便宜的，昂贵的）；turn on，turn off（开，关）；go up，go down（上升，下降）等等。 在词汇和完形填空的题型中，经常会出现要求考生区分同义或近义词的题目。（加下划线者为正确答案） Your picture is quite good _ some of the colors Abesides Bin addition to Cexcept D except for John _ the picture and _ it on the wall A. raised；hanged Brose；hanged Crose；hung D. raised；hung The train _ at a terrific speed Apast B. passed Cpass Dpaste （五）利用词根、词缀扩大词汇量 英语单词数量庞大，如果能熟练掌握一些常用的词根、词缀，会帮助考生高效、快捷地记忆生词，同时也能帮助考生解答考试中的词汇题。 The football match was televised _ from the Workers Stadium Aalive Blife Clive Dlively 答案是C，句中live是副词，表示“现场播出”。lively也是副词，表示“活泼地”；alive和life分别是形容词和名词。 （六）利用上下文 词汇题的题干有时较长，但为帮助确定正确选项提供了一定的线索。这时考生一定要认真阅读题干，充分利用对句意的理解帮助确定选项。例如： I never expected you to _ at the meetingI thought you were abroad Aturn on Bturn down Cturn off Dturn up 此题的第二句就为第一句的解答提供了一定线索。“我想你出国了”，所以“没有预料到你会出现在会上”。四个选项中，只有turn up是“出现”的意思，因此正确答案为D。 词汇是语言的基础，但语言不是词汇的简单堆砌。从以上分析来看，学习词汇一定要学习词汇运用，不能只记词义。考生只有对已学的常用词汇进行整理、归类、对比等艰苦的积累工作，打下扎实的词汇基础，才能取得应试的成功。 第四单元 阅读理解 一、得分策略 阅读理解一般指语篇理解，是检验考生词汇、语法等综合语言理解能力的一种题型，对考生语言素质的要求比较高，在高升专英语考试中，阅读理解部分包括四篇文章，题量比较大，分值比较高，因此阅读理解是整张考卷的核心，也是令众多考生头痛的部分。如何才能提高自己的阅读理解的能力，避免时间和体力上的浪费，做到事半功倍呢？针对高升专考题的特点，我们来谈谈阅读理解部分的应试策略，以求帮助考生在这一部分里取得好成绩。 （一）考前要对词汇、语法做系统而扎实的复习 阅读理解是对考生词汇、语法的综合测试，这三者是紧密联系在一起，不可割裂的整体。词汇记得扎实，阅读的速度会提高；掌握好语法，对语篇中的长句子以及特殊句型的理解就会变得流畅、准确。 （二）掌握考试中的解题步骤 1快速阅读全文，了解文章大意。 2浏览文章后面的问题。 3带着问题，再次阅读文章。针对不同的问题，采取不同的阅读策略。 （1）“Whats the main idea of the passage？”或“Whats the topic sentence of paragraph two？” 对于这种询问文章大意或段落的中心句是什么的问题，我们在读文章时可以着重注意文章的第一段，最后一段；或者每一段的第一句和最后一句。因为文章的主题思想一般出现在文章的首尾两段中，而段落大意则通常出现在段落的首尾两句中。当然，有时文章的主题思想或段落大意会出现在中间，考生就要留意文章的中间一段和段落的中间一句。 （2）“When did the accident take place？”或“Where did the girl go after she graduated？” 对于这类以when，where，what，which，why，how提问的问题，考生需抓住这几个关键词，根据自己第一遍阅读的记忆，选定题区，在大体位置里查阅一下应该不难发现线索。 （3）“Which of the following statements is true？”或“Which of the following statements is not true？” 像这种判断陈述正确与否的问题，考生需要对文章进行整体把握，进行判断，也可以根据陈述中的某些细节或关键词与原文进行核对、判断。 （4）“Whats the authors attitude toward.？” 对于这种询问作者对某件事情或人的态度的问题，考生就不能仅从文章中找客观的答案了，而应该根据自己对全文的理解，判断作者的态度。特别注意那些带有感情色彩的词并设法弄清楚题目到底考查的是作者的观点还是引述他人的观点。这种类型的问题对考生的理解能力提出了较高的要求。 4判断并选择正确答案。 5检查答案是否正确。 做阅读理解题，要把握好速度，一定要留出时间来检查你所选的答案是否正确。对于拿不准的题目要把问题带到原文中反复分析，最终确定答案。因为，阅读理解题的分值一般比较高，但又是考生最容易失分的部分，所以，检查在做阅读理解题的过程中占有重要地位。 （三）尝试几种特殊解题方法 1猜测。 一个人所掌握的词汇量是有限的，无论是在阅读理解材料里还是在问题中，都有可能碰到生词。如果考生采取一词一词逐个翻译的方式做阅读理解题，不仅浪费时间而且可能会因为有生词而阻碍做题。所以，猜测是考生必须掌握的一种技能。遇到生词，考生可以跳过它，根据上下文，在语境中猜测它的含义。 2先易后难。 一提“先易后难”，有点老生常谈，但是在阅读理解的解题过程中，如果考生拘泥于一道难题而止步不前，就会因小失大，延误做题时间。考生做阅读题，无论题目难易，都要在泛读的基础上进行精读。尽量在第一遍泛读中解决明显的容易做的题目，然后在第二遍精读时着重解决难题并检查前面选出答案的题目，做到一举两得。 3选择含有文中出现频率较高的词句的选项。 当考生对于问题和选项实在不理解时，可以运用这种技巧。虽然这是一种铤而走险的方式，但是根据规律，选对的几率还是比较高的。 4“两不”原则。 与常理相违背的选项不选，语气过于绝对的选项不选。有些阅读题，选项中有与常理相违背的项，考生在初次浏览问题及选项时就可以大胆地排除掉。还有的选项在表达上过于绝对化，考生也可以排除这种选项，因为阅读理解题在语气上一般都比较婉转。 （四）合理运用历年真题 提高阅读理解能力，必须做大量的练习。通过练习可以锻炼考生掌握和运用各种技巧解题的能力，发现自己的弱点，进而有针对性地进行训练，还可以提高解题速度。从这个层面上说，历年真题是比较有价值的复习资料：可以帮助学生熟悉题型和试题的难易度；归纳总结历年考试的侧重点；预测自己的应试水平。但是不能完全依赖历年真题，因为考题每年都有变动，所以考生必须正确对待、合理利用历年真题。 1限时做熟每套真题，进行模考。 2发现问题，有针对性地查漏补缺。 3全面复习知识，完善自己的知识框架。 4再次运用历年真题，限时自测，强化知识。 第五单元 完形填空 一、得分策略 完形填空是测试综合语言能力的题型。它不同于单句填空，要求从单句的理解水平提高到语篇的理解水平。这就是说，考生不仅要有相当的语法、词汇知识及其运用能力，而且要具有一定的语篇分析能力，良好的语感和逻辑思维能力以及相对广泛的背景知识。为了帮助考生掌握答题技巧，提高得分率，下面介绍几种较为实用的解题方法。 （一）综观全文，摸清大意 英语文章一般都有中心议题或中心内容。通过从头到尾快速浏览，至少可了解此文主要谈什么。这样，文中的主线就提供了解题思路，可使你答题过程沿正确的方向发展。例如： MrsJackson is an old woman who has a small room（1）an old house She（2）there since 1964 That was the year when her husband（3） He had been ill (4) many years， After his death MrsJackson had (5) money at all She found work in a factory Her job was to clean the offices She (6) get up at 5 oclock (7) the morningLast year She Was ill and her doctor said：“（8） work so hard” Now MrsJackson sells newspapers (9) a big shop in the center of town She (10) doesnt have much money but she is happier now （1）Ain Bon Cfrom Dof （2）Ais living Blives Clived Dhas lived （3）Adied Bhas died Cdead Dwas dead （4）Asince Bfor Cin Dduring （5）Anone Bany Cno Dnot （6）Ahave to Bmust to Chad to Dhas to （7）Aof Bat Cin Don （8）AYou havent BNot CDont D Better no （9）Aoutside B without C in front Dout of （10）Aalways Bstill Cyet Dalready 花一两分钟通读此短文后，你会知道：1此文主要叙述How MrsJackson lived and lives after her husbands death。 2所填内容主要是些搭配关系。3生词不多，难度不大。这样心里有个底后你便可以大胆尝试了。 第（1）题“表示旧房子里的一小间”，选A。第（2）题表示“自1964年以来一直住在那里”，选D。第（3）题需要动词过去时作谓语，则选人第（4）题for + 时间段，故选B。第（5）题从整体推测：MrsJackson丧偶后身无分文，故选C。第（6）题表示“不得不”之意，用had to表达。第（7）题是习语，表示早上用in the morning，选C。第（8）题根据文中线索，医生劝她不要太辛苦，则选C。第（9）题B，C，D均不适，只有A在意义上、语法上通顺。第（10）题表示“仍没多少钱”，所以选B。 （二）边读边酌，初选试填 答题时，每看一句后，不要急于在提供的四个选择项中挑答案，而应充分依靠自己平时所积累的语言知识，根据文中语义、语法、逻辑和搭配上的需要来推测应填什么词。考虑成熟后，再对照四个选择项。若A、B、C、D中有一答案与你想的相仿，则该答案正确的可能性较高。当然不能排除其余三个选择项正确的可能性，应逐个进行分析。例如： Thank you very much for your letterI am (1) that youye had such bad weatherPerhaps Itll be better when the spring (2)We have had good weather(3) week it was very hot and on Sunday I (4)the garden all dayNow it Is 8 oclock (5) but I (6) outside to write this letter （1）Asadly Bsorry Cunpleasant Dunhappy （2）Ais coming Bwill come Cis going to come Dcomes （3）AThe last BIn the last COn the last DLast （4）Awas in Bhave been in C was on D have been on （5）Ain the afternoon Bin the evening Con the afternoon Don the evening （6） Aam sitting still Bam still sitting Csit still Dstill sit 本段第二句中第（1）题若不先看四个选择项，你也可以从that youye had such bad weather中推测空白处应填入表示“遗憾”之类的词语。根据此句语法结构上的需要应填入的词是形容词。对照选择项后可确定该词是sorry。第（2）题从题干部分的时间状语从句上判断：这里应用现在时表示将来，则选D。第（3）题表示“上周”，又是句子开头，选民第（4）题从on Sunday上看出本句在描述过去事实，则选A。第（5）题和第（6）题，从全文线索看，写信人似乎要对方知道自己写信时多么真诚，连天晚了也顾不得，则分别选B。 （三）前后照应，寻觅启示 在试填过程中常常会碰到这样的情况：由于某一空白处所提供的四个选择项是同义词或存在某些相似部分，所以虽绞尽脑汁仍难以定夺。解决方法：从上下文中找线索看文中其他地方是否有类似情况可供参照。例如： The houses outside London are（1） Even a small flat in London without a garden (2) a lot of rentWith (3) money，one can get a little house in (4) with a garden of ones own(5)， in the country one (6) rest away from the noise of the town(7) one has to get up earlier and spend (8) time in trains or on buses，he can sleep better at night(9) one likes gardens，he can spend (10) time doing some jobs there （1）Alarge Bsmall Ccheaper Dcomfortable （2）Atakes Bwants Cpays Dcosts （3）Atheir Bmore Cthe same Ddifferent （4）ALondon Bthe city Cthe town D. the country （5）AStill BAnd COtherwise DHowever （6）Ashall Bcan Cmight Dought to （7）ABut BThen CSince DEven though （8）Amore Bless Clittle Dhis spare （9）AAs BIf CUnless DEven if （10） Amuch Bones Cthe free Dthe working 本短文因为选择项间区别不大，令人难以下笔。如若善于从前句和后句中寻找启示，则可一目了然。第（1）题如果将选择项代人题干似乎都适合，但从后句“在伦敦一套小房子，连花园都没有却要付出昂贵的租金。”得到启示：伦敦城外的情况则相反，所以应选C。第（2）题需用cost惯用句型，排除A，B和C，选D。第（3）题A无所指，与one不对应。B和D意思不明。C才是城内城外找房对比的参照量。第（4）题若从上文outside London和下文in the country联想分析，不难决定本题正确答案为D。第（5）题是表达递进关系，加述一项优越性，故选A。第（6）题选B表示可能性。第（7）题撇开前后句似乎是非选A不可了，但若运用前后照应，寻觅启示的方法，可看出D为最佳答案，表示让步，说明有得也有失。第（8）题选A，住在乡下，乘车时间多。第（9）题用一假设条件句引出另一种情况，选B。第（10）题表示“空闲”时间，选C。 （四）回顾全文，校核答案 填完所有答案之后，还需要做最后的校核。考试时，校校这一步最好放在做完其他试题之后。因为刚解完完形填空题，你的思路仍属原来的模式，如过些时间或插做一些其他事情，回头再验证做过的试题会使你从另一角度审视一切，从而进一步提高答题的正确率。例如： Bill walked around the house （1） he found an open windowIt was a small window，but he (2) to get throughHe went into the hallThere he was almost stumbled over MrsCarter，who（3）unconscious（失去知觉的）at the foot of the stairsRealizing that he (4) get help，he rushed out of the house. （1）Aunless Buntil Conce Dif （2）Atried Bmanaged Cwas forced Dliked （3）Awas lying Bwas lain Cwas laying Dwas laid （4）Aneeded to Bneed to Cneeds to D was needed to 若不顾上下文而孤立地看第一句话，第（1）题选择项AB、C、D均适用。但结合全文不难看出来本题应选B，表示“绕房子转一圈才找到一扇敞开的窗户”。A和D均表示条件假设，本题无此意。C意思不符。同样，第（2）题在本文中表达“设法从窗户进去，且成功了”。只有B合此意。其他选择项虽在语法上适用，但意义上讲不通。第（3）题可从lay一词的基本词形变化和用法上较易确定，应选A。第（4）题需要特别斟酌。A、B、C、D四个选择项在意思上均妥，但语法上B和C都不适。起初答题时，A和D均可试填。如从惯用法角度分析，need不常带宾补，则选A。 第六单元 补全对话 一、得分策略 补全对话测试考生在具体交际环境中综合运用英语的能力，试题所提供的是一段不完整的对话，对话中只有一个人的讲话而缺少另一个人讲话的全部或一部分。要求考生根据试题提示中交代的背景和情节，把缺少的部分补写出来。本题题型为自由应答题，其目的在于了解考生对交际话语语篇的整体理解程度，对上下文连贯性的把握。题目所反映的话题与日常生活紧密相关，形式多样。考生除应掌握必要的词汇、语法知识外，还要熟悉有关话题的某些表达方式。例如：问候、告别、介绍、感谢、道歉、邀请、提议、命令、请求、愿意与不愿意、同意与不同意等。此外，掌握补全对话的解题要领，也是提高得分率的有效途径。 （一）通读全文，掌握大意 首先阅读全文，从对话中所提供的语言材料掌握对话的主题或谈话的主要内容，明确谈话各方的身份以及了解对所谈的话题的态度和观点。 实例根据中文提示，将对话中缺少的部分写在线上。全句必须符合英语表达习惯。打句号的地方，用陈述句；打问号的地方，用疑问句。 提示：在一个英语国家，Dali去书店，想买一本教科书。店员问他是什么书，Dali告诉她书名，并问她有没有。店员说有，大概在靠近门的那个书架上。Dali问好价钱后就买了这本书。 Shop assistant：Good morningCan I help you？ Dali：Good morning1 Shop assistant：2 ？ Dali：Everyday English by Martin Manser3？ Shop assistant：Well，I think so4 Dali：How much is it？ Shop assistant：895 Dali：O.K5 Shop assistant：You speak good EnglishAre you Studying it？ Dali：Well，Im teaching it 答案 1Im looking for a textbook Id like to buy a textbook I want to buy a textbook 2What textbook，please Whats the title，please 3Do you have it Is it available here Have you got it 4It should be on the shelf near the door Maybe，it is on the shelf near the door Youll probably find it on the shelf near the door 5Ill takebuyhave it 通过阅读题目的汉语提示和英语对话的框架，能清楚地了解对话的大意和有关细节。该对话发生在Dali和售货员之间，地点是书店，活动是买书。在了解大意和一些细节的基础上，可以大体上确定对话中可能使用的功能意念项目。本题交代Dali到一家书店去买书，在讲英语的国家里，售货员会主动打招呼，多用“Can I help you？”。顾客回答多用“Id like to buy”或“Im looking for.”。这正适合本对话开头的一问一答。再根据题目提供的细节买一本教科书，第1个空缺自然应该是“Im looking for a textbook”或者是“Id like to buy a textbook”。 （二）理清思路，自然过渡 对话往往由一些相邻对组成。相邻对的前后两部分分别是对话双方的话语，在意义和功能上密切相关，在形式上往往一问一答，如上例中的第1和2，3和4题都是一问一答的相邻对。相邻对之间的过渡要自然，即要有一定的连贯性和逻辑性。因此基于这种过渡，也就不难填进一些在意义上和功能上能满足要求的句子。如在上例，第1题和第2题是相邻对，根据自然连贯的原则，可以推知第2题和第1题密切相关。第1题中提到一种教材（a textbook），售货员自然要问是什么教科书，因此答案应是“What textbook，please？”或“Whats the title，please？” （三）尊重英语交际习惯 在平时的阅读学习中，应多注意积累英语交际的特殊表达法，特别是对话中的相邻对。如在日常礼貌招呼用语中：How are you？-Fine，thanksAnd you？All right或在商场里：Can I help youWhat can I do for you？-Id like to buy.I want to buy.或在打电话时：Who is that speaking？（This is）speaking或在表示感谢时：Thank you very muchYoure welcomeIts my pleasure. （四）复读全文 完成补全对话后，需再次通读全文，以检查句意是否连贯，意义是否清楚完整。复查时，尤其要观照全文，梳理上下文的逻辑关系。 第七单元 书面表达 一、得分策略 短文写作是考生书面表达能力的体现。应试中的写作一般采用了“有指导的作文（Guided Composition）”的形式。具体而言，命题者提供了情景，明确了重点，从而限定了内容、体裁，使考生在写作时既有所遵循，又能略加发挥。 （一）了解短文写作的内容及要求 短文写作要按要求的体裁来进行写作。从体裁上讲，可分为：记叙文、说明文、应用文等。记叙文记人叙事，如：人物介绍、故事、报道、日记等。记叙文具有以下六大要素：时间、地点、人物、事件、原因、结果。说明文介绍事物（性质、特点、过程等）