五年级语文质量分析报告.doc

城西小学五年级语文期末检测质量分析报告报告撰写人： 孙雅芹一、试题分析这次的语文试卷分五大块：根据要求完成练习、根据课内外积累填空、语文与生活、阅读短文完成练习、习作。试题突出了语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。试卷题型灵活多样，富有新意，体现了新课程理念，既重视知识与能力的考查，又加强了和学生生活经验的联系，关注学生的态度与情感，使考试本身成为学生再学习再提高的过程。概括起来具有以下特点： 1重视课内基础知识和基本能力的考查全卷共五大题，根据要求完成练习、根据课内外积累填空、语文与生活、阅读短文完成练习、习作。涉及到的知识和能力有:抄写句子、根据拼音写词语、完成成语、选择正确解释、根据要求写句子、根据课内外积累填空、口语交际、短文分析、习作等。试题难度适中，都是课内的基础知识和学生们必须具备的基本能力。2贴近生活试题靠近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。阅读和写作就在很大程度上接近学生实际，学生会觉得自然、熟悉、有利于表达。3具有一定的开放性、灵活性第二大项第3小题：想象一下，植树之后，一片绿色，现在这儿是（写出两个四字词语） 、 。第5小题中：这篇课文写了“我”跟祖父在园子里“劳动的情景”，你最喜欢的是 ，因为 。第五大项习作，让学生学习大江保卫战一文中“点面结合”的写作方法，写一个熟悉的场面，如大课间、劳动本次习作很大程度上让学生有话可写，有感可发，为学生提供了展示自我的平台，能充分发挥学生的写作水平，体现新课程作文教学改革的新趋势。4贴近生活试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。如阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际，学生会觉得自然、熟悉，有利于表达。二、成绩统计、整体水平分析情况1成绩分析班级人数总分平均分及格率优秀率100分人数85-99分人数70-84分人数60-69分人数40-59分人数39分以下任课老师备注151439286.194.1%82.4%0425103汪艳255453382.489.1%67.3%0387424许小波359514287.296.6%74.6%04510211孙雅芹436263973.383.3%36.1%0148624王经涛536311286.494.4%69.4%0268020王美626217983.896.2%46.2%0158110刘永清2.本试卷难度适中，只要学生仔细审题、认真答题、工整书写，就应该取得好的成绩。学生们出错较多的题目是第一大项第4小题、第二大项第3小题、短文分析等。三、学生答题分析1学生答题的总体情况绝大多数学生能细心读题，认真答题，保持较高的正确率；书写方面大多数学生工整认真，少数学生书写潦草。纵观全卷，学生们对第一大项的字词句的运用完成很好，说明平时老师们对学生的字词句训练效果较好。第二大项中零散出错较多，错误最多的是第3小题。阅读短文一项，学生们错误也较多，如选择读音、概括段意等。2典型错题情况分析（1）第一大项抄写句子：学生们都能正确地抄写句子，大多数学生能写得比较美观，一部分学生虽然字写得不美观，但是很工整。看拼音写词语、完成成语：完成很好，偶尔有学生出错。选择正确解释：完成较好，错误最多的是最后一个词语“致力”。（2）根据课内外积累填空学生整体完成不错，错误最多的是第3小题中“在全文中起到 的作用”这处，好多学生都写了“承上启下”或“过渡”。此外，错别字现象比较普遍。往往是学生们知道要填写的内容，但是填写过程中却时常出现错别字。（3）语文与生活完成比较好，但有的学生没有把规定的四个词语用全，只用了三个词语，也许是忽略了，也许是不会用。（4）阅读短文，完成练习第一则短文中在给“擎”选择正确读音时错误很多，大概学生们平时就这么读课文；第2个问题错误也比较多。第二则短文中学生们错误比较多的是第2和第4小题。（5）习作绝大多数学生能学以致用，运用“点面结合”的写作方法，写一个熟悉的场面，较好的做到语句通顺、条理清楚，能表达一定的真情实感，但是又普遍存在标点错误、语言平淡、描写不生动、没有注意详写略写的恰当运用等。四、思考与建议1狠抓字词教学不放松，巩固语文基础知识加强字词教学是小学阶段语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。2要立足于课堂培养阅读能力提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，教师要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。3重视作文教学，激发习作兴趣小学生学语文，作文最棘手，很多学生不愿意提笔。学生习作时常常无事可写，无话可说。所以，培养学生的写作能力，激发学生的写作欲望很重要。因而在以后的教学中，要加强研究，大胆实践，找到提高小学生作文能力的有效途径和方法，达到提高小学生习作水平的目的。4.关注思维，培养能力 培养学生的思维能力是小学教育的重要任务。因此在教学中，我们不仅要让学生学会综合运用知识，同时还要注意让学生吸纳思维方式、思维方法，养成灵活创新的思维品质，不断地提高学生的感知力、理解力、判断力、综合力，以提高学生的综合素养，达到课程标准的要求。5.注重综合，确立大语文观 应开展一些