亿以上数的认识 (6).doc

“251”模式教学设计年级：四年级课型新授课课题：亿以上数的认识教师买合木提阿不力孜（米吉克乡13村小学）汗早然木吾吉（温巴什乡9村小学）教学内容：教科书19页例1，20页例2教学目标： 知识与技能：会根据数级读写亿以上的数。过程与方法：经历亿以上数的读写过程，体验类推，迁移的思想和方法。情感态度与价值观：通过对大数的认识，扩大学生的知识视野，增加数学知识与实际生活之间的密切关系，培养学生的数感。教学重点： 会读写亿以上的数。 教学难点： 写亿以上的数。 教学资源：课件教法：讲解引导法学法：迁移类推，独立思考教学环节教学策略教师活动学生活动备注一：激趣、生疑二、参与、合作 三、引领、探究激励展示出示复习题1）五千二百万四千四百写作（ ）2）53780 读作（ ）3）三十二万七千三百零二 写作（ ）4）1674392 读作（ ）今天我们将学习更大的数字了，同学们有兴趣吗？板书课题（亿以上数的认识）二： 1. 引导学生观察新知，让学生观察教材第19-20页，观察完后”学生有什么新的数学信息？2. 教学例1（1） 课件出示例1情境图全球人口：7000000000人师：同学们，你们谁能读出这个数呢？（2） 出示数位顺序表，把这个数一一对应写在数位顺序表中，在引导学生读这个数。千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位7000000000100400020004003050000007000000000读作七十亿，引导学生读出下面的两个数（学生试读，教师指导订正）。（10040002000和400305000000）（3） 以小组为单位合作探究含有三级的数的读法，全班反馈1) 让小组派代表到前面读书,并说说读亿以上数的方法是什么.2) 总结读亿以上数的方法:先分级,再从最高级读起,一级一级往下读.读亿级或万级的数,先按照个级的读法读,再在或面加上一个”亿”字或”万”字. 每级中间有一个0零或连续几个0,都只读一个零,每级末尾的0都不读.3) 尝试练习完成教材第19页“做一做”。（先同桌交流讨论，再制定同学汇报，集体订正）4）教学例2.课件出示数位顺序表和例二中的三个数。师：亿以上的数该怎么写呢？（引导学生一一对应把数字写在数位顺序表中）小组讨论，归纳，并汇报全班共同总结出写法，教师适时纠正。从最高位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级，那个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0占位。对应练习完成教材第20页”做一做”第1，2题.巩固提高完成教材第22页第3，4，5，6题。指名学生上黑板板演二：探究新知学生自由读激发学生的学习兴趣和热情。 引导学生自学，培养学生的自主学习能力。针对学生的自学情况进行教学，有效提高课堂教学的质量和针对性五、测评、达标对应练习完成教材第20页”做一做”第1，2题.巩固提高完成教材第22页第3，4，5，6题。课堂小结:你会读写亿以上的数了吗？读写这样的数时要注意什么？对比万以内数，亿以内数，亿以上数的读写法，反思一下学习方法。作业布置:教科数21页第二题板书设计:亿以上数的认识例1：7000000000读作：七十亿 10040002000读作：一百亿四千万二千 400305000000读作：四千零三亿零