关注细节,激活幼儿良好的行为习惯.doc

关注细节，激活孩子良好的行为习惯 丹徒区驸马山庄幼儿园 程亚梅 著名的儿童教育专家孙云晓先生说：“好习惯好人生。”36岁的孩子是培养行为习惯的关键，一个行为习惯好的孩子无论走到哪里都能得到人人赞美，反之，就会受到人人嫌弃，但是，让孩子形成良好的行为习惯，说说简单，做起来却没那么容易，需要从小做起，建立良好的班级常规，因此，在教育过程中，为了建立良好的班级常规，我从各方面来培养孩子的良好行为习惯，使幼儿自觉自主地养成良好的行为习惯。、关注一日活动的每个细节做个有礼貌的好孩子，做个能和别人友好相处的好孩子，做个爱干净的好孩子，做个懂事能干的好宝宝。从孩子入园起，就给孩子定一个行为习惯要求，但是这些要求的形成还需要从点点滴滴做起。1、采取行之有效的教育方法入园时，有的孩子不能主动地和老师小朋友打招呼，有时候也是在父母的点击下才勉强地叫声老师早，其实，这时候孩子有的是因为一点点害羞，有的是因为一点点胆怯，有的是因为不喜欢和别人交流，当注意到孩子的这些表现时，每天早上除了打招呼以外，我都主动地和他们抱一抱，和孩子们玩“做客人”的游戏，请孩子们到我“家”来“做客”，让孩子在轻松、亲和的气氛中接受礼貌教育，形成了良好的行为习惯。所以，在培养孩子的行为习惯时，更要关注孩子的心理特点和年龄特征，才能使幼儿主动地长期有效地养成良好的行为习惯。2、给孩子营造宽松的教育氛围，养成好习惯还清楚地记得孩子刚入园时那会儿的情景，每次吃饭的时候，桌上都会有许多米粒，折纸活动结束后，地上总是撒着零碎的纸片，绘画活动时，有的作业纸上都有随意的涂鸦，孩子似乎没有关心老师提的要求，在老师的反复提醒和督促的作用也不大，这时候，我用“起雅号”的游戏方法，给孩子营造了一个宽松、温馨地行为养成氛围，哪些孩子习惯好，我们都叫他“小天使”，行为习惯做的不好的孩子，就得叫“小邋遢”“小懒虫”“小糊涂”了，孩子们都愿意自己被称呼为“小天使”，因此，每天上学特别晚的余越不再迟到了，总是不肯换衣服的洛洛变干净了，喜欢随便扔垃圾的曈曈每次做完手工都要到小朋友桌子底下检查是否干净，孩子们在轻松的游戏中改变了自己的行为，主动地形成了一个良好的生活学习习惯。3、教学活动中的每一个环节不容忽视孩子们来到幼儿园，就像一群奔放自由快乐的野马，他们需要老师无时无刻的引领。在集体教育中，充实的教育活动，能够使孩子们安静倾听地参与活动，学习知识本领，高效课堂更能让幼儿养成良好的学习习惯。比如，在微笑这节语言活动中，孩子们对故事的情节听得特别认真，对老师的提问也是积极举手发言，可是，当孩子们进行表演时，因为没有道具，表演角色只有少部分幼儿参与，而其他幼儿在孩子们进行表演时，就开始蠢蠢欲动，不注意倾听了，在活动中自由玩耍。如果在活动中能考虑到孩子的学习特点，就能避免孩子坏习惯的养成，在第一课时主要进行故事理解和语言练习，而在第二课时注重角色表演，让集体幼儿参与，这样就能让幼儿自觉地乐意参与活动。二、让良好的行为习惯成为孩子自觉的行为、要持之以恒，不能半途而废 一旦有了好习惯，就要坚持去做。有一次，全园停水了，孩子们将没有水洗手，这时候，有的孩子同意不洗手就吃东西，可有的孩子坚决反对不洗手吃东西，在激烈的议论下，孩子们想出了好办法，“今天停水了，那我们就注意一些，千万不能把手弄脏了。”“也不要玩玩具了。”“那我们干什么呢？”“我们听故事。”好习惯不是一次两次，而是终身受益的。从孩子们地事迹中，让我受益匪浅，在任何活动中，我们制定地常规习惯，都要坚持地去完成。、家园习惯要求要统一好的行为习惯，不仅是在学校养成，在家也要一样的做到，有一次，检查孩子的指甲卫生，鹏鹏的手缩着，怎么也不肯打开，我问他怎么了，他很委屈地说：“程老师，我让妈妈给我剪指甲，妈妈说指甲还没长不要剪。”后来问他妈妈，他妈妈很不好意思地说：“因为早晨卖菜太忙了，没有来得及给孩子剪。”不管在什么时候，对孩子的行为习惯一定要统一要求，这样才能让孩子有坚固的好习惯。意识到这一点，平时教师就要主动和家长交流意见，得到家长的参与和支持。、注重“培养”，切忌“管”有人说：“幼儿教师的工作是一项细活。”孩子们的行为习惯不是“管”出来的，而是“培养”出来的，孩子们在活动中难免会有浮躁的时候，他们会忘乎所以，自由狂妄，也会忘记自己的一些好习惯，比如，一向习惯都很好的凌秋，有一次，吃饼干的时候，吃得很慢，而且还和同伴讲话聊天，老师就语气非常重地提醒了她一下，后来，凌秋的爸爸反应孩子怕老师。是啊，如果这时候老师用表现好的孩子来稍微激励一下，孩子就会意识到自己的错误，也会自行地改变过来，老师教育孩子的方式方法时刻影响着孩子，好方法才能让孩子终身受益，我们要用多鼓励的方法来培养孩子的良好习惯，还要更多的耐心，细心，用心。、挖掘孩子的闪光点，多表扬少批评在每一个班级中都有老师眼里非常调皮的孩子，他们的自控力低，难以保持良好的行为习惯，有时候甚至会影响集体活动，这些孩子也常常会受到批评，可是我们发现，越是批评多地孩子，他会越调皮，找到他们的闪光点，进行多加鼓励和表扬，也许会收到意想不到的效果。比如，钰智是个非常调皮的孩子，喜欢和同伴推推闪闪，玩游戏玩得高兴，也会听不清要求，但是我们发现他每次绘画的时候都非常认真，而且画得非常出色，我们就经常展示他的作品，在集体面前奖励他，孩子们也渐渐接纳了他的优点，每次他没有听清老师要求顽皮时，同伴都会提醒他，有时候争对他没有耐心，我们会用小小一颗糖，一块饼干来鼓励他，如果他做得好就会得到奖励。因此，孩子也没那么调皮了，学会了约束自己，在集体中慢慢养成了良好的习惯。著名教育家陈鹤琴先