拼音教案(一)范文.doc

拼音教案(一)范文 学习要求： 1、学会复韵母ai、ei、ui及它们的四声。 2、能准确拼读声母与aieiui组成的音节。 3、会认五个生字白、开、贝、飞、水。 学习重难点：1、掌握复韵母的发音要领，读准音。 2、正确熟练地拼读音节。 学习准备：实物投影仪，生字卡片 课时安排：2课时 第一课时 学习过程：一、复习导入 1、认读字母aoeiu，读四声。 2、这六个字母叫什么?(单韵母) 一、讲授新课 1、实物投影仪出示情境图，仔细观察，用自己的语言描述图上的人、事、物，引出相关内容，激发兴趣。 2、学习复韵母ai。 1)出示字母卡片ai。 让学生观察ai的构成。由两个单韵母a和i构成。(由两个单韵母构成的字母叫复韵母。) 2)学习ai的发音。 复韵母的发音，要从前一个字母的音向后一个字母的音滑动，发音连续，气流不中断。Ai，先发a的音，开口要大，声音发得响亮些逐渐向I滑动；I是韵尾，开口度小，发音轻短，合起来一口气读成ai。 口诀：复韵母，真有趣，两个单韵母在一起，口形变化要注意，合成一个音要牢记。 3)让学生体会用听音、读音的方式记形。a-i-ai4)练读四声。 5)让学生观察四声的标号都标在谁头上了。 口诀：有a在，把帽戴。 6)练习ai与声母p的拼读。 1、学习复韵母eiui(方法同上) 1)学习发音。 ei：发音时，开始发e的音，口形半开。然后逐渐闭拢，舌头逐渐向上抬，最后发出i的音。 ui：发音时，先发u的音，接着发i的音。口形由圆到扁。 2)练读四声。 观察四声调号标在谁的头上了。 口诀：a要不在oe戴，要是iu一起来，谁在后面给谁戴。 3)练习eiui与声母的拼读。 4、指导书写aieiui 两个字母要挨得紧凑一些。 三、巩固练习 1、认读aieiui，这三个字母叫什么?是由哪两个字母合成的? 2、aieiui这三个复韵母哪部分是相同的?(右边都是单韵母i。) 第二课时 学习过程：一、复习。 认读上节课所学复韵母aieiui 二、练拼音节词。 1、出示第一组拼音组成的词语，自由练读。 2、指名读第一个音节词，正音。(指多名学生练读。) 3、依次教学后面的几组词语。(方法同上。) 4、齐读所有音节词。 三、学习生字 1、整体出示书上的图、音节和字，自由说说图上有什么，试着拼一拼下面的音节。 2、师：第一幅图上画的是什么?你会拼下面的音节吗?(教学第一个生字白 3、依次教学后面几幅图。(方法同上。) 4、出示生字卡片检查开、贝、飞、水的读音。(指名读，开火车读) 5、去掉拼音检查生字读音。(指名读，开火车读) 四、练读儿歌。 五、齐读课文。 六、教师总结本节课练习内容和学生学习情况。 板书设计 汉语拼音10 课后小结： 11、aoouiu 学习要求： 1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2、能初步拼读声母与ao、ou、iu组成的音节。 3、能准确拼读声母与ao、ou、iu组成的音节。 4、学习鸟、角、口、牛、九这5个生字。 学习重点难点：读准复韵母ao、ou、iu的音，认清它们的形 教学准备：拼音卡片，投影仪。 课时安排：两课时 第一课时 学习过程：一、图激趣导入 1、投影本课图片，请同学们仔细观察图片，说一说你看到了什么。 2、引导学生初步感知ao、ou、iu的读音。 二、教学复韵母ao1、教师拿出一件小棉袄，问，同学们这是什么? 2、棉袄的袄和我们今天学习的复韵母ao的读音很相似，但又有些不同。 3、老师范读ao，学生仔细听，观察老师的口型。嘴巴做a的样子，发o的音。老师再范读一次，学生小声模仿。 4、指名读ao，开火车读，老师注意正音。全班读。 5、谁能够用自己的方法记住这个复韵母的样子，并且把这个好方法告诉大家。 6、指导读ao的四声。先让学生自己练读，再指名读，最后全班读。注意声调标在前面一个韵母的头上，也就是a的头上。 7、指导声母m和复韵母ao的拼读。让学生自己练读再指名读，最后全班读。注意提醒学生mao是个两拼音节。 三、教学复韵母ou、iu方法同上 iu的声调打在u的头上。 四、书写练习 1、教师范写，注意两个韵母要写得饱满、紧凑、协调。 2、学生仔细观察，然后描两个，写一个。 3、比一比，看谁的复韵母写得最漂亮，谁写字的姿势最漂亮。 第二课时 学习过程：一、复习第一课时学习的三个复韵母，玩比赛开火车的游戏。 二、音节拼读 1、投影由声母和复韵母ao、ou、iu组成的音节词，学生自由拼读，要求声音响亮。 2、出示音节词的小卡片，指名读，师正音、范读。再指名读，开火车读，全班读。 3、玩小游戏。将laohu、weixiao、houzi、shitou、piqiu、liushu这些音节词贴在黑板上，男女生举手抢答或者小组举手抢答。 三、看拼音识字 1、投影六幅带有音节和汉字的图片，让学生仔细观察，看看有哪些字是认识的，有哪些字是不认识的，把不认识的生字借助拼音好好多读几遍，注意读准字音。 2、指名说自己借助拼音认识了那些字，再读一读，还可以组词。全班仔细听。 3、当小老师带着全班同学读你认识的字及相关的拼音。 4、将要学习的生字多读几遍，全班一起读。