听魏书生讲座之心.doc

听魏书生讲座之心开学后，我有幸观看了魏书生老师的报告会视频。在魏老师的报告里，没有高深的理论，有的是最基本的、易操作的经验和讲解；没有令人生厌的作秀，有的是最真诚、最快乐的分享和理解。听了魏老师的报告，我感觉如沐春风，受益匪浅，同时也引起了我的深思：一、从“松、静、匀、乐”中感悟人生真谛。魏老师告诉我们，要用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地做平平常常、实实在在的事情。他提出“松、静、匀、乐”的生活工作观，那就是身体要保持放松，心理上要保持安静，呼吸要均匀，使自己保持放松状态。从而使心情舒畅，在工作中享受乐趣。凡事不要怕吃亏，要把工作看作是一种享受。大事没得做，我们就从小事做起，日积月累，长了才干，练了本领，多了见识。同时他还强调作为一个育人者要努力改变自我，做到多改变自己，少埋怨环境。选择积极角色进入生活；多互助，少互计；多学习，少批判；多抢挑重担，少推卸责任；提高笑对人生的能力。只有热爱，才有奉献，既然有些东西无法改变，那就应该广泛地爱所应该爱的一切；爱人生的每一段时间，爱自己生活的每一个空间。是呀，作为一名教师，只有爱他的职业，爱他的事业，才会自觉地去充实自我，发展自我，超越自我，奉献自我，也只有这样，才能做好自己的工作。自己有了成绩，对社会才有贡献，才会生活得快乐，才会生活得有意义二、采取民主、科学的班级管理机制。一个班集体就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着，帮助着。一个班集体更像一个小社会，社会上有什么，一个班集体便可能有什么。既然是一个小社会，就应该有一个管理问题。而魏老师管理班级，靠的就是两大点，一小点。两大点：一是民主，一是科学。一小点就是引导学生做注意力体操。在这两大点中，民主是基本的指导思想，平等的对待每一个孩子, 不放弃每一个孩子，为每一个孩子创设平等参与的机制，促进他们健康、快乐、和谐、主动的发展。学生能处理的事，放手让学生去做，充分的信赖能创造一个美好的境界。而科学则是魏书生老师管理班集体的法宝：一起制定详尽而切实可行的“班规”，自愿而明确的“责任到人”；简单而负有深意的“错误说明书”。因为一切都是大家自己制定的，每个人都知道违反规定的后果，所以孩子们执行起来就不会特别困难。回望自己管理的班级,我总认为学生太小,不懂事。对他们倾注了所有的爱,为他们牺牲了大量休息的时间,可他们毫无感觉,不能体谅。有时自己一副恨铁不成钢的样子,可学生照样若无其事,不知发生了什么。细想之下,这也应该是自己管理的败笔,没有引导学生去尊重人,理解人,帮助人,体谅人,没有让他们形成这些良好的品质,不能体谅老师也就在情理之中了。魏老师在班级管理方面给我们指明了方向，我相信经过努力，我们的班级工作会有很大的进步。三、和学生设计符合实际的学习目标魏书生老师认为，作为老师，和学生设计符合实际的学习目标是一件非常重要的事情。要给每一名学生确定有用的学习目标。如果不符合学生实际，就不要让他去学，而要学适合他、能达到的目标，这样学生就会感到很实在。由于学生感到老师没有难为他，而是在帮助他，那他自然而然就会为实现目标而努力。这也就是我们常说的“让学生跳一跳能够得着”。在魏书生老师的班级中，不管多后进的学生，不论多淘气的学生，都能够学习，都能够做力所能及的事，秘密也就在于魏老师能够引导学生做那些力所能及的事，并在做这些事中，体验到成功和快乐，继而激发新的学习兴趣和热情。如背诵课文，有的同学只要背下来一段就可以了，而有的学生则要背下几段或整篇课文。但无论背多少，全班同学都会尽力做那些实实在在的适合自己的事，不被动，不犹豫，不观望。因为目标合适，学生觉得做得来，才成为了学习的主人。如当时全年级成绩倒数第二、最淘气的学生，因为承包了擦班级后面的椅子、冬天为暖气片放风、照看老师的办公桌，有事可做，就不再去淘气了，也就会把注意力转移到学习上面来。作为一名教师，教书育人是本职工作。从报告中我体会到：魏老师注重的是教育教学的方法、步骤，强化的是能力和知识的运用，也就是古人所说的：授之以鱼，不如授之以渔。因此，我更清楚的认识到了自己的责任。在今后的工作中，我会进一步地向魏老师提倡的做法去靠拢，争取也能从中得到一点点成功和喜悦。听魏书生班主任工作讲座有感8月21日观看了当代著名教育家魏书生老师的视频讲座。魏书生老师的演讲,语言风趣、幽默，从他的演讲中,能感受到他那种积极向上乐观开朗的生活态度，能感受到他内在的文化底蕴，人格魅力和个人修养。讲话时他的面容一直是平和亲切的，就像在跟你面对面谈心；他不讲多么高深的大道理，也不用什么华丽的词语，只是谈一些身边的与生活、工作、学习有关的小事情。通过平凡的不能再平凡的事例，让我的心灵受到了强烈的震撼，也感染着每一位在座老师。我觉得，魏老师的讲座，不仅在告诉我们当好班主任之法，教书育人之法，更在教给我们做人之道，使我们每个人在笑声中接受着心灵的洗礼。魏书生老师身上最动人的是那颗平常心。他说人生在世最要紧的莫过于做人与做事。做人最难得的是要有一颗平常心。那些不快乐、不开心大都是要异于常人，要出人头地，要高人一头给弄的。明明是一个平常心，非要穷折腾点出息来，一有了点出息，可了不得了，马上就变脸，把自己珍贵起来，比老百姓高贵起来。可魏书生不，他对任何人都是一个态度。他提倡“我们要用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情。”魏老师的“民主加科学”的管理思想让人折服。魏书生自己认为，他当班主任的关键在于靠两大点：民主与科学。的确如此，他总是以商量的口气与学生探讨班级事务，总是把权力交给学生，做到“人人有事做，事事有人做”，而且层层负责、层层分工，做到“学生能管的事班干部绝不管，班干部能管的事班主任绝不管”，甚至参加全校班主任工作会议都让班干部代为参加。可见，其班级管理上的民主已经达到了很高的高度。联系实际，可能我们很多人会觉得这说说容易，做起来难。但是。魏书生他确确实实做到了，而且做得很好。因为除了民主，他还很好地注意到了“科学”。比如魏书生在书中就提到了“选好常务班长”、“设立值周班长与值日班长”等许多实践做法，这些做法都是很科学、很现实可行的，所以效果很好。我们现实生活中，如果注意到了在方法上因班而异，因人而异，效果相信也不错。魏老师一句“教育就是帮助人培养良好的习惯”的箴言，一直在我的心中回荡。善于培养学生养成良好习惯，如十个一分钟：日记、家务、军歌、名人传记、记忆、小楷等；十二个习惯：读、写、讲、错题集、出考试题、筛选资料、定计划、自己留作业、大事办不了小事赶紧办等等。讲座中魏老师这样说：“一位负责任的教师，最重要的不仅要教给学生以眼前的知识，更要培养学生有利于未来，有利于人类的个性。”小学的时候,各方面的习惯都在养成,这个时候注意培养他们正确的学生习惯,就会“习惯成自然”,在以后的道路上他们就能够事半功倍了。当然教书育人是一个有机结合的整体,所以在教学的同时也要教会他们什么是是与非,遇到这方面的课文时,就引导同学们去深入地思考,培养他们对于事物正确的认识。我们的目标是要培养的学生单单有科学文化知识是不够的,眼前的知识或许能得到考试的高分,而只有全面的素质才能在人生道路上获得全面的“高分”。魏书生说，习惯从行为中来，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。一次两次的行为不足以养成习惯，要真正做到说了算，定了干，一不做，二不休，不怕慢。俗话说水滴石穿，线锯木断，日久天长也就形成了习惯。他自己有许多习惯都是坚持了几十年的。他每天坚持写日记，一篇不落；他几十年来坚持每天跑3000米。许多人将这些每天重复的事看作是负担，魏书生却认为，当你把这些极细小、极平淡的事情做得有滋有味、有声有色、从从容容、快快乐乐的时候，你自然就会在每天都尽到生存责任的同时，每时每刻都能感受到生存的快乐和幸福。魏书生用先进的教学思想与教学方法来指导教学：从生命内部去点燃学生的求知欲望。确立不断升华人生的处世观。魏书生认为：人与人之间要多理解、多帮助，要善待别人，善待自己，多与人合作。教育中要多向差生学习，他指出：每一个差生都是副班主任、每个学生都是助教。他把这个观点用于教学，与学生建立良好的师生关系。听着魏老师的报告，我深刻地感悟到：面对基础不一、参差不齐、性格各异的学生，教学就需要心灵的沟通。在今后的日子里，我不仅备课、上课，还要努力用心去教，用心去感染学生，因材施教，因人而异，讲求实效。用心去架起师生之间相互理解的“桥”，真正实践有教无类，教育孩子们珍惜时光，更好地吸纳知识，从而健康成长。展望今后的教育教学工作,我需要进一步潜心领悟魏书生教育教学工作的民主与科学、爱心与坚持，更需要不断地改变自我，努力使自己具有独特的人格魅力，为学生的幸福与发展奠基，为自己的事业与人生添彩！今天我视听了魏老师的讲座，感触非常深，从他对教育、社会、个人价值观的解读，我深深地体会到他之所以那么成功，是因为他不断地追求自己的梦想，靠着一种“韧”劲、“闯”劲、“恒劲，始终如一地坚持着，才达到了现在的职场职位，慢慢咀嚼他的话，就像吃了青橄榄，回味无穷，其中感触最深的是讲到学习，是呀，时代在进步，知识在更新，要当好一名人民满意的教师，必须学习；专业要成长，必须学习；提升自己，实现人生的价值观，必须学习因为读书，好比采花粉，写作才是酿蜂蜜。把千家的花粉采来，经过自己的酿造，形成了自己的思想，变成了自己的语言，生出了像自己一样风格的文章，这才是最最甜蜜的。书是灯，读书照亮了前进的路；书是桥，读书接通了彼此的岸；书是帆，读书推动了人生的船。读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才更加精彩。总之，读书让我改变很多，提高很多，认识很多，有时读书又是生活的调和剂，让我享受着乐趣，驾驶着心灵，去穿越时空，感悟自然，神游四方，书就是我的知心朋友，可以和它共同成长，享受着每一天的快乐。拉开书幕，你能使人生顿悟，你能让心灵得到滋养。听了魏老师的报告，我感觉如沐春风，受益匪浅，同时也引起了我的深思：魏书生老师的演讲,语言风趣、幽默，从他的演讲中,能感受到他那种积极向上乐观开朗的生活态度，能感受到他内在的文化底蕴，人格魅力和个人修养。讲话时他的面容一直是平和亲切的，就像在跟你面对面谈心；他不讲多么高深的大道理，也不用什么华丽的词语，只是谈一些身边的与生活、工作、学习有关的小事情。通过平凡的不能再平凡的事例，让我的心灵受到了强烈的震撼，也感染着每一位在座老师。我觉得，魏老师的讲座，不仅在告诉我们当好班主任之法，教书育人之法，更在教给我们做人之道，使我们每个人在笑声中接受着心灵的洗礼。魏书生老师身上最动人的是那颗平常心。他说人生在世最要紧的莫过于做人与做事。做人最难得的是要有一颗平常心。那些不快乐、不开心大都是要异于常人，要出人头地，要高人一头给弄的。明明是一个平常心，非要穷折腾点出息来，一有了点出息，可了不得了，马上就变脸，把自己珍贵起来，比老百姓高贵起来。可魏书生不，他对任何人都是一个态度。他提倡“我们要用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情。”魏老师的“民主加科学”的管理思想让人折服。魏书生自己认为，他当班主任的关键在于靠两大点：民主与科学。的确如此，他总是以商量的口气与学生探讨班级事务，总是把权力交给学生，做到“人人有事做，事事有人做”，而且层层负责、层层分工，做到“学生能管的事班干部绝不管，班干部能管的事班主任绝不管”，甚至参加全校班主任工作会议都让班干部代为参加。可见，其班级管理上的民主已经达到了很高的高度。联系实际，可能我们很多人会觉得这说说容易，做起来难。但是。魏书生他确确实实做到了，而且做得很好。因为除了民主，他还很好地注意到了“科学”。比如魏书生在书中就提到了“选好常务班长”、“设立值周班长与值日班长”等许多实践做法，这些做法都是很科学、很现实可行的，所以效果很好。我们现实生活中，如果注意到了在方法上因班而异，因人而异，效果相信也不错。魏老师一句“教育就是帮助人培养良好的习惯”的箴言，一直在我的心中回荡。善于培养学生养成良好习惯，如十个一分钟：日记、家务、军歌、名人传记、记忆、小楷等；十二个习惯：读、写、讲、错题集、出考试题、筛选资料、定计划、自己留作业、大事办不了小事赶紧办等等。讲座中魏老师这样说：“一位负责任的教师，最重要的不仅要教给学生以眼前的知识，更要培养学生有利于未来，有利于人类的个性。”小学的时候,各方面的习惯都在养成,这个时候注意培养他们正确的学生习惯,就会“习惯成自然”,在以后的道路上他们就能够事半功倍了。当然教书育人是一个有机结合的整体,所以在教学的同时也要教会他们什么是是与非,遇到这方面的课文时,就引导同学们去深入地思考,培养他们对于事物正确的认识。我们的目标是要培养的学生单单有科学文化知识是不够的,眼前的知识或许能得到考试的高分,而只有全面的素质才能在人生道路上获得全面的“高分”。魏书生说，习惯从行为中来，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。一次两次的行为不足以养成习惯，要真正做到说了算，定了干，一不做，二不休，不怕慢。俗话说水滴石穿，线锯木断，日久天长也就形成了习惯。他自己有许多习惯都是坚持了几十年的。他每天坚持写日记，一篇不落；他几十年来坚持每天跑3000米。许多人将这些每天重复的事看作是负担，魏书生却认为，当你把这些极细小、极平淡的事情做得有滋有味、有声有色、从从容容、快快乐乐的时候，你自然就会在每天都尽到生存责任的同时，每时每刻都能感受到生存的快乐和幸福。魏书生用先进的教学思想与教学方法来指导教学：从生命内部去点燃学生的求知欲望。确立不断升华人生的处世观。魏书生认为：人与人之间要多理解、多帮助，要善待别人，善待自己，多与人合作。教育中要多向差生学习，他指出：每一个差生都是副班主任、每个学生都是助教。他把这个观点用于教学，与学生建立良好的师生关系。听着魏老师的报告，我深刻地感悟到：面对基础不一、参差不齐、性格各异的学生，教学就需要心灵的沟通。在今后的日子里，我不仅备课、上课，还要努力用心去教，用心去感染学生，因材施教，因人而异，讲求实效。用心去架起师生之间相互理解的“桥”，真正实践有教无类，教育孩子们珍惜时光，更好地吸纳知识，从而健康成长。展望今后的教育教学工作,我需要进一步潜心领悟魏书生教育教学工作的民主与科学、爱心与坚持，更需要不断地改变自我，努力使自己具有独特的人格魅力，为学生的幸福与发展奠基，为自己的事业与人生添彩！一、从“松、静、匀、乐”中感悟人生真谛。魏老师告诉我们，要用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地做平平常常、实实在在的事情。他提出“松、静、匀、乐”的生活工作观，那就是身体要保持放松，心理上要保持安静，呼吸要均匀，使自己保持放松状态。从而使心情舒畅，在工作中享受乐趣。凡事不要怕吃亏，要把工作看作是一种享受。大事没得做，我们就从小事做起，日积月累，长了才干，练了本领，多了见识。同时他还强调作为一个育人者要努力改变自我，做到多改变自己，少埋怨环境。选择积极角色进入生活；多互助，少互计；多学习，少批判；多抢挑重担，少推卸责任；提高笑对人生的能力。只有热爱，才有奉献，既然有些东西无法改变，那就应该广泛地爱所应该爱的一切；爱人生的每一段时间，爱自己生活的每一个空间。是呀，作为一名教师，只有爱他的职业，爱他的事业，才会自觉地去充实自我，发展自我，超越自我，奉献自我，也只有这样，才能做好自己的工作。自己有了成绩，对社会才有贡献，才会生活得快乐，才会生活得有意义二、采取民主、科学的班级管理机制。一个班集体就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着，帮助着。一个班集体更像一个小社会，社会上有什么，一个班集体便可能有什么。既然是一个小社会，就应该有一个管理问题。而魏老师管理班级，靠的就是两大点，一小点。两大点：一是民主，一是科学。一小点就是引导学生做注意力体操。在这两大点中，民主是基本的指导思想，平等的对待每一个孩子, 不放弃每一个孩子，为每一个孩子创设平等参与的机制，促进他们健康、快乐、和谐、主动的发展。学生能处理的事，放手让学生去做，充分的信赖能创造一个美好的境界。而科学则是魏书生老师管理班集体的法宝：一起制定详尽而切实可行的“班规”，自愿而明确的“责任到人”；简单而负有深意的“错误说明书”。因为一切都是大家自己制定的，每个人都知道违反规定的后果，所以孩子们执行起来就不会特别困难。回望自己管理的班级,我总认为学生太小,不懂事。对他们倾注了所有的爱,为他们牺牲了大量休息的时间,可他们毫无感