南昌识字4教案.docx

字理识记：寸、益、彰、障、窥、豹正确书写的生字：拔、补人教版二年级上册识字4尺有所短 寸有所长取长补短 相得益彰管中窥豹 坐井观天一叶障目 不见泰山拔苗助长 徒劳无功瓜熟蒂落 水到渠成教学过程：课前游戏：疯狂猜成语会听：我叫什么名字？会看：哪里出现了我的名字。会说：你好，我叫侯春艳。 您好，我叫xxx 你好，我叫侯春艳，来自广西桂林。 您好，我叫xxx，来自xxx 来自Xx小学xx班的小朋友们好！ 小朋友们喜欢玩游戏吗？都玩过什么游戏？玩过网络游戏吗？在网络上，有一款非常流行闯关的游戏疯狂猜成语。（出示）玩过吗？其实呀，就是看图猜成语。要不，咱们先玩玩再上课？（出示：画蛇添足、守株待兔、掩耳盗铃、亡羊补牢、叶公好龙、对牛弹琴、狐假虎威、刻舟求剑等8个成语。）祝贺大家，闯关成功！也给自己鼓鼓掌吧！一、导入：成语是一个奇妙的王国，它语言简洁，但意义深刻，许多的成语和故事都能使我们深受启发，今天咱们要去结实一些新的成语朋友，看！他们来了。你都认识吗？（出示课文）二、初读：1.谁愿意大声地读读。（正音）2.齐读（提示不拖腔拉调，声音干脆利落）3.趣读（感受词串的韵味与节奏，读出情趣）：这些成语读起来朗朗上口，放在一起还特别的有节奏和韵味呢。咱们除了像刚才那样正读，也可以试着变换节奏来读得更有意思一点儿。听x x xx x x xx（轻轻敲桌面）会吗？我们也可以换一种方式和节奏来读（你拍一我拍一）X X X X XX X X。教师和两学生示范学生练习读。（这样读是不是更有意思？咱们课后就可以这样一边游戏一边读记这些成语，好吗？）成语有四个字的，也有八个字的，刚才我们读的这些词当中，尺有所短寸有所长放在一起就构成了一个八字成语。一叶障目不见泰山也是一个八字成语。读读三、依据字理识字解词：（一）了解“寸”1.听故事骆驼和羊2. 高和矮各有好处，每个人都各有长处和短处。这个故事所包含的道理在我们刚才读的哪个成语中？（尺有所短寸有所长）2-3人读3这个寸是要求会写的字，小朋友们会写吗？ 别看寸字笔画简单，要写好来可不容易。伸出食指，跟着老师写一写（强调点位置）古时候的人们怎么写寸呢？你看（师画，红色粉笔写点），古文字中，寸画的是什么呢？看就是一只侧向的手。这是手腕，这是侧向的手指，这一点呢，就是医生诊脉的地方，也就是脉搏的位置。手腕到脉搏的距离就是一寸。伸出你的小手摸摸脉搏在哪？从手腕到脉搏大约就是一寸的长度。所以“寸”是一个表示长度的单位。大概就是这么长。.师：这是一尺长，这是一寸；他们都是我们古代人们用来计算长度的单位，古时候，人们对长的物体往往用尺来计量，对短的物体往往用寸来计量，在不同的场合，尺和寸各有用处，所以就有了这样的说法尺有所短，寸有所长。师：其实，我们每一个人都各有长处和短处，哪个小朋友说说，你有什么长处？（画画、唱歌、打球、写字）你看，咱们班的小朋友各有长处。大家要善于学习别人的长处，来弥补自己的不足，用个成语来说，叫做取长补短。（你觉得你们俩谁读得好。她读得好，你要善于向她学习，这就叫取长补短。）要是相互配合，大家的优点就会更加彰显出来呢，那就叫相得益彰。5.字理析解：益、彰师：益字怎么记？咱们来看看“益”的字形，又是由哪两个部分组合起来的呢？下面“皿”是什么？（器皿），盛东西的一种容器，你看，皿在古文字中画的就是一个器皿的样子。下面的长横变成，中间的两竖是器皿的身子，上面一横变成了容器的样子。上面是什么字呢？（思考）看看古人怎么画上面的部分？像哪个字？（是啊，上面画的就是一个横倒的“水”） 你看，咱们的老祖先多聪明呀，把两个简单的图画组合在一起，就会意成一个新的汉字了！“益”的本义是：水从器皿里满出来了。水满出来了，不能更多和增加了，所以后来，“益”的意思有所拓展，又有了“增加、更加”的意思。 小朋友们记住了这个字了吗？再来读读这个词这个词中还有一个生字，“彰”字小朋友们会记吗？生自由识记 “彰”的字形可有讲究啦！它左边的“章”是帮助读字音的，它的右边是三撇儿表示的是这个字的意思，在这里表示什么意思呢？三撇儿在这里表示色彩的意思（彩色的彩字也有三撇儿，也表示色彩的意思）。你看，三撇儿就像很多种颜色交错在一起的样子，因为很多颜色交错是很明显的，所以，“彰”就有彰显的意思。“相得益彰”这个成语是说相互配合，各自的优点才能更加彰显出来。这个成语会读了吗？你读你读你们同桌一起读6.小结形声字识记规律。咦，这个“彰”字一半提醒我们读音，另一半提醒我们字的意思，这样的字叫做形声字。你看：形声字，好识记，形和义，有联系。声旁帮助读字音，形旁帮助表字义。掌握了这个小窍门，就可以识记和了解很多的形声字。一起来读读这个小窍门吧。（二）学习第二组词1.、抽读第二组成语： 师：在第二组词语中，就有好几个是形声字，他们是 “窥”“豹”和“障”2.字理析解：窥 自主识记窥也是一个形声字，表示意思的是穴宝盖，穴宝盖表示什么意思呢？（自由说）穴宝盖最初画的就是远古人居住的洞穴孔洞的样子。凡是带有穴宝盖的字大多与孔隙洞穴有关。窥是从哪看？从孔隙、缝隙等狭小的地方中看事物，就是窥。小朋友们能不能现场做做窥的动作。你看，从这个小洞看过去叫窥，从指缝间看也叫窥。咱们不再窥了，还是请小朋友们睁大眼睛看屏幕吧3.字理析解：豹瞧，大嘴巴，尖牙齿，长尾巴，身上还有一圈圈的豹纹呢，小朋友们猜猜，这个图形画的是哪种动物呀？对了，甲骨文的豹字画的就是一只张嘴捕食的豹子，后来，这个字又慢慢简化为 楷体是这样写的 ，我们依然可以在楷体字中看到豹子的大嘴巴和尖牙齿呢到今天，人们又在它的右边加上一个表示声音的部件勺，这个字就变成了一个形声字。它念豹。读读豹，豹，4.体验“管中窥豹”管中窥豹字面意思就是你看，图中的这个人，正在透过竹管的孔隙窥这只豹子呢！老师这儿也有一只竹管，哪个小朋友愿意来通过竹管的孔隙来窥一窥这只豹子？竹管实验看：（大家看，这个动作就叫窥，你从竹管孔隙中看到豹子身上哪个部分？能看到整只豹的样子吗？）所以呀，管中窥豹在这里指的就是指看到事物的一小部分，看不到事物的全貌。要全面认识了解事物，就不能管中窥豹哟！5.字理析解：障也不能一叶障目不见泰山。读读这组成语谁知道这个八字成语的意思？（一片叶子挡住了眼睛，连高大的泰山都看不见了）哪个字有挡住的意思？障。根刚才哪个字最像，都是形声字。小窍门。障表示意思的部分在哪？（提示：左耳旁也叫左阜旁，把它横倒下，你看像什么？所以有左耳旁的字往往与山岭或高地有关。山岭或高地往往能遮挡人的视线，所以“障”有挡住的意思。 ）被一片叶子这么细小的事物就蒙蔽了眼睛这人多傻呀，咱们可不能学他。（三）学习第三组成语：1.读第三组词吧：第三组词语里，有一个我们非常熟悉的寓言故事，是（生：拔苗助长）2.讲故事，明道理。谁会讲“拔苗助长”的故事？（生讲故事）师：看到满田枯萎的禾苗，这农夫真是真是纳闷极了，心想：我这么辛辛苦苦把禾苗拔高，为什么禾苗却都枯死了呢？谁能告诉我为什么呀！自由说听了小朋友们的解释呀，我总算是明白了：原来是自己不顾事物的发展规律，急于求成，所以最终只能徒劳无功徒劳无功的的意思是（生说）师：白白辛苦劳动却没有任何收获，怪只怪他操之过急，不尊重禾苗的生字规律。任何事物都有一定的发展规律，比如瓜熟了，瓜蒂自然脱落，这就是（生：瓜熟蒂落）水流到的地方自然成为渠道，这就是水到渠成第三组成语其实是在告诉我们要遵循自然规律，一起读读3.识记“拔”，“拔”字你怎么记住它呀？（自由识记：分解记、形近字记）除了拔苗助长，还可以组哪些词？（拔河、拔萝卜、拔草、连根拔起）是呀，拔苗助长、拔萝卜、拔河都要用到手，所以有个提手旁。像拔河还得花大力气，流汗呢，这一点多像那流下的汗珠呀，咱们可以编个顺口溜来记住它：拔呀拔，用手（扌）拔，小朋“友”，汗（、）流啦！一起来读读4.书写“拔”，了解左右结构的书写规律。咱们不仅要把这拔字记下来，还得把它写端正美观，怎样才能把这个拔字写漂亮来：自由说（从宽窄、笔画的穿插避让、笔锋力度等方面观察）咱们一起来写写这个“拔”字吧。（示范）儿歌提示：左边窄，右边宽，左右谦让更美观。撇画伸到一提下，一捺打开小脚丫，最后一点别忘啦！小朋友们会写了吗？其实呀，左右结构的字很多时候都注意到了笔画的避让和穿插，你看，我们课后的会写字中，有六个都是左右结构的字，哪几个字的撇画穿到左边了像“功、助、取”，一撇都穿插到了左边的笔画下面，为了避让，左边原本的横都变成一提了。这样写起来，整个字就显得紧凑了。写字时把握好笔画间的穿插避让这个书写规律就能把字写得更美观。小朋友们试着在课后的田字格中写写这几个字吧。（每个字写一遍）巡视提示：头正腰直脚放平,两臂打开放轻松。做到一看二写三比较，小朋友的字呀，就会一个更比一个好！时间关系，咱们就写到这儿。好，咱们来看看这个小朋友的字课后小朋友互相对照学习，取长补短，就能相得益彰，把字写得更好。四、回顾总结：（音乐声中逐渐出示成语）今天，我们漫游了成语王国。原来，小小成语里还藏着大道理呢，你看：每一个人都有长处也有短处，就如尺有所短寸有所长；我们要采取别人的长处来弥补自己的短处，这叫取长补短；互相配合，这样各自的优点才会更加明显，也就能相得益彰片面的看事物，就不能看到事物的全貌，那就成了管中窥豹 如果目光狭窄，就像那井底之蛙，只能坐井观天同样，我们也不能被眼前细小的事物