二年级（上）识字1第1、2课时主备：梁琴.doc

“学程导航”课时教学计划 施教日期 月 日教学内容 识字1共几课时 2课型 新授 第几课时1教学目标1.正确、流利有感情地朗读词串。 学会生字“秋、烟、芦”，理解这些字组成的词语。“菱、藕、枫”3个生字只识不写。认识偏旁“火”。2.按一定的顺序观察图，培养观察力，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。3.初步感受秋天景色的美好。教学重难点重点：1.能正确、流利地朗读课文，知道秋天的江南水乡有哪些美丽的景色。2.学习生字“秋、烟、芦”，理解由生字组成的词语。难点：初步感受水乡秋景的美好。教学资源许多孩子去过江南水乡，对水乡有自己的印象和感受，可以让学生说一说；PPT预习设计1.借助拼音和插图，自主朗读识字1的韵文三遍，能独立认读本课的生字新词。2.正确地朗读韵文，了解秋天江南水乡有哪些特有的景色和物产。3.回忆曾经去过的江南水乡，或上网搜集水乡的资料，听爸妈妈介绍江南水乡的美景。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：认识主人公，走向课文（3分钟）1说说水乡留给自己的印象与感受。2齐读课题。第二板块：初读韵文，反馈预习（12分钟）1. 任务驱动：学程单1：1. 借助拼音，自由朗读韵文，字字正确；2. 哪些词语朗读的时候要注意发音？3. 时间：2分钟自主学习。2. 反馈展示：（1）逐行朗读韵文（1） 菱藕、枫叶、灯火：后鼻音（3）再读，再展示。第三板块：读词成串，边读边想。（15分钟）1任务驱动：学程单2：1. 读第一、第二行词语，观察画面，边读边想象水乡的美。2. 图文结合，或联系生活，理解词语：金秋、烟波。3. 小组交流朗读和自己所理解的词语。4. 时间：3分钟自主学习交流反馈：（1） 朗读展示（2） 同老师范读，体会“边读边想”的作用。再读。展示。互评。（3） 金秋：金色的秋天，树叶黄了，稻子熟了，是个丰收的季节；水乡：水流多。（4） 烟波：弥漫着烟雾的水波。（5） 男女生读，齐读。（6） 成片荷花，红绿交映；好吃、香脆第四板块：学习生字（10分钟）1. 猜谜学字“芦”2. 学习生字“秋”，用加一加的方法，记住这个字。3. 理解“烟”的字形字意，正确书空生字。4. 描红生字：芦、秋、烟第一板块：激情导入1. 孩子们，这个暑假，你们一定去了许多地方，能向大家介绍一下吗？真令人羡慕，XX同学去了老师一直向往的水乡，还有谁也去了水乡？说说你们的感受。2. 有的同学听了很羡慕，那就让我们一起去水乡瞧一瞧吧。出示课题：识字1第二板块：初读韵文，检查预习1出示学程单2. 导学策略：（1）请看学习单。谁来读一下？开始自主学习。（2）你想读哪一行词语？（3）大家预习很充分，这些词语都读对了，哪些词语的发音，是需要我们特别注意的？请你带大家读一读。（4）刚才小朋友们说得很好，现在请大家再次读读这些词语，要读好刚才说到的注意点，看谁读得正确，没有错误。谁来读准第一排，四组分四排读；两排一读谁行？男女生分两排读。四排词语连起来谁行？齐读。（5）看，去掉拼音谁也还会读？先自己读一读。 你会哪一排你就大胆站起来读。 齐读。（6） 这些词你们都读准了，好样的，但还不够，每个词都是一幅画，让我们走进它们，欣赏它们背后的美景吧。第三板块：读词成串，边读边想。1.出示学程单2.导学策略（1）出示图片：瞧，这就是水乡。秋天的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。水面上飘荡着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更美了。谁来美美地读一读？（2）听了你的朗读，我也想读了。（师范读）我读得美么？知道我为什么读得这么美？因为，我一边读，一边想，当我读这排词语的时候，我的眼前好象就出现了这幅画面。你们也来试试好不好？记住：要读得慢些，要边读边想。谁来？评议：（慢些，听出来了，你很喜欢水乡）（3） 金秋是一个什么样的季节？ 仔细观察画面，水乡是什么样的？观察很仔细，水乡水道交错 。（4） 水面上飘荡着一层雾气，,你想到了文中哪个词？（烟波）此时的水乡，正是秋天，书上（5） 面对这片美景，让我们用声音描绘出来。点名读，齐读。（6）除了那茫茫的烟波，水乡的荷塘更美呢，你能说说荷塘在你印象里什么样子吗？评：是啊，你描绘的真美，荷塘就是开满了成片荷花，红绿交映。出示图，这是？荷花的根茎就是藕，藕什么味道，你吃过吗？描绘一下。评：看来我们都吃过，偶的味道香甜美味。荷塘里的美味还有菱，见过吗？出示图。所以它们又叫菱藕。看，水边还有什么？出示图，是芦苇。这行词语，你也能读好么？一边读，一边想，自己试试看。点名读评：你好象看到了什么？听出来了，你特别爱吃菱藕。喜欢这白天的水乡吗？让我们把它的美印在脑海里。齐读一、二两行。那么，到了晚上，这个美丽的水乡又有哪些景物吸引我们呢？我们到下一堂课继续学习。第四板块：教学生字1. 学习生字：芦这两行词串中，有3个生字。出个谜语考考你们：春天头发青，秋天头发白，远看像棉花，风来起白浪,猜一植物。谁猜到了？你怎么猜到的？看看是不是它。你真聪明。2. 学习生字：秋怎么记住这个字？说说你的好方法。书空。3. 学习生字：烟金文认识“火”字旁。“烟”字的本义是炊烟，是一个会意字。整个字形的含义是手持火而燃烧，冒出的烟从窗户飘散除去。现在的“烟”字是个形声字，“烟”常用来指代“人家”、“住户”。现在，“烟”也指烟草。说说字的笔画。4.学生在习字册上临写，师巡视指导。作业设计完成习字册上“芦、秋、烟”3个生字。积累描写秋天景色的词语。 “学程导航”课时教学计划 施教时期 年 月 日教学内容 识字1共几课时2课型新授第几课时2 教学 目标1正确、流利、有感情地朗读韵文，在熟读的基础上积累丰富的语言材料。2.学会本课生字“夕、归、歌、灯”，认识“欠”字旁。3.用韵文中的词语练习说话，训练学生的语言表达能力。4.让学生了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好并培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的语文习惯。教学重难点重点：学习生字“夕、归、歌、灯”，认识“欠”字旁，朗读并背诵韵文。难点：感受江南水乡傍晚和夜晚的景色，能一边读一边在头脑中浮现一幅幅生动可感的秋景图；用韵文中的词语练习说话。教学资源PPT预习设计1.再读韵文三遍，边读边想象水乡的美景。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：复习回顾（3分钟）1.回忆韵文中的第一行词串2. 语言训练：（ 飘荡 ）的芦苇 （ 香甜 ）的菱藕（ 美丽 ）的荷塘第二板块：图文并茂感受美（15分钟）1.欣赏渔歌唱晚图。2.感受画面中的意境：夕阳西下，渔民们劳动了一天，捕了很多鱼，要回家了，心情特别好，在渔船上唱起了歌。感情朗读第3行词串。3.欣赏夜晚的水乡美景：火红的枫叶在夜色中摇曳；或温暖或辉煌的灯火，像水乡的小姑娘那明亮的眸子；淡淡的月光洒在水面上，令夜晚的水乡更加迷人。读好第4行词串。4.齐读整篇韵文。配乐再读。第三板块：回忆韵文，练习写话。（12分钟）1.语言训练。 金秋九月，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到（）。接着，我们来到荷塘，看到了（ ）。太阳落山了，我们看到（），又听到了（ ）。夜幕降临了，我们又看到了（）。自己练习说一说。组内交流。全班交流。第四板块：学习生字（10分钟）1 任务驱动学程单1：（1）读准生字“夕、归、歌、灯”，认识“欠”字旁。在理解意思的基础上组词。（2）说说你是怎样记住这些生字的。（3）仔细观察字形，按笔顺认真描红，想想怎么把它写漂亮。（4）时间5分钟2.交流学习情况。猜字、明义、组词。3.描红，仿影第一板块：谈话导入，引入美1.师：同学们，上堂课我们已经欣赏了白天水乡的美景，你们还记得白天的江南水乡有哪些美丽的景色吗？2.师：金秋九月，江南水乡的天是那么蓝，水是那么清，放眼看去，天连着水，水连着天，水天一色。水面上飘荡着层层雾气，真是烟波浩渺啊。荷塘上除了模模糊糊的水气之外还有哪些植物呢？（指名回答：可以用上什么样的芦苇和什么样的菱藕等句式回答）第二板块：图文并茂，感受美1. 江南的秋天不止有荷塘美景，还有？出示图。枫叶。出示图片。枫叶火红火红的。欣赏着欣赏着，天色晚了，太阳落山了，此时的太阳就叫夕阳。2. 天上飘着晚霞，湖面上飘着歌声。船队为什么要唱着渔歌呢？一叶归舟迎面而来。想象船里装了什么？3. 满载而归的渔民们此时的心情怎样？这场面多美呀，能读好这排词语么？注意边读边想，自己练习。点名读。（评议：真好听，谁再读一下，让我们通过你的声音感受夕阳的美好，渔夫的快乐？多美的朗读，多美的画面。）4. 此时，夜晚来临了，水乡的夜景也很迷人。出示图片。你好象看到了什么？家家户户亮起了？灯火。月亮升起，月光皎洁，看谁能凭自己的本领把这排词语读好。评：语速稍慢，让我们在你的朗读中慢慢回味江南夜晚的美景。5. 这些文字就像一幅画，整篇韵文更像一首诗。我们连起来读读看。（齐读）读得真好，这里有个小秘密，瞧，一、二、四排最后一个字的韵母都是ang，所以读起来特别上口，听起来特别悦耳。加上音乐和想象，我们再一起来读一读，会背的可以闭上眼睛边想边背 。第三板块：回忆韵文，练习写话。1.读的美，背的也美，能把你秋游江南看到的美景介绍给更多的人吗？试试看。2. 教师巡视指导。3. 全班展示交流。第四板块：教学生字1出示学程单2认读生字并组词说出用什么方法记住哪些字？夕：“夕”与“月”同源，少了一横，表示月上黄昏，月光不明 ，是月亮初显的黄昏。归：动词，有三重意思。：异域远疆停止对抗，顺服中央。 归顺 归降 ：回乡，回家。归航 归途回归 归来：回复